社會醫(yī)學

前言

社會醫(yī)學的發(fā)展與我國改革開放的進程同步。從1978年《中國醫(yī)學百科全書.社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理分冊》出版以來，我國社會醫(yī)學學科經歷了30余年的發(fā)展歷史。前10年為學科誕生創(chuàng)始時期；中間10年為成長壯大時期；近10年為發(fā)展成熟時期。人生三十而立，一門學科經歷了30年的耕耘后也成熟了，已經形成了一門體系完整、理論框架嚴謹、研究方法科學、學術成果累累的社會科學與醫(yī)學的交叉學科，在預防醫(yī)學領域中占有重要的地位。20世紀90年代，由顧杏元教授主編的《社會醫(yī)學》（第一版）對我國社會醫(yī)學的教學與研究工作產生了重要影響。2005年，由龔幼龍教授和嚴非教授主編的《社會醫(yī)學》（第二版）由復旦大學出版社出版。編者力求能反映社會醫(yī)學領域的基本理論、知識、技術和學科的發(fā)展。但是學科發(fā)展一日千里，社會發(fā)展永不停步，《社會醫(yī)學》（第二版）已經不能適應新形勢的客觀需要，許多新鮮知識有待補充。我們在修訂的《社會醫(yī)學》（第三版）中吸納了近年來社會醫(yī)學學科發(fā)展的一些新鮮經驗，增加了健康的社會決定因素、行為生活方式與健康、法律與健康、生殖健康以及健康促進等主題，將2l世紀在該學科領域內比較成熟的經驗吸收到教材中來?！渡鐣t(yī)學》（第三版）的作者以復旦大學公共衛(wèi)生學院社會醫(yī)學教研室的教師為主體。

內容概要

　　《社會醫(yī)學(第3版)》全書共分四個部分20章：第一部分介紹社會醫(yī)學的理論和研究方法，有緒論、醫(yī)學模式、社會醫(yī)學研究方法和國際衛(wèi)生保?。坏诙糠纸榻B社會、生物、心理因素與健康，有健康社會決定因素、社會經濟與健康、社會文化與健康、社會心理與健康、行為生活方式與健康和健康危險因素評價；第三部分介紹社會衛(wèi)生狀況，有社會衛(wèi)生狀況、生命質量評價、生殖健康和弱勢人群健康狀況；第四部分介紹改善社會衛(wèi)生的策略與措施，有社會衛(wèi)生策略、衛(wèi)生服務研究、社區(qū)衛(wèi)生服務、健康促進以及社會病防治?！　　渡鐣t(yī)學(第3版)》是供預防醫(yī)學專業(yè)、衛(wèi)生管理專業(yè)及護理專業(yè)本科生和碩士研究生使用的教材，也可供臨床醫(yī)學專業(yè)學生參考使用。

作者簡介

龔幼龍，復旦大學公共衛(wèi)生學院衛(wèi)生統(tǒng)計與社會醫(yī)學教研室教授、博士生導師。曾任中華預防醫(yī)學會社會醫(yī)學學會主任委員，現任中華預防醫(yī)學會社會醫(yī)學學會名譽主任委員。長期從事社會醫(yī)學教學及衛(wèi)生服務研究工作，主持多項國際合作研究項目，如衛(wèi)生服務公平與效率研究、婦幼衛(wèi)生服務與經費、衛(wèi)生人力開發(fā)及結核病社會學評價等。主編《衛(wèi)生服務研究》、《社會醫(yī)學》等10余部教材及參考：小其中衛(wèi)牛部規(guī)劃教材《社會醫(yī)學》曾獲教育部優(yōu)秀教材二等獎和上海市教委優(yōu)秀教材三等獎。在國內外學術刊物發(fā)表論文150余篇。嚴非，博士，復旦大學公共衛(wèi)生學院衛(wèi)生統(tǒng)計與社會醫(yī)學教研室教授、副主任、博士生導師?，F任中華預防醫(yī)學會社會醫(yī)學分會青年理事，國家結核病控制專家咨詢委員會委員，上海市醫(yī)學會衛(wèi)生專業(yè)學會委員。1985年本科畢業(yè)于上海醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，留校任教。1994－1995年、1997－1998年分別赴美國EMORY大學和哈佛大學訪問。多年來從事社會醫(yī)學教學與研究工作。主持和參與了衛(wèi)生服務公平性、社區(qū)衛(wèi)生、老年臨終關懷、結核病控制、衛(wèi)生人力和醫(yī)療保健制度研究等多項衛(wèi)生部及與美、英、德、瑞典等國合作的研究項目。參加編寫與翻譯著作10部，主編4部，發(fā)表論文約50篇。

書籍目錄

第一章 概論第一節(jié) 社會醫(yī)學的性質與任務第二節(jié) 社會醫(yī)學的研究對象和內容第三節(jié) 社會醫(yī)學的發(fā)展第四節(jié) 社會醫(yī)學的基本理論第五節(jié) 社會醫(yī)學的相關學科第二章 醫(yī)學模式第一節(jié) 醫(yī)學模式的概念第二節(jié) 醫(yī)學模式的演變第三節(jié) 現代醫(yī)學模式產生的背景第四節(jié) 生物心理社會醫(yī)學模式第五節(jié) 現代醫(yī)學模式的意義及其影響第六節(jié) 現代醫(yī)學模式與健康觀第三章 健康的社會決定因素第一節(jié) 概述第二節(jié) 健康的社會決定因素的發(fā)展史第三節(jié) WHO的行動策略第四節(jié) 健康的社會決定因素的基本內容第四章 社會經濟發(fā)展與健康第一節(jié) 社會經濟因素與健康第二節(jié) 衡量社會經濟與健康的指標第三節(jié) 社會經濟因素與人群健康的關系第四節(jié) 社會經濟對人群健康的影響第五節(jié) 社會經濟對衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的影響第五章 社會文化與健康第一節(jié) 社會生活與健康第二節(jié) 文化的內涵第三節(jié) 文化對健康的影響第六章 心理社會因素與健康第一節(jié) 概述第二節(jié) 心理社會應激與健康第三節(jié) 社會支持與健康第四節(jié) 情緒與健康第五節(jié) 個性與健康第七章 行為生活方式與健康第一節(jié) 行為生活方式的概念與分類第二節(jié) 行為生活方式選擇的影響因素第三節(jié) 不良生活方式影響健康的途徑第四節(jié) 建立健康生活方式的原則與方法第八章 法律與健康第一節(jié) 概述第二節(jié) 我國健康權的法律保護第三節(jié) 預防保健法律制度第四節(jié) 醫(yī)療機構管理法律制度第五節(jié) 衛(wèi)生技術人員管理法律規(guī)定第六節(jié) 健康相關產品管理法律制度第九章 社會衛(wèi)生狀況第一節(jié) 概述第二節(jié) 社會衛(wèi)生狀況評價指標與方法第三節(jié) 世界衛(wèi)生狀況第四節(jié) 我國衛(wèi)生狀況第十章 社會醫(yī)學研究方法第一節(jié) 概述第二節(jié) 社會調查研究第三節(jié) 問卷設計第四節(jié) 定性研究第五節(jié) 德爾菲法第六節(jié) 評價第十一章 生命質量評價第一節(jié) 生命質量的概念和內容第二節(jié) 生命質量的評價內容與方法第三節(jié) 生命質量的測量工具第四節(jié) 生命質量評價的應用第十二章 健康危險因素評價第一節(jié) 概述第二節(jié) 健康危險因素第三節(jié) 健康危險因素評價方法第四節(jié) 健康危險因素評價的應用第十三章 社會衛(wèi)生策略第一節(jié) 概述第二節(jié) 全球衛(wèi)生策略第三節(jié) 中國衛(wèi)生政策第四節(jié) 健康保障制度第十四章 衛(wèi)生服務研究第一節(jié) 概述第二節(jié) 衛(wèi)生服務需要、需求與利用第三節(jié) 衛(wèi)生服務資源第四節(jié) 衛(wèi)生服務綜合評價第十五章 社區(qū)衛(wèi)生服務第一節(jié) 社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務概述第二節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展第三節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務的內容、方式與組織機構第四節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務運行機制第五節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務的管理模式第十六章 健康促進第一節(jié) 健康促進的理念第二節(jié) 健康促進的意義、目的和任務第三節(jié) 健康促進的發(fā)展第四節(jié) 健康促進規(guī)劃設計與評價第五節(jié) 健康促進的策略與方法第十七章 弱勢人群健康與衛(wèi)生服務第一節(jié) 婦女兒童健康與衛(wèi)生服務第二節(jié) 老年人健康與衛(wèi)生服務第三節(jié) 殘疾人健康與衛(wèi)生服務第四節(jié) 流動人口健康與衛(wèi)生服務第十八章 社會病及其防治第一節(jié) 概述第二節(jié) 自殺第三節(jié) 吸毒第四節(jié) 傷害第五節(jié) 性傳播疾病第六節(jié) 精神障礙第十九章 生殖健康第一節(jié) 生殖健康概念的形成與發(fā)展第二節(jié) 生殖健康概念的內涵第三節(jié) 計劃生育與生殖健康第四節(jié) 生殖健康的影響因素第五節(jié) 生殖健康的測量指標第六節(jié) 優(yōu)質生殖健康服務第七節(jié) 生殖健康服務的基本原則第八節(jié) 生殖健康發(fā)展的方向第二十章 國際衛(wèi)生保健第一節(jié) 概述第二節(jié) 國際衛(wèi)生組織第三節(jié) 國際衛(wèi)生保健制度第四節(jié) 國際衛(wèi)生保健的熱點問題第五節(jié) 國際衛(wèi)生保健的教學和研究附錄 社會醫(yī)學常用調查表中英文名詞對照主要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：社會醫(yī)學（social medicine）是從社會的角度研究醫(yī)學和衛(wèi)生問題的一門交叉學科。它研究社會因素與個體及群體健康和疾病之間相互作用及其規(guī)律，制訂相應的社會措施，保護和增進人群的身心健康和社會活動能力，提高生命質量，充分發(fā)揮健康的社會功能，提高人群的健康水平。在現代社會，隨著社會生產的發(fā)展和科學技術的進步，學科發(fā)展呈現出高度分化和高度綜合的兩個特點。學科分化是適應科學探索、發(fā)展和創(chuàng)新的需要，許多經典學科不斷分化并產生分支學科。另一方面，為了解決學科發(fā)展中的實際問題，需要促進多學科的理論、方法和知識的交叉和融合。正如錢學森指出的“交叉學科的發(fā)展是歷史的必然，具有強大的生命力”。社會醫(yī)學是醫(yī)學與社會科學相互融合的一門交叉學科，它的知識基礎主要有兩個來源：一方面是醫(yī)學科學，包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和預防醫(yī)學；另一方面是社會科學，包括社會學、政治學、經濟學、倫理學和管理科學等。因此，社會醫(yī)學是從醫(yī)學的角度研究醫(yī)學的社會問題，它連接著生物醫(yī)學和社會科學兩大領域，將社會科學的理論和方法應用于生物醫(yī)學領域。社會醫(yī)學主要研究人類健康和疾病的現象，研究社會因素對人群健康的影響，探討提高人群健康水平采取的社會策略。因此，社會醫(yī)學是從醫(yī)學領域中分化發(fā)展起來的一門學科。但是，在社會醫(yī)學研究中采用的理論與方法，又是移植了許多社會科學的學科成就，提出的研究結果和改善健康采取的策略，又需要通過社會突破的途徑，即公眾參與和社會發(fā)動的途徑宋實現。因此，社會醫(yī)學具有社會科學的特征，又屬于管理科學范疇的一門應用學科。醫(yī)學發(fā)展是向微觀和宏觀相結合的兩個方向發(fā)展的。微觀方向是指從人體組織結構向細胞分子生物學發(fā)展。例如，人類疾病既可以從反應器官的功能或生理生化指標上發(fā)現異常，又可以從分子生物學水平上找到結構缺陷。

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