通往國際科學“奧賽”金牌之路

前言

經過近60年堅韌不拔的努力，復旦大學附屬中學已經初步發(fā)展成為一所特色鮮明、國際聞名的示范性品牌高中。很多國內外著名學校的師生、校長來復旦附中交流訪問，在聽課、座談、參觀之后，都提出希望能得到一套復旦附中的校本教材，以深入研究“復旦附中現象”。確實，通過教材，可以了解我們的辦學思想、課程設置以及教學的設計、結構、內容與要求等等。2005年我們曾經出過一套六本“校本課程選輯”，還是比較受歡迎的。在此基礎上，我們計劃在2008-2010年里再出一批。其目的主要有三：一、編寫的過程就是筆者學習思考的過程，可以提升教師的專業(yè)水平和教學研究的能力，把他們個體手中的備課.筆記整合成教研組集體的“講義”，同時可以解決上課時多媒體技術使用日益頻繁給學生記筆記帶來不便等新問題，更方便他們自主學習（如預習和復習等）；二、在提倡對通用教材二次開發(fā)的今天，各學校自編的校本教材五花八門、千姿百態(tài)，為便于同兄弟學校交流、分享教改成果，我們也應該出版一些基本成型的“講義”；三、我們認為，這也是在記錄我校教育發(fā)展的歷程。透過這些書面的資料，促使我們自身理性地觀察和對待學校近年的教育教學改革，積極推動高中素質教育的振興，幫助我們不斷邁向成功。

內容概要

很多國內外著名學校的師生、校長來復旦附中交流訪問，在聽課、座談、參觀之后，都提出希望能得到一套復旦附中的校本教材，以深入研究“復旦附中現象”。確實，通過教材，可以了解我們的辦學思想、課程設置以及教學的設計、結構、內容與要求等等

作者簡介

汪杰良，復旦大學附屬中學高級教師，中國數學奧林匹克高級教練，中國數學會會員。曾任上海市數學會理事、上海市中學數學教學研究會常務委員。長期從事數學研究和頂尖學生的培養(yǎng)，發(fā)表論文50多篇，出版專著8部。任教學生參加國內外數學及科技競賽獲獎累計200多人次，其中一等獎30多人次。先后4次被英特爾國際科學與工程大獎賽組委會授予優(yōu)秀項目指導教師稱號（是中國大陸唯一獲此殊榮的數學老師）。曾榮獲南京市優(yōu)秀教育工作者、南京市陶行知教學獎、上海市園丁獎，上海市首屆“明日科技之星”導師提名獎（全市兩名），先后獲陳香梅教育基金、李嘉誠教育基金和周凱旋教育基金獎勵。事跡被中央電視臺、《解放日報》等多家新聞媒體專訪和報道。

書籍目錄

第一章 回顧　　1　數學“研究型教學”的成果　　1.1　各類科技競賽中的業(yè)績　　1.2　升學狀況　2　取得成果的原因分析（一）：宏觀環(huán)境　　2.1　上海市為促進青少年人才成長營造的學術氛圍　　2.2　復旦附中的辦學方針。　3　取得成果的原因分析（二）：實施“研究型教學　　3.1　認識過程　　3.2　教師個人的準備第二章　怎樣指導學生學習和研究　1　樹立正確的觀念　　1.1　教育觀念　　1.2　教學觀念　2　狠抓兩個方面　　2.1　指導學生從學會到會學　　2.2　指導學生拓寬知識面、捕捉思維的閃光點　3　嘗試科研之道（研究、發(fā)現才是真正的學習）　　3.1　指導學生學寫數學小論文，提升創(chuàng)新意識和能力　　3.2　指導學生確立專題，進一步嘗試科研之道　4　關鍵之舉：培養(yǎng)競爭意識和實踐能力　　4.1　指導學生參與科技實踐和競賽活動　　4.2　積極組織學生參加學科競賽　5　對“研究型教學”的評價　　5.1　領導的評價　　5.2　學生的評價　　5.3　家長的評價第三章　學生積極參與　1　狠抓基礎，積極探索有效的學習方法　2　投身競賽勇奪冠　　2.1　各類競賽的獲獎情況　　2.2　獲獎學生的“現身說法　3　積極進行小論文創(chuàng)作，碩果累累　4　理解數學附錄1　錢學森的最后一次系統(tǒng)談話附錄2　丘成桐與“丘成桐中學數學獎”附錄3　上海市科協、英特爾英才俱樂部的領導和組織陣容附錄4　“上海市青少年人才培養(yǎng)計劃”顧問團附錄5　美國坦普頓基金會3教授來訪紀要附錄6　域外報告·法國教育行附錄7　作者開設的專題講座內容附錄8　作者教學論文和論著目錄附錄9　作者的教學成果一覽附錄10　參加研究型學習的學生袁家暉、沈淵的學術成績附錄11　王之任獲ISEF獎的論文附錄12　作者的獲獎論文參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：當具備了一定的知識和能力之后，學生的數學能力將發(fā)生質的變化。為滿足部分優(yōu)秀學生的迫切要求，可通過第二課堂，為這些對數學學科有興趣的學生開設結合數學教學內容的提高講座，同時鼓勵學生閱讀數學課外讀物。數學課外讀物中不僅有精美的數學知識，而且有豐富的人文、歷史方面的知識。有些數學書籍深入淺出地介紹當代數學發(fā)展的重大成就與應用；有些則循循善誘，啟迪數學思維與發(fā)現；還有一些富于哲理，闡釋數學與自然或其他科學的聯系……閱讀數學課外讀物，既可以增長知識，又可以優(yōu)化已學的數學知識的結構。在教學中，要求學生根據個人的數學基礎和能力，選擇適合自己的數學參考書。經調查發(fā)現，學生尤其喜愛讀數學思想方法類、數學競賽類、趣味數學類的書，讀數學與物理相聯系、與計算機相聯系的書。通過廣泛的閱讀，學生大大開闊眼界，提高學習數學的興趣。這時，學生主動學習數學、研究數學的習慣已初步養(yǎng)成，不時地有學習心得與老師、同學交流，內容常常是聽課和作業(yè)的心得，一題多解，定理、公式、競賽題的聯想等。我常常要求學生把他們的思路詳細地寫出來，幫他們找出在書寫表達中的不足之處，指導學生從多角度思考問題，并注意對他們進行激勵性評價。學生有時也讀到我在數學專業(yè)刊物上所發(fā)表的文章和出版的專著，感到很興奮，與我交流，我也常常將自己編寫的書贈給學生。為及時了解學生自學、閱讀數學書籍的情況，我還要求學生寫一些數學讀書心得，培養(yǎng)學生準確、簡明、清晰地表達自己的想法的能力，要求學生捕捉思維的閃光點并將其記錄下來。對學生一事一議的研究心得，建議他們相互交流，給予分類和個別指導，并不定期地針對學生實際，將對問題研究有創(chuàng)意的同學組織起來，進行集體交流、討論等。

后記

歷史的經驗值得注意。人類總是在不斷地總結經驗中，有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。我在數學教學中，指導學生進行研究式的學習，從20世紀90年代算起，已有十幾個年頭了，其中不乏艱難曲折，但也時有成功的歡樂和喜悅，也曾產生過把這段經歷總結出來、重現于文字的念頭。在全國都在大力指導數學英才教育的今天，為了廣大中學生、學生家長和教師，同時也為了自己，將這種總結和反省提煉成一種教學方式，自然都是很有必要的，現在我們稱它為“研究型教學”方式。使這個念頭得以變成現實的直接原因是復旦附中按照建校方針進行的部署。多少個不眠的日日夜夜，多少艱辛的汗水，從多年積累的一大堆書信、報刊、文稿中，反思、閱讀、篩選、編排和撰寫，終于將書稿呈現在了讀者面前。

編輯推薦

《通往國際科學"奧賽"金牌之路:數學"研究型教學"的成功實踐》是由復旦大學出版社出版的。

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