高校思想政治理論課教學(xué)管理初探

前言

　　高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，是中國特色社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)?！　￠L期以來，在上海市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，上海高校認真貫徹中央精神和教育部要求，不斷加強和改進高校思想政治理論課建設(shè)，在政策制定、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)、合力營造等方面取得了一定的成效。　　2009年上海市委辦公廳、市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了市委宣傳部、市教衛(wèi)黨委和市教委共同制定的《關(guān)于進一步加強和改進上海高校思想政治理論課建設(shè)的若干意見》，對于當前和今后進一步加強上海高校的思想政治理論課建設(shè)將會起到很好的推動作用。市教衛(wèi)黨委、市教委撥出專項經(jīng)費從課堂教學(xué)方式改革、考試方法改革、哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)教師參與思想政治理論課教學(xué)改革、組織機構(gòu)改革等方面進行了教學(xué)改革試點，形成了很多新的思路、做法和經(jīng)驗，對全市高校思想政治理論課建設(shè)產(chǎn)生了積極的示范和帶動效應(yīng)。

內(nèi)容概要

《高校思想政治理論課教學(xué)管理初探》對上海高校在思想政治理論課教學(xué)過程中的發(fā)展得失做了較有針對性的梳理與分析，指出了要管理好馬克思主義理論教學(xué)工作，既要遵守理論規(guī)定，主動把握教學(xué)話語，層層培訓(xùn)專任教師隊伍，緊緊依托馬克思主義理論學(xué)科，又要結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)實際、大學(xué)生心理實際，在教學(xué)觀念上做到以我們正在做的事情為中心，在教學(xué)方法上要突破純理論邏輯推理方式，在教學(xué)技術(shù)手段上做到創(chuàng)新與傳承相結(jié)合。唯有如此，馬克思主義理論的教學(xué)才能顯出吸引力與感染力，才能提高針對性與有效性?！　　陡咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)管理初探》作者長期從事上海高校思想政治理論課建設(shè)的管理工作，對管理工作的基礎(chǔ)與重點，目標與舉措、創(chuàng)新與標準、傳承與進步等做了比較細致的思考并提出了決策建議。書后的附錄與《高校思想政治理論課教學(xué)管理初探》的主體相輔相成，可以窺見成書的思考軌跡與對大學(xué)生接受意趣的關(guān)注。　　《高校思想政治理論課教學(xué)管理初探》可供從事高校思想政治理論課的管理者與教師參考。

作者簡介

葉天放，上海高校思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。在中學(xué)與大學(xué)里做過班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師；在上海教育科學(xué)研究院做過有關(guān)報紙雜志的編輯工作、高等教育科研工作、大學(xué)生思想心理發(fā)展研究工作等。在上海市教育委員會工作期間，主要從事上海高校思想政治理論課建設(shè)

書籍目錄

引論：教學(xué)管理工作要“以我們正在做的事情為中心第一章 教學(xué)管理工作與理論話語權(quán)  第一節(jié) 三個原則、三個引導(dǎo)、三個著眼  第二節(jié) 課程結(jié)構(gòu)與“人、識、學(xué)”的教育功能  第三節(jié) 教學(xué)管理工作要從被動應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏ㄔO(shè)第二章 教學(xué)管理工作與教學(xué)話語權(quán)  第一節(jié) 理論話語權(quán)與國家“馬工程  第二節(jié) 改進教學(xué)方法，把握教學(xué)話語權(quán)  第三節(jié) 研究型講座的保護與支撐第三章 當前要大力推進的若干工作  第一節(jié) 學(xué)校層面的教學(xué)管理工作是關(guān)鍵環(huán)節(jié)  第二節(jié) 科學(xué)地開展教學(xué)質(zhì)量評估  第三節(jié) 改進教學(xué)方法的試點工作應(yīng)該推行標準  第四節(jié) 依托教學(xué)協(xié)作組來提高教學(xué)質(zhì)量  第五節(jié) 努力建設(shè)好“思政課”專題網(wǎng)站  第六節(jié) 防止誤用教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)第四章 隊伍建設(shè)是教學(xué)管理工作的永恒主題  第一節(jié) 從幾個典型案例評述隊伍現(xiàn)狀  第二節(jié) 隊伍建設(shè)要抓住“忠誠”、“實踐”、“能力”  第三節(jié) 建立“思政課”專任教師的進入和淘汰制度  第四節(jié) 繼續(xù)做好“上海高校‘思政課’教師的年度發(fā)展報告為隊伍建設(shè)提供決策咨詢第五章 馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的管理  第一節(jié) 馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)必要性和重要性的相關(guān)資料  第二節(jié) 馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)具體要求的相關(guān)資料  第三節(jié) 上海高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的基本情況  第四節(jié) 上海高校對馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的管理第六章 大力提高學(xué)生對理論的接受程度_  第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)影響下大學(xué)生的新變化、新需求  第二節(jié) 完善管理舉措，推廣“人氣教師  第三節(jié) 大學(xué)生所喜愛的若干教學(xué)手段  第四節(jié) 改革一次性的、閉卷式的、知識型的考試方式第七章 對教學(xué)管理工作可持續(xù)發(fā)展的若干思考附錄  附錄一 學(xué)習(xí)鄧小平對教育問題若干論述的筆記  附錄二 上海市高等學(xué)校思想政治理論課三年發(fā)展規(guī)劃(2005-2007)  附錄三 學(xué)生訪談實錄  附錄四 近年來網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生若干影響的研究資料綜述  附錄五 若干教案與案例點評  附錄六 對上海學(xué)校德育工作的若干思考后記

章節(jié)摘錄

　　課程設(shè)置是：馬克思主義主要經(jīng)典著作與基本原理專題研究，中國化馬克思主義理論，思想政治教育理論與方法，中國共產(chǎn)黨思想政治工作史，政治觀教育研究，人生觀教育研究，思想道德與法制教育研究，思想政治教育心理學(xué)，當代西方思潮及其影響研究，高校學(xué)生管理工作研究，心理健康教育研究?！　∠嚓P(guān)的鏈接學(xué)科是：馬克思主義基本原理，馬克思主義中國化研究，馬克思主義發(fā)展史，政治學(xué)，倫理學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)?！　×?、對所屬二級學(xué)科“中國近現(xiàn)代史研究”的要求　　中國近現(xiàn)代史基本問題研究，是圍繞中國發(fā)展舉什么旗、走什么路、有誰來領(lǐng)導(dǎo)等中國近現(xiàn)代史的基本問題，要將理論研究同解析歷史進程、總結(jié)歷史經(jīng)驗結(jié)合起來，專門系統(tǒng)研究中國近現(xiàn)代史的歷史進程及其基本規(guī)律和主要經(jīng)驗的學(xué)科。　　要在廣泛了解中國近現(xiàn)代史經(jīng)濟、政治、文化及社會發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，深入研究中國近現(xiàn)代史以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放和國家現(xiàn)代化的歷史，在全方位的分析和比較中闡明歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和社會主義道路?！　∫獜臍v史和理論相結(jié)合的角度，深入開展中國共產(chǎn)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗研究，深入開展中國改革開放歷史研究，深刻認識高舉中國特色社會主義偉大旗幟是中華民族偉大復(fù)興的必由之路，進一步增強堅持改革開放不動搖的自覺性和堅定性?！　W(xué)科研究范圍是：中國近現(xiàn)代史“三個選擇”問題研究，中國特色社會主義道路歷史規(guī)律研究，中國改革開放歷史規(guī)律研究，中國近現(xiàn)代史基本規(guī)律和主要經(jīng)驗研究，馬克思主義中國化的歷史背景研究，高校思想政治理論課“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)重點、難點、熱點理論問題和教學(xué)實踐研究，科學(xué)歷史觀教育研究。

圖書封面

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