學前兒童社會教育活動指導

前言

　　學前兒童社會教育是專門闡述學前兒童社會性發(fā)展與教育的一門學科。作為一門新興學科，最近幾年才開始成為學前教育專業(yè)開設的專業(yè)課程?！　W前兒童社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性，促進幼兒和諧發(fā)展為目標的。因此，學前兒童社會教育課程的主要內容包括：學前兒童社會性發(fā)展概述；影響學前兒童社會性發(fā)展的因素；學前兒童社會教育的意義；學前兒童社會教育的目標和內容；學前兒童社會教育活動指導的原則、方法和途徑；學前兒童社會教育活動的設計與指導以及學前兒童社會教育的評價等。通過這些內容的學習，幫助從事學前教育工作的學生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握相關學前教育的基本理論和從事學前教育工作的基本技能?！　”窘滩脑诰帉懙倪^程中，力求體現科學性、時代性和實踐性的特點，突出實用性、操作性的要求，從文字表述到編排形式上，體現簡明易懂、深入淺出、突出重點、生動活潑等特點，使學生愛讀；同時在每一章的開始部分有學習要點，中間有理論知識、參考資料，最后有思考與練習，便于學生學習時抓住重點，開闊視野，復習鞏固，進一步加深對所學內容的理解與掌握。

內容概要

　　《學前兒童社會教育活動指導(第2版)》立足幼兒師范院校學前兒童社會教育的教學實際，力圖較好地體現《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神，體現學前兒童社會教育的理論與實踐研究的最新成果，同時將研究領域拓展到整個學前期，以更好地適應社會和學校自身發(fā)展的需要。本教材的每章內容均包括學習要點提示、學前兒童社會教育的有關理論和觀點闡述、典型案例及案例分析、參考資料、課后思考與練習、附錄資料，從多側面、多角度呈現教學內容，方便教師操作和使用。　　第二版教材優(yōu)化了章節(jié)結構，更新、增補了大量最新的教學案例和活動方案，對教材內容進行了完善，增強了教材的實用性和操作性。

書籍目錄

第一章 學前兒童社會性發(fā)展概述第一節(jié) 社會性及其對學前兒童發(fā)展的意義一、社會性簡介二、社會性對學前兒童發(fā)展的意義第二節(jié) 學前兒童社會性的內容和發(fā)展特點一、學前兒童自我意識的發(fā)展二、學前兒童情感社會化的發(fā)展特點三、學前兒童個性的發(fā)展四、學前兒童社會性行為的發(fā)展五、學前兒童道德的發(fā)展第三節(jié) 學前兒童社會性發(fā)展的理論和影響因素一、學前兒童社會性發(fā)展的主要理論二、影響兒童社會性發(fā)展的因素第四節(jié) 學前兒童社會性教育的現狀與趨勢一、學前兒童社會性發(fā)展與教育存在的問題二、我國學前兒童社會性教育的發(fā)展趨勢思考與練習第二章 學前兒童社會教育的目標和內容第一節(jié) 學前兒童社會教育的目標一、學前兒童社會教育目標的含義二、確定學前兒童社會教育目標的依據三、確保實現社會領域的教育目標應注意的問題第二節(jié) 學前兒童社會教育的內容一、學前兒童社會發(fā)展的內容二、理解社會教育內容應注意的問題思考與練習第三章 學前兒童社會教育活動指導的原則和方法第一節(jié) 學前兒童社會教育活動指導的原則一、目標原則二、活動性原則三、實踐性原則四、強化原則五、一致性原則第二節(jié) 學前兒童社會教育活動指導的方法一、學前兒童社會教育的一般方法二、學前兒童社會教育的特殊方法第三節(jié) 兒童社會教育的途徑一、專門的教育活動二、隨機教育三、家園合作思考與練習第四章 學前兒童社會教育活動的設計與指導第一節(jié) 確定社會教育活動內容的原則一、確定社會教育活動內容的依據二、確定社會教育活動內容的原則第二節(jié) 學前兒童社會教育活動設計一、學前兒童社會教育活動設計的依據二、學前兒童社會教育活動設計的框架三、學前兒童社會教育活動設計第三節(jié) 學前兒童社會教育活動的指導一、學前兒童社會教育活動形式的選擇二、學前兒童社會教育活動的指導策略思考與練習第五章 學前兒童社會教育評價第一節(jié) 學前兒童社會教育評價的含義及原則一、學前兒童社會教育評價的含義二、學前兒童社會教育評價的原則第二節(jié) 學前兒童社會教育評價的內容一、0—3歲兒童社會性發(fā)展評價二、幼兒社會性發(fā)展評價第三節(jié) 學前兒童社會教育評價方案的編制第四節(jié) 學前兒童社會教育評價的組織與實施一、評價實施的準備階段二、評價實施階段三、評價結果反饋階段思考與練習附錄“北京市貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則”對幼兒社會教育的內容與要求參考文獻

章節(jié)摘錄

　　鄰里之間的交往更加方便，孩子和居所附近的同齡伙伴交往，對社會性的發(fā)展非常有幫助。家長要鼓勵孩子“串門”，尤其是城市家庭，更應注意防止獨生子女由于缺少交往伙伴而形成過早成熟的“小大人”傾向，或者形成自私、獨占的性格?！　?．注意隨機教育　　家長要隨時注意觀察孩子，及時發(fā)現孩子的問題，并及時采取教育措施。例如，孩子吃飯時掉了不少飯粒兒，家長一方面要讓孩子撿起來，另一方面要讓孩子了解糧食是如何種出來的，農民種糧食很辛苦等等，讓孩子懂得節(jié)約糧食的道理。孩子在別人家做客時不懂事、沒有禮貌，家長也要尋找合適的機會，對孩子進行相關的教育?！　?．利用電視、兒童讀物、節(jié)日活動等進行教育　　電視等大眾媒體對兒童社會性發(fā)展的影響不容忽視。從現實情況看，兒童受電視內容的影響越來越大，學習的東西越來越多。但是，因為學前兒童還不善于分辨節(jié)目內容的好壞，所學習和模仿的內容有時是錯誤的甚至危險的，因此家長要予以正確的引導。例如，幫孩子選擇有教育性、啟發(fā)性、能夠激發(fā)兒童求知欲的電視節(jié)目，而且最好和孩子一起看，教孩子正確理解節(jié)目內容，并把正確的觀點傳遞給他們?！　和x物也是家長對孩子進行社會教育的工具，家長要為孩子選擇適合其年齡的、能促進其社會性健康發(fā)展的讀物，使孩子通過兒童讀物了解社會知識，提高認識能力。有時間的話，家長還應與孩子一起讀書，這樣不僅可以為孩子解釋內容，而且密切了親子關系。　　節(jié)日慶?；顒右彩巧鐣畹囊豁梼热荨Ｎ覈性S多傳統(tǒng)的和現代的節(jié)日，很多家庭也有自己值得慶祝的日子，可以讓孩子參與這些節(jié)日的慶?；顒樱由詈⒆訉ι鐣恼J識，激發(fā)孩子的社會情感和社會行為。例如，慶?！按汗?jié)”的活動，可以讓孩子參與準備過節(jié)物品，和家長一起包餃子、貼對聯、拜年等等，了解過年的風俗習慣；“國慶節(jié)”到來時可以讓孩子了解國慶節(jié)的來歷，參與社會上的慶?；顒?，增進孩子對祖國的情感；“世界環(huán)保日”可以對孩子進行環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的意識等等。

編輯推薦

　　《學前兒童社會教育活動指導（第2版）》為復旦卓越·全國學前教育專業(yè)系列之一。

圖書封面

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