學(xué)前英語教學(xué)參考書（第一冊(cè)）

前言

《學(xué)前英語》系列教材是一套專門為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語或雙語教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語綜合教材。全套教材包括《綜合教程）（1-5冊(cè)）(綜合練習(xí)）（1-5冊(cè)）《教學(xué)參考書》（1-5冊(cè)）及配套的聽力音像資料。21世紀(jì)是我國在各領(lǐng)域發(fā)生深刻變革的時(shí)代。隨著我國加入世貿(mào)組織，與國際接軌日益緊密，外語教育也越發(fā)受到廣泛重視。在學(xué)前教育領(lǐng)域開展英語教育已成為一種趨勢(shì)，這是新時(shí)期教育改革的一個(gè)重要組成部分，也是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，又為今后工作的實(shí)際運(yùn)用儲(chǔ)備能量。為了把學(xué)前教育和英語教育有機(jī)地融合起來，體現(xiàn)學(xué)前教育與英語教育相結(jié)合的特色，《學(xué)前英語》教材編寫組進(jìn)行了充分的調(diào)研，組織了參與全國教育科學(xué)“十五”和“十一五”規(guī)劃課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”的子課題研究單位以及國內(nèi)重點(diǎn)幼師院校的一線教師編寫了本套教材。在編寫過程中改革了學(xué)前教育和英語教育的課程內(nèi)容，整合兩者的綜合知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生從事學(xué)前英語教育的能力，填補(bǔ)了我國學(xué)前英語教育領(lǐng)域的空白?！秾W(xué)前英語》系列教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《全國英語等級(jí)考試（PETS）考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫，以“培養(yǎng)實(shí)用性人才”、“應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度”為基本原則；以學(xué)前教育五大領(lǐng)域?yàn)橹骶€，主題鮮明，突出了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，強(qiáng)化了學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

內(nèi)容概要

：《學(xué)前英語》系列教材是一套專為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語或雙語教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《全國英語等級(jí)考試（PETS）考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫，以“培養(yǎng)實(shí)用性人才”、“應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度”為基本原則；以學(xué)前教育五大領(lǐng)域?yàn)橹骶€，主題鮮明，突出了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，強(qiáng)化了學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材包括A、B兩大板塊：A板塊程度較淺，適用于五年專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生；B板塊程度較深，適用于三年專及學(xué)前英語或雙語教育專業(yè)的學(xué)生。本套教材也可作為本科相關(guān)專業(yè)的輔助教材。

書籍目錄

Unit 1 Health　Learning Obiects　Phonetics (I)　Listening and Speaking　Reading　 Text A Memory.　 Text B How Much Sleep Do Children Need?　Grammar　Fun TimeUnit 2 Fairy Tales 　Learning Objects　Phonetics (Ⅱ)　Listening and Speaking　Reading 　 Text A The Fox and the Grapes　 Text B The Three Little Pigs　Grammar　Fun TimeUnit 3 Fdends　Learning Objects　Phonetics (Ⅲ)　Listening and Speaking　Reading　 Text A How Does a Child Make a Friend?　 Text B Friends　Grammar　Fun TimeUnit 4 Plants　Learning Objects　Listening and Speaking　Reading　　Text A The LuckySeed 　　Text B Tree that Wished for Different Leaves　Grammar　Fun TimeUnit 5 Arts　Learning Objects　Phonetics (V) 　Listening and Speaking　Reading 　　Text A JayChou　　Text B Have You Ever Been to Disneyland?　Grammar　Fun TimeUnit 6 Physical Training　Learning Objects　Phonetics (Ⅵ)　Listening and Speaking　Reading　　Text A Keep Healthy　　Text B Water: The Building Block of Life　Grammar　Fun Timeunit 7 Nursery Rhymes　Learning Objects　Phonetics (Ⅶ)　Listening and Speaking　Reading　　Text A Nursery Rhymes and Songs　　Text B Tips on Using Nursery Rhymes in Class　Fun TimeUnit 8 Greetings　Learning Objects　Phonetics (Ⅷ)　Listening and Speaking　Reading 　　Text A Greetings　　Text B Teaching Children Greetings and Good-byes　Grammar　Fun TimeUnit 9 AnimalsUnit 10 Music

章節(jié)摘錄

插圖：Disneyland has seen 50 summers pass in procession since its gates first opened on July 17, 1955. Forty-fivesummers of parades and fireworks, of Mickey and Minnie, of playing host to people from all over the world.Over the years, Disneyland has acquired the unmistakable characteristics of a national institution. It is a"must see" destination for any visitor to the western United States. Many Californian regard Disneyland as one of thestates natural assets——like the Pacific Ocean or the Redwood forests. It is indeed a place for all ages.Sometimes it is hard to remember that before there was a Disneyland. There was only a vision and a dreamof one man——Walt Disney. The vision and dream was made possible with some empty sketch pads, canvasesand a few sandwiches. It was these first "sketches" of "The Happiest Place on Earth" that provided Waltand Roy Disney the ability to secure the necessary financial backing to build Disneyland.Inspired and led by Walt Disney over a long weekend in September 1953, artist Herbert Dickens Rymanwas selected by Walt Disney as his master engineer to bring the dream to reality. Disneyland is more than justbuildings, attractions and adventures.

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