19-24個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)活動指導(dǎo)

前言

　　現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展表明，0—3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。隨著嬰幼兒教育越來越受到社會和父母的重視，能夠?qū)雰荷?、心理、營養(yǎng)、保健、動作技能、智力開發(fā)、行為培養(yǎng)和人格培養(yǎng)等諸多方面的健康成長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)的0～3歲早期教育師資需求及親子活動方案的需求越來越迫切。鑒于此，復(fù)旦大學(xué)出版社邀請中國教育學(xué)會0～3歲早期教育研究課題組成員和全國幼兒師范學(xué)校、早期教育機(jī)構(gòu)教師及醫(yī)學(xué)專家組織成立“0～3歲早期教育系列教材及讀物編纂委員會”（下設(shè)專家委員會和編委會），根據(jù)各校教學(xué)及市場需求，開發(fā)相關(guān)教材和讀物。首批開發(fā)了3套系列：師資培訓(xùn)教材、0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動、家庭親子教養(yǎng)讀本。師資培訓(xùn)教材7本：0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育、0—3歲嬰幼兒動作發(fā)展與教育、0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育、0—3歲嬰幼兒社會性發(fā)展與教育、0—3歲嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、0—3歲嬰幼兒衛(wèi)生與保育、0～3歲早期教育事業(yè)發(fā)展與管理。0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動5本：0～6個(gè)月、7～12個(gè)月、13～18個(gè)月、19～24個(gè)月、25～36個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)活動（均配DVD光盤）。家庭親子教養(yǎng)讀本4本：0～3歲嬰幼兒音樂啟蒙、語言啟蒙、智力啟蒙和0～3歲嬰幼兒照顧（均配光盤）。

內(nèi)容概要

　　現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展表明，0—3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。隨著嬰幼兒教育越來越受到社會和父母的重視，能夠?qū)雰荷怼⑿睦?、營養(yǎng)、保健、動作技能、智力開發(fā)、行為培養(yǎng)和人格培養(yǎng)等諸多方面的健康成長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)的0～3歲早期教育師資需求及親子活動方案的需求越來越迫切。鑒于此，復(fù)旦大學(xué)出版社邀請中國教育學(xué)會0～3歲早期教育研究課題組成員和全國幼兒師范學(xué)校、早期教育機(jī)構(gòu)教師及醫(yī)學(xué)專家組織成立“0～3歲早期教育系列教材及讀物編纂委員會”（下設(shè)專家委員會和編委會），根據(jù)各校教學(xué)及市場需求，開發(fā)相關(guān)教材和讀物。首批開發(fā)了3套系列：師資培訓(xùn)教材、0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動、家庭親子教養(yǎng)讀本。師資培訓(xùn)教材7本：0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育、0—3歲嬰幼兒動作發(fā)展與教育、0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育、0—3歲嬰幼兒社會性發(fā)展與教育、0—3歲嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、0—3歲嬰幼兒衛(wèi)生與保育、0～3歲早期教育事業(yè)發(fā)展與管理。0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動5本：0～6個(gè)月、7～12個(gè)月、13～18個(gè)月、19～24個(gè)月、25～36個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)活動（均配DVD光盤）。家庭親子教養(yǎng)讀本4本：0～3歲嬰幼兒音樂啟蒙、語言啟蒙、智力啟蒙和0～3歲嬰幼兒照顧（均配光盤）。

書籍目錄

日常生活照料體格發(fā)育生理與心理發(fā)育育兒指導(dǎo)養(yǎng)育建議游戲活動特點(diǎn)游戲興趣游戲環(huán)境專家建議經(jīng)典活動方案五彩飯小水滴搬家星星和月亮下雨了雞蛋寶寶親子活動案例我家寶寶不說話外婆，讓我自己來一位母親的等待和介入家長別急巧玩生活中的“創(chuàng)意”玩具一樣的游戲，不一樣的玩法寶寶為什么這么內(nèi)向——安安爸爸的焦慮寶寶的“逆反”不愿剝豌豆的寶寶包著橡皮泥的玩具夾夾子尿褲子推薦活動方案喝水串珠鏈青蛙跳水小魚吹泡泡鉆山洞

章節(jié)摘錄

　　大運(yùn)動能連續(xù)跑3～4米，但不穩(wěn)；能一手扶欄桿自己上下樓梯；開始做原地跳躍動作，雙腳能同時(shí)跳起；能踢大球，喜爬上爬下、蹲著玩，并能雙手舉過頭頂向不同方向擲球；還能根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作；會跨騎在四輪小車上；能模仿做操。精細(xì)動作會用鞋帶串大珠子；會壘5-6塊積木；會劃線；會打開蓋子；能認(rèn)兩種顏色；能自己用湯匙吃東西。語言與認(rèn)知開口表示個(gè)人需要，對聲音的反應(yīng)越來越強(qiáng)烈；喜歡聽重復(fù)的聲音，如一遍又一遍地聽一首歌、讀一本書等；已能有意識叫“爸、媽”，能說幾個(gè)字的簡單句，如“寶寶要糖”等；能分辨一本書的封面及基本結(jié)構(gòu)，開始辨認(rèn)書中角色的名字，會主動看圖講簡單的話；開始知道大小、多少，到2歲會說自己幾歲；能記住生活中熟悉物放置的固定地方；能按指示做連續(xù)的2-3件事，如把球扔出去，然后跑去追。社交行為與適應(yīng)能力能區(qū)別成人表情中蘊(yùn)含的情緒；開始用名字稱呼自己；當(dāng)父母或看護(hù)人離開房間時(shí)會感到沮喪，與父母分離有恐懼；在有提示的情況下，會說“請”和“謝謝”；對自己獨(dú)立的表現(xiàn)一些技能感到驕傲；不愿把東西給別人，只知道是“我的”，開始萌發(fā)自我意識；情緒變化趨于穩(wěn)定，能初步調(diào)節(jié)自己的情緒；交際性增強(qiáng)，較少表現(xiàn)出不友好和敵意；會幫忙做事，如學(xué)著把玩具收拾好；游戲時(shí)能模仿父母更多的細(xì)節(jié)動作，想象力增強(qiáng)。

圖書封面

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