精讀英語(yǔ)教程教學(xué)參考手冊(cè)

前言

　　幾經(jīng)波折與頓擾，《精讀英語(yǔ)教程教學(xué)參考手冊(cè)》（第三冊(cè)）總算脫手；我向國(guó)內(nèi)高校使用《教程三》多年、翹首等待的教師與同學(xué)們致歉；更要向“拔刀相助”、在不計(jì)回報(bào)下參與編寫的同事與研究生們——以及本科英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)們——致謝。邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊寫，我們共同跋涉在羊腸小徑上，字字必究、句句掂拿；累，但頗有意思?！　　毒x英語(yǔ)教程》是針對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科生人文素養(yǎng)與語(yǔ)言精進(jìn)的需要而編寫的。在復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院與復(fù)旦大學(xué)出版社的大力支持、鼓勵(lì)之下，這項(xiàng)教材改革計(jì)劃早在1997年便開始，篳路藍(lán)縷地一路走來(lái)，陸續(xù)編定教材共四冊(cè)。作為參與人員，我由始至終地一邊編寫教材，一邊實(shí)踐教學(xué)；一方面結(jié)合任課教師的專業(yè)特點(diǎn)，一方面考慮同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需要，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步編寫相應(yīng)的教學(xué)參考手冊(cè)?！　　督坛倘钒ㄎ鍌€(gè)主題單元：Communication，Life & Death，The Small Screen & the Big Screen & Education，People & Places；涉及的方面有人際溝通、生命思考、熒屏傳媒、教育、人地認(rèn)同等不同層面。這些選題刻意考慮到當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)特性：他們介入社會(huì)的程度、熟悉并使用傳媒的熱情、周轉(zhuǎn)異地山水的靈活、對(duì)教育的浸潤(rùn)需要，都有別于以往吾人的時(shí)代經(jīng)歷。他們或許更加社會(huì)化、更加有世界意識(shí)，但是他們卻未必有相應(yīng)深刻的生命關(guān)懷、人文積淀、與智識(shí)好奇——而這正是長(zhǎng)期應(yīng)試教育模子里有所欠缺的重點(diǎn)；如何補(bǔ)足，這是《精讀英語(yǔ)教程》全套教材編寫工程的主軸精神。本人在講授、編寫《教程三》時(shí)，總想著如何劃分語(yǔ)言要點(diǎn)的擴(kuò)展程度，如何釋例以便加深學(xué)習(xí)印象；尤其是課文蘊(yùn)含的文化和社會(huì)背景，該怎么開展或鼓勵(lì)同學(xué)自行研究；艱澀或深刻的難句，該如何闡釋、說(shuō)明哪些修辭重點(diǎn)，補(bǔ)充哪些分析評(píng)論?！妒謨?cè)三》有別于前二冊(cè)之處在于，它得益于多年來(lái)復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這在很大程度上把《手冊(cè)三》從類似字詞重點(diǎn)匯編的“教參筆記”性質(zhì)拔高一個(gè)層次：它注重培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)生的語(yǔ)言使用體悟、思想分析領(lǐng)悟、人文情操感悟等批評(píng)敏銳力。

內(nèi)容概要

　　《精讀英語(yǔ)教程教學(xué)參考手冊(cè)（第3冊(cè)）（高校英語(yǔ)專業(yè)2年級(jí)用）》是針對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科生人文素養(yǎng)與語(yǔ)言精進(jìn)的需要而編寫的。在復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院與復(fù)旦大學(xué)出版社的大力支持、鼓勵(lì)之下，這項(xiàng)教材改革計(jì)劃早在1997年便開始，篳路藍(lán)縷地一路走來(lái)，陸續(xù)編定教材共四冊(cè)。作為參與人員，我由始至終地一邊編寫教材，一邊實(shí)踐教學(xué)；一方面結(jié)合任課教師的專業(yè)特點(diǎn)，一方面考慮同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需要，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步編寫相應(yīng)的教學(xué)參考手冊(cè)。

書籍目錄

Unit One CommunicationText 1 Hills like White ElephantsText 2 How to Say Thank YouText 3 The Ways We LieUnit Two Life & DeathText 1 The Discus ThrowerText 2 On Being a Cripple (Part I )Text 3 On Being a Cripple (Part II )Unit Three The Small Screen and the Big ScreenText 1 The Presence of the Word in TV AdvertisingText 2 Managing Mixed MessagesText 3 Amusing Ourselves to DeathUnit Four EducationText 1 In Defense of DisorderText 2 College PressuresText 3 Letter to a B StudentUnit Five People & PlacesText 1 Canadians: What Do They Want?Text 2 My WoodText 3 Once More to the Lake課文習(xí)題參考答案

章節(jié)摘錄

　　然而，為了避免讓自己聽上去像波利安娜一般盲目樂(lè)觀，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一句，我并不喜歡得多發(fā)性硬化癥。我討厭它。我的生命中有許多事——其中一些相當(dāng)殘酷——是任何一個(gè)頭腦正常的人都不會(huì)樂(lè)意接受的。其中之一即是極度的疲乏。我認(rèn)識(shí)的硬化癥患者中無(wú)一人不曾抱怨過(guò)這病帶來(lái)的腰酸背痛；硬化癥有許多五花八門的癥狀，而疲乏似乎是所有患者所感到的共同點(diǎn)。我早上醒來(lái)時(shí)的感覺(jué)，與一個(gè)勞累一天的人所感到的疲累并無(wú)二致，而我還不得不拖著這困倦不堪的身體開始新的一天。結(jié)果是，大部分時(shí)間我都過(guò)得頗為辛苦，而且因?yàn)閷?duì)自己身體的局限非常不耐煩，我常常忽視身體的疲勞，直到最終支持不下去而被迫休息。于是我便錯(cuò)過(guò)了野餐會(huì)、晚宴、詩(shī)歌朗誦會(huì)、還有外地老友的短期拜訪。因?yàn)槲襾?lái)自于一個(gè)因克己自制而備受尊崇的清教式家庭，所以我對(duì)自己的失誤更是耿耿于懷。我的生活似乎是由一連串我該做到卻沒(méi)有做到的小過(guò)錯(cuò)組成的?！　】偟膩?lái)說(shuō)，我的生活很平常，或許這種生活更像是我若沒(méi)得病的話會(huì)過(guò)的那種生活。幸運(yùn)的是，我得病之前就喜好獨(dú)處，靜坐，看書——我的境遇既不像我讀到的一位著名的法國(guó)大提琴手那樣，也不像和我長(zhǎng)談了一下午、想要成為騎馬師的一位年輕女性那樣。在我發(fā)現(xiàn)身體異樣之前，我剛開始研究生學(xué)習(xí)；而直到現(xiàn)在，我，遙遙無(wú)期地，繼續(xù)研究生生涯。如果我認(rèn)為自己能應(yīng)付得了以前做技術(shù)編輯之類的全職工作的話，也許我不會(huì)懸擱在研究生學(xué)習(xí)上；但我實(shí)在太享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了?！　〕藢W(xué)習(xí)，我也教授寫作課。我還教醫(yī)科學(xué)生如何進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)檢查。時(shí)不時(shí)地我有特約編輯的活兒可做。我撫養(yǎng)了一個(gè)養(yǎng)子成人并看他就業(yè)入世，在那兒他為我?guī)?lái)了兩個(gè)孫輩；我仍伴隨著我的兒子和女兒經(jīng)歷他們的青春期。每個(gè)周六我都會(huì)去作彌撒。盡管手忙腳亂，我仍是個(gè)一流的廚師。我還是一個(gè)興致高昂的洗衣婦，能把一大籃子臟衣服分成細(xì)致區(qū)分開來(lái)的五堆，然而我卻是個(gè)糟糕的管家。我會(huì)寫斜體草書，并且會(huì)在緊急情況下給一只渾身是油污的貓洗澡。當(dāng)我有錢有閑的時(shí)候，我喜歡與丈夫坐在門前的臺(tái)階上，邊抽著煙喝著酒，邊想象在列寧格勒和我們同樣的人，見證太陽(yáng)又一次從土桑山脈那像孩子潦草涂鴉般鮮明的昏黃余暉里落下。　　當(dāng)然，這生機(jī)勃勃的豐富不乏其暗淡悲慘的一面，那就是那些我再也不能做的事情。我再也不能奔跑了，除非是在夢(mèng)中。而且有一天我可能必須寫下：我再也不能行走了。我喜歡野營(yíng)，可我不能跟著喬治和孩子們沿著蜿蜒出營(yíng)地的小徑穿越沙漠或者進(jìn)入山間。事實(shí)上，甚至在平地，我也學(xué)會(huì)了不要觀察天氣、不要進(jìn)行有條理的談話，因?yàn)槲倚枰獙⑷孔⒁饬Χ技性谖夷遣宦犜挼哪_上。最近，我開始發(fā)現(xiàn)自己想不通人們是怎樣不靠拐杖前行的。由于只有一只手可用，我必須仔細(xì)挑選衣服，更注重的是衣服是否方便穿脫，而不是它們的款式。即便如此，穿衣這件事還是很累人。我再也不能做精致的針線活了，不能抱嬰兒、彈鋼琴、編發(fā)辮。

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無(wú)

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