21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)

前言

　　《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》系列教材（第2版）根據(jù)教育部頒發(fā)的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》編寫(xiě)，包括《綜合教程》、《綜合練習(xí)》、《教學(xué)參考書(shū)》（每一種分為基礎(chǔ)教程和1-4冊(cè)）及配套的MP3光盤(pán)、音帶、多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程等。本套教材供高職高專(zhuān)普通英語(yǔ)教學(xué)使用?！毒C合教程》第1冊(cè)的起點(diǎn)詞匯量為1000詞，《基礎(chǔ)教程》的起點(diǎn)詞匯量為600詞。一般以第1冊(cè)作為起點(diǎn)，基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生也可以從《基礎(chǔ)教程》學(xué)起，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以將第2冊(cè)作為起點(diǎn)?！　　毒C合教程》每?jī)?cè)8個(gè)單元，每個(gè)單元包括三大板塊（聽(tīng)說(shuō)板塊、讀寫(xiě)板塊和實(shí)用板塊）和導(dǎo)語(yǔ)。本冊(cè)中“聽(tīng)說(shuō)板塊”圍繞每單元的主題，并結(jié)合高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和畢業(yè)后工作實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力與口語(yǔ)方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。“讀寫(xiě)板塊”由同一題材的兩篇文章以及一篇實(shí)用閱讀材料組成：TextA為精讀材料，配有課文前的熱身練習(xí)和課文后的口語(yǔ)、閱讀理解、詞匯、結(jié)構(gòu)、翻譯等技能訓(xùn)練；TextB為泛讀材料；PracticalReading為實(shí)用閱讀材料，并配有與閱讀材料相關(guān)的練習(xí)?！皩?shí)用板塊”則根據(jù)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提供以提高職業(yè)技能和素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)用訓(xùn)練，包括語(yǔ)法復(fù)習(xí)、實(shí)用寫(xiě)作和基本閱讀技能等內(nèi)容。為方便教學(xué)，實(shí)用板塊穿插于每一單元中。

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》系列教材（第2版）根據(jù)《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》以及我國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和教學(xué)改革的成果編寫(xiě)而成，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，將語(yǔ)言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與實(shí)際涉外交際能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以滿足21世紀(jì)全球化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專(zhuān)人才的要求。本套教材包括《綜合教程》、《綜合練習(xí)》、《教學(xué)參考書(shū)》（每一種分為基礎(chǔ)教程和1-4冊(cè)）及配套的音帶、多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程等?！痘A(chǔ)教程》起點(diǎn)詞匯量為600詞，《綜合教程》第一冊(cè)的起點(diǎn)詞匯量為1000詞。本套教材供高職高專(zhuān)院校普通英語(yǔ)教學(xué)使用?！　　?1世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)3（第2版）（套裝上下冊(cè)）》為《教學(xué)參考書(shū)》第3冊(cè)，共8個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)《綜合教程》的相關(guān)內(nèi)容配備教法推薦、作者介紹、背景知識(shí)、課文詳解、練習(xí)答案以及《綜合練習(xí)》中的練習(xí)答案和錄音原文等。同時(shí)，《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)3（第2版）（套裝上下冊(cè)）》在版式設(shè)計(jì)上有所改革，將學(xué)生用書(shū)的內(nèi)容完整地融入教學(xué)參考書(shū)，課文講解引入了“左學(xué)右教”的方式，以方便教師教學(xué)?！?1世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)3（第2版）（套裝上下冊(cè)）》另配有電子教案。

書(shū)籍目錄

Unit 1Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： Attitude Is EverythingGrammar Review： The Passive VoicePractical Writing： RsumsText B： What Makes a Good Attitude？Practical ReadingBasic Reading Skills： ScanningUnit 2Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： Success Is a ChoiceGrammar Review： The Subjunctive Mood（l）Practical Writing： Cover LettersText B： Perspective Is EverythingPractical ReadingBasic Reading Skills： Reading Classified AdsUnit 3Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText/k： Believe and AchieveGrammar Review： The Subjunctive Mood （2）Practical Writing： Want AdsText B： Forgiving My FatherPractical ReadingBasic Reading Skills： Reading the Table of ContentsUnit 4Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： Death of a Real SupermanGrammar Review： The InversionPractical Writing： Inquiry LettersText B： High Five！Practical ReadingBasic Reading Skills： Reading IndexesChinese Version of Texts A and B （Units 1-4）Key and Tapescript for Workbook （3）（Units 1-4）Unit 5Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： A Sweet Love StoryGrammar Review： Absolute ConstructionPractical Writing： Replies to InquiriesText B： Hungry for Your LovePractical ReadingBasic Reading Skills： SkimmingUnit 6Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： Sorry， ButGrammar Review： Direct Speech and Indirect SpeechPractical Writing： Complaint LettersText B： Credit， Not CharityPractical ReadingBasic Reading Skills： Separating Facts from OpinionsUnit 7Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： Students in Shock （1）Grammar Review： EllipsisPractical Writing： Replies to ComplaintsText B： Students in Shock （2）Practical ReadingBasic Reading Skills： Understanding Paragraph Development （6）Unit 8Ⅰ. ObjectivesⅡ. Suggested Teaching PlanⅢ. Background InformationIV. Class PresentationListening & SpeakingReading & WritingText A： What Do We Need for Life？Grammar Review： EmphasisPractical Writing： Introduction LettersText B： Environmental Protection Throughout the WorldPractical ReadingBasic Reading Skills： Identifying] the Author's ViewpointChinese Version of Texts A and B （Units 5-8）Key and Tapescript for Workbook （3） （Units 5-8）

章節(jié)摘錄

　　Carl Gustav Jung （1875-1961） was a Swiss psychiatrist and psychologist whodeveloped the field of analytical psychology. His teachings extended beyond psychol-ogy and influenced other fields， including anthropology， philosophy， and theology.Jung challenged many of the theories proposed by the famous Austrian physician Sig-mund Freud， who had developed the method of therapy called psychoanalysis. How-ever， both Jung and Freud stressed the effects of unconscious ideas on human behav-ior. （From the 1998 World Book Multimedia Encyclopedia）　　A state of the western United States on the Pacific Ocean. It was admitted as the31st state in 1850. The area was colonized by the Spanish and formally ceded to theUnited States by the Treaty of Guadalupe Hidalgo（1848）. California is often calledthe Golden State because of its sunny climate and the discovery of gold during its pio-neering days. Sacramento is the capital and Los Angeles the largest city. Population，29，839，250.　　……

編輯推薦

　　注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。以“聽(tīng)、說(shuō)”為重點(diǎn)，以純正、實(shí)用的聽(tīng)力和口語(yǔ)材料為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練貫穿于課程教學(xué)的始終，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力。著眼于提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活及今后的工作實(shí)際，提供相關(guān)的實(shí)用訓(xùn)練，力求使學(xué)生通過(guò)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。　　選材廣泛，注重“跨文化”知識(shí)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)選材內(nèi)容的趣味性、信息性和實(shí)用性、語(yǔ)言的規(guī)范性和文體的多樣性，注意將文化內(nèi)容與語(yǔ)言材料相融合，介紹西方文化背景。　　強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體性。將聽(tīng)、說(shuō)內(nèi)容與讀、寫(xiě)內(nèi)容相結(jié)合，將精讀、泛讀和實(shí)用閱讀融為一體，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)圍繞著同一主題展開(kāi)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。　　將“教、學(xué)、練、考”融為一體。配有與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)和期中、期末練習(xí)試卷，以及專(zhuān)門(mén)針對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（PRETCO）的習(xí)題，使學(xué)生既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能適應(yīng)有關(guān)英語(yǔ)能力考試?！　⊥卣菇虒W(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)教材的立體化。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代教學(xué)手段（如MP3光盤(pán)、音帶、多媒體學(xué)習(xí)課件、電子教案及網(wǎng)絡(luò)課程等），立體、互動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)各種學(xué)習(xí)潛能?！　～@上海普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。

圖書(shū)封面

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