大學之門由此開啟

前言

　　教育是為未來做準備的。社會為未來需要而培養(yǎng)、儲備人才。個人為未來成長而學習、積累；進一步說，大學根據(jù)對未來的認識設計人才培養(yǎng)方案、設置專業(yè)、設置課程，學生根據(jù)學校的計劃循序漸進地完成學業(yè)。這本是教育天經(jīng)地義的內(nèi)涵，但是，現(xiàn)在卻有點不太可靠。現(xiàn)代信息技術(shù)、傳媒手段快捷且方便地拓展甚至顛覆了人們獲取知識的途徑與能力，全球化勢不可當?shù)赝黄屏艘酝鱾€自成一體社會的技術(shù)、文化、價值形態(tài)的傳統(tǒng)疆域，這給教育增添了兩個不確定因素：一是學校對未來的認識不再總是那么堅定不移；二是學生對學校、對課堂知識的傳授不再那么確信無疑。如果再加上中國30年改革開放帶來的社會的急劇轉(zhuǎn)型、價值的快速轉(zhuǎn)換及其多元化，那么，學生成長過程中產(chǎn)生的困惑將可能比受到的誘惑還多；學生成長過程中因思想和情感的困惑而付出的艱辛將比他們在學習時間、精力、財力上的付出還要多。況且，社會上的某些不良風氣還在不斷地暗示他們，似乎成功自有捷徑、更少費力，甚至不用付出。如此說來，大學生求學的大學之道充滿風險?！　∪欢?，中國的改革不僅僅帶來經(jīng)濟領域的巨大成就，同時也改變著人們的思維方式和價值觀念，為人們突破原有的視域、找到更多有效解決問題的辦法打開了通道。作為高舉中國民族工業(yè)大旗的成功企業(yè)家，李書福先生深刻地洞見到了當代大學生的困境。并諄諄告誡：“學生走進校園的目的就是為了更好地走向社會”。三亞學院成立后，校方遵循李書福先生的教育思想，并把它作為學院的教育使命：“讓學生更好地走向社會”。

內(nèi)容概要

　　《三亞學院311人才培養(yǎng)健康人格叢書（入學篇）：大學之門由此開啟》全面系統(tǒng)地展示了“大學之道”的全景，這本是教育天經(jīng)地義的內(nèi)涵，但是，現(xiàn)在卻有點不太可靠?，F(xiàn)代信息技術(shù)、傳媒手段快捷且方便地拓展甚至顛覆了人們獲取知識的途徑與能力，全球化勢不可當?shù)赝黄屏艘酝鱾€自成一體社會的技術(shù)、文化、價值形態(tài)的傳統(tǒng)疆域，這給教育增添了兩個不確定因素：一是學校對未來的認識不再總是那么堅定不移；二是學生對學校、對課堂知識的傳授不再那么確信無疑。

書籍目錄

前言政治參與篇文化傳承篇禮儀規(guī)范篇人際溝通篇生活態(tài)度篇后記

章節(jié)摘錄

　　政治參與篇　　編者按：“政治”這個詞語，我們都非常熟悉。從小學到高中的課程學習中，“政治”就是我們的必修科目之一。經(jīng)歷了“黑色六月”，挨過了“揪心七月”，迎來了“金色九月”，步入大學校門，我們還將繼續(xù)學習政治理論課。有的同學不禁要問：“怎么又學政治？”“中學都已經(jīng)學過了，怎么到了大學還要學?。俊痹诖髮W里。我們不僅要學習政治，更要參與政治。因為，政治就在我們身邊，我們每時每刻都離不開政治?！　〈髮W階段，是我們世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，也是我們?nèi)松l(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期，學習政治、參與政治，將幫助我們牢牢把握人生發(fā)展的正確方向。常聽到一些大學生議論：政治就是一些大道理、大理論，政治就是國家大事，我又不是國家領導人，為什么要關(guān)心政治？我又不是學習思想政治教育專業(yè)的，又不是學者，為什么要學習、研究政治？仿佛政治只是國家的事，是領導人的事，是學者的事，與我們關(guān)系不大。其實，這是一種誤解。與中學相比，在即將開始的四年大學生活中，我們將更加系統(tǒng)地、深入地學習政治理論知識。在此過程中，我們每個人都應學會做一名政治理性人，積極參與到社會政治生活中去。

圖書封面

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