電子技術基礎與技能

前言

　　技術泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，如電工技術、焊接技術等。　　電子技術是研究電子元器件、電子電路及其應用的一門科學技術。電子技術來源于實踐，并應用于實踐，因此學習電子技術不僅需要理解基本知識，更應注重基礎技能實踐?！　‘斍?，現(xiàn)代化建設的新形勢、國際國內經(jīng)濟方式的轉變、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進，迫切需要中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，探索新的教學方法，改革教材內容，使教學實施與職業(yè)崗位需求的知識、技能相對接，對電類專業(yè)應培養(yǎng)出會安裝、能運行、善保養(yǎng)的高素質的技能型人才。　　2009年7月教育部新頒布了“中等職業(yè)學校電子技術基礎與技能”教學大綱，復旦大學出版社作為國家中職中專教材出版基地，經(jīng)過教育部組織的招投標和專家審定，本教材被教育部正式列入“中等職業(yè)學校部分大類專業(yè)基礎課國家規(guī)劃新教材”編寫計劃。在充分吸收教育部聘請專家的指導意見以及深刻領悟新大綱的指導思想前提下，結合當前中職學生就業(yè)的職場情境及需要的職業(yè)能力，經(jīng)反復推敲，并最終經(jīng)教育部職成教司審定，編寫出版了本教材。

內容概要

本教材共寫有12個單元：第1～6單元為模擬電子技術部分，包括二極管及其應用、三極管及放大電路基礎、常用放大器、正弦波振蕩電路、直流穩(wěn)壓電源、晶閘管及其應用，建議學時為58學時(包括實訓10學時)；第7～12單元為數(shù)字電子技術部分，包括數(shù)字電路基礎、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖波的產(chǎn)生與變換、數(shù)模轉換和模數(shù)轉換，建議學時為58學時(包括實訓10學時)。本教材相關的教輔材料、多媒體課件等將相繼由復旦大學出版社出版。

書籍目錄

第一部分　模擬電子技術　第1單元　二極管及其應用　1.1　二極管的性能及使用　　1.1.1　認識二極管　　1.1.2　二極管的伏安特性　　1.1.3　二極管使用的相關技能及常識　1.2　二極管整流電路　　1.2.1　認識單相整流電路　　1.2.2　了解單相整流電路工作過程　　1.2.3　單相整流電路應用舉例　　1.2.4　整流橋　　1.2.5　三相整流電路初步了解　1.3　濾波電路　　1.3.1　電容濾波電路　　1.3.2　電感濾波電路　　1.3.3　復式濾波電路的初步了解　　1.3.4　濾波電路應用的相關技能及常識　1.4　其他用途的二極管　　1.4.1　硅穩(wěn)壓二極管　　1.4.2　發(fā)光二極管　　1.4.3　光電二極管　　實訓指導(一)　整流、濾波、穩(wěn)壓電路的測試　第2單元　半導體三極管及放大電路基礎　第3單元　常用放大器　第4單元　正弦波振蕩電路　第5單元　直流穩(wěn)壓電源　第6單元　晶閘管及其應用電路第二部分　數(shù)字電子技術　第7單元　數(shù)字電路基礎　第8單元　組合邏輯電路　第9單元　觸發(fā)器　第10單元　時序邏輯電路　第11單元　脈沖波形的產(chǎn)生與變換　第12單元　模數(shù)轉換和數(shù)模轉換參考文獻

章節(jié)摘錄

　　3.5.1 合理選擇集成運放　　集成運放類型很多，按用途可分為通用型和專用型兩大類：通用型又可分為低增益、中增益、高增益3種；專用型運放有高精度（低漂移）、高輸入阻抗、低功耗、高速等很多種.合理選擇集成運放是指技術性能、外形尺寸大小、價格等幾方面綜合考慮后確定某種類型的集成運放.例如高增益通用型運放LM741，高增益通用型雙運放LM747，低功耗雙運放LM358，低功耗四運放LM324，高精度運放OP07等?！　∫坏┻x定后應查相關元器件手冊，找到選用運放引出端的排列才能接人電路。　　3.5.2 萬用表粗測集成運放的質量　　用萬用表“R×1K”檔，測定正、負電源端之間應有一定數(shù)值的電阻，如果兩端之間電阻很小，說明運放內部短路，不能接人電路使用；如果兩端之間電阻趨近于0，說明運放內部有斷路，也不能使用.　　用萬用表“R×1K”檔測運放同相輸人端對地電阻、反相輸入端對地電阻，這兩個電阻值應相差不多，若有一端對地電阻小，就說明運放內部已有損壞，不能使用。　　3.5.3 正確接入集成運放電源　　有的運放單電源使用，有的運放可單電源使用也可雙電源使用，有的運放一定要雙電源使用，一旦確定后，電路的公共參考點（接地點）也就確定，接線時一定要注意.電路各處接地點就是該公共參考點。

編輯推薦

　　《電子技術基礎與技能:電氣電力類》由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定。經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。

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