探尋研究生教育的歲月

前言

　　1978年改革開放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，它給我國(guó)高等教育帶來(lái)的最大變化是恢復(fù)招收研究生和1981年起實(shí)行學(xué)位制度。從此，我國(guó)高等教育形成了專科生、本科生、研究生三個(gè)教育層次，完善了“學(xué)士－碩士－博士”三級(jí)學(xué)位授權(quán)體系，研究生教育成為我國(guó)培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，這是30年來(lái)我國(guó)高等教育的歷史性變革?！　∩虾Ｗ鳛楝F(xiàn)代化國(guó)際大都市，不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、航運(yùn)中心，而且是我國(guó)科技、教育較發(fā)達(dá)地區(qū)，是我國(guó)研究生教育的重要基地之一。上海市現(xiàn)有研究生培養(yǎng)單位56個(gè)（其中高校22所，黨校1所，科研機(jī)構(gòu)33所），在讀研究生逾10萬(wàn)人，位居全國(guó)第二。30年來(lái)，上海培養(yǎng)的畢業(yè)研究生達(dá)18．2萬(wàn)多人，遍布全國(guó)各地，輸送到高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、大中型企業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和黨政機(jī)關(guān)等部門，改善了這些單位的人才結(jié)構(gòu)，提高了人才素質(zhì)。他們中的許多人已是教授、副教授，成為科研和教學(xué)的骨干力量，有的已評(píng)為院士，不少人還擔(dān)任了部長(zhǎng)、校長(zhǎng)、所長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。事實(shí)說(shuō)明研究生教育為我國(guó)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和立足國(guó)內(nèi)培養(yǎng)高層次人才提供了重要保證。30年來(lái)，上海在我國(guó)研究生教育改革中發(fā)揮了重要作用，我國(guó)許多關(guān)于學(xué)位與研究生教育的改革新舉措，就先在上海試點(diǎn)，再向全國(guó)推廣。上海廣大的研究生教育工作者，為我國(guó)研究生教育事業(yè)的改革與發(fā)展，作出了歷史性的貢獻(xiàn)?！　∩虾Ｓ?986年4月25日成立研究生教育學(xué)會(huì)，是我國(guó)較早成立的研究生教育學(xué)會(huì)的省市之一。次年4月學(xué)會(huì)即決定出版會(huì)刊——《上海研究生教育》，1998年1月刊物改由上海市研究生教育學(xué)會(huì)和上海市學(xué)位委員會(huì)辦公室聯(lián)合主辦。

內(nèi)容概要

　　《探尋研究生教育的歲月：恢復(fù)研究生教育30年》從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)改革開放特別是恢復(fù)研究生教育30年以來(lái)，中國(guó)學(xué)位制度和研究生教育改革與發(fā)展的歷程，尤其是從上海市高等學(xué)校和科研院所等研究生培養(yǎng)單位這一視角，比較全面和客觀地闡述中國(guó)研究生教育恢復(fù)、改革與發(fā)展、探索與實(shí)踐工作的軌跡、特點(diǎn)、基本經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究成果，包括研究生教育的階段性總結(jié)與反思、現(xiàn)狀調(diào)研與分析、發(fā)展中的走向等巨大變化。對(duì)目前存在問題和未來(lái)發(fā)展前景進(jìn)行了理性思考，以激勵(lì)從事研究生教育的管理員、指導(dǎo)教師、培養(yǎng)單位對(duì)開展研究生教育科學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)研究生教育事業(yè)上一個(gè)新高度。對(duì)人們了解中國(guó)，尤其是上海研究生教育發(fā)展成就、制度建設(shè)與創(chuàng)新、面臨困惑與挑戰(zhàn)、未來(lái)前瞻等具有理論和實(shí)際意義?！　　短綄ぱ芯可逃臍q月：恢復(fù)研究生教育30年》對(duì)從事研究生教育和學(xué)位管理工作的人員、教育教學(xué)人員、教育科研人員，高等教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行政管理等相關(guān)學(xué)科的研究學(xué)者和學(xué)生，以及關(guān)注研究生教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)界人士都具有重要參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　廖文武，男，1954年生，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)并留校任教，教授。1983年以來(lái)，主要從事學(xué)位與研究生教育及管理研究，碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦公室主任、中國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)估委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、上海市研究生教育學(xué)會(huì)理事和編輯出版委員會(huì)主任、《上海研究生教育》雜志副主編、編輯部主任、教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心上海研究基地秘書長(zhǎng)、《學(xué)位與研究生教育》兼職編輯。主持或參與完成《研究生教育的學(xué)科評(píng)估及其選優(yōu)方案》、《中國(guó)研究生教育學(xué)研究》、《研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》等十多項(xiàng)國(guó)家、上海市七五、八五、九五、十五、十一五學(xué)位制度和研究生教育重大或重點(diǎn)課題研究；著有《鑒往思來(lái)：研究生教育創(chuàng)新的探索與實(shí)踐》、《高等教育學(xué)》，參與《中國(guó)高等學(xué)校研究生院》、《上海研究生教育改革發(fā)展20年》（展望篇）等書的編寫；在期刊上發(fā)表論文100余篇，且有多篇優(yōu)秀論文和數(shù)項(xiàng)課題研究及優(yōu)秀教學(xué)成果獲獎(jiǎng)。

書籍目錄

序言 楊玉良前言 廖文武等專家論壇談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)博士生 李國(guó)豪始終把能力培養(yǎng)放在研究生教育的首位 王一飛淺談如何指導(dǎo)博士研究生 陳鐵云總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 加強(qiáng)研究生教育研究工作 謝希德堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量 姚 泰博士生培養(yǎng)工作中的幾個(gè)問題 張 煦面向21世紀(jì)的研究生教育 楊福家研究生教育中的“啞鈴模式” 吳孟超展望21世紀(jì)的臨床醫(yī)學(xué)研究生教育 湯釗猷建設(shè)優(yōu)秀人才梯隊(duì) 勇攀世界科學(xué)高峰 陳 竺努力提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐與思考 王生洪順應(yīng)研究生教育國(guó)際化趨勢(shì) 推進(jìn)國(guó)際合作辦學(xué)——上海交大與美國(guó)密歇根大學(xué)合作辦學(xué)的體會(huì) 葉取源關(guān)于研究生教育改革若干問題的思考 王行愚我國(guó)研究生教育面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn) 王亞杰積極發(fā)展 提高研究生教育質(zhì)量 王戰(zhàn)軍創(chuàng)辦一流研究生教育 我們?nèi)笔裁?周魯衛(wèi)關(guān)于博士后工作的理性思考 陳家寬招生與就業(yè)重視研究生畢業(yè)后的工作流向和社會(huì)效益 張明上海研究生招生改革的回顧與思考 韓如全淺議研究生就業(yè)的特點(diǎn)、問題和對(duì)策 殷昌義國(guó)有大中型企業(yè)對(duì)畢業(yè)研究生需求的調(diào)查與思考 馬桂敏等分析研究生入學(xué)考試成績(jī) 規(guī)范專業(yè)課命題工作 李安方研究生就業(yè)中的常見問題及其對(duì)策 湯文華等上海市研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 房欲飛碩士研究生入學(xué)考試初試成績(jī)的缺乏可比性及對(duì)策探析 張勇等培養(yǎng)與管理高等師范研究生的培養(yǎng)和管理 華東師范大學(xué)研究生院臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型研究生培養(yǎng)工作初探 刁承湘進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 促進(jìn)培養(yǎng)工作 郭富根略論修訂培養(yǎng)方案的要素和程序 廖文武等對(duì)博士生業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求的幾點(diǎn)思考 葉紹梁等培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生基本方法芻議 朱滬生等研究生英語(yǔ)提高課探索——試析對(duì)研究生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 何福勝對(duì)工科研究生教育工作的幾點(diǎn)思考 何宗海發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 積極開拓 提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量 謝安邦等注重博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高 上海醫(yī)科大學(xué)研究生院漫談研究生的“碩博連讀” 劉靜研究生自然辯證法課程教學(xué)的研究與實(shí)踐 陳其榮努力建設(shè)好研究生院 向管理要效益 石來(lái)德略談研究生培養(yǎng)中的若干關(guān)系 劉元芳等工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)踐與發(fā)展 馬桂敏等研究生教育信息合作管理的構(gòu)想和初步實(shí)踐 趙仲宇等對(duì)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的一些思考 高虹等行業(yè)特色性高校發(fā)展研究生教育的探索 施志儀等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)新模式——上海交通大學(xué)與寶山鋼鐵總公司聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實(shí)踐 吳松等在科教興市主戰(zhàn)略下 上海積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生 《上海研究生教育》編輯部專業(yè)學(xué)位人才規(guī)格特性及課程建設(shè)的探討 胡玲琳淺析構(gòu)建高校研究生資助體系的現(xiàn)狀及其對(duì)策 許麗紅學(xué)位與評(píng)估貫徹學(xué)位條例 培養(yǎng)高級(jí)人才——學(xué)位工作推動(dòng)了上海高等教育的發(fā)展 桂水德開展學(xué)位授予質(zhì)量地方評(píng)估的幾點(diǎn)思考 張善明學(xué)位與研究生教育自我評(píng)估的微觀運(yùn)作及其特點(diǎn) 廖文武適應(yīng)社會(huì)需求 規(guī)范在職人員申請(qǐng)學(xué)位工作 “同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位的過程管理”課題組博士學(xué)位論文國(guó)際評(píng)審的嘗試與思考 張均等上海市學(xué)位授權(quán)體系和研究生培養(yǎng)情況淺析 馮暉等雙重“委托—代理關(guān)系”下的學(xué)位與研究生教育評(píng)估 農(nóng)衛(wèi)東等解析中美一流學(xué)科與一流大學(xué)的關(guān)系 陳文村等在我國(guó)設(shè)立高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的思考 高軍等上海市博士、碩士學(xué)位論文抽檢“雙盲”評(píng)議工作分析 上海市學(xué)位委會(huì)員辦公室全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選結(jié)果分析 上海市學(xué)位委員會(huì)辦公室制訂學(xué)位標(biāo)準(zhǔn) 保證培養(yǎng)質(zhì)量——以化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置為例 房鼎業(yè)等研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量滿意度調(diào)查與分析 田蔚風(fēng)文科研究生學(xué)位論文撰寫中需要嚴(yán)格把關(guān)的幾個(gè)環(huán)節(jié) 代 迅學(xué)科與導(dǎo)師地方高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)管理問題 桂水德等以重點(diǎn)學(xué)科為核心 加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè) 薛純良等關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見 謝友柏抓機(jī)遇 創(chuàng)特色 求突破 謀發(fā)展——蘭州大學(xué)“九五”學(xué)科建設(shè)側(cè)記 李興業(yè)等研究生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)科建設(shè)——對(duì)進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一點(diǎn)思考 葉紹梁學(xué)科與學(xué)科點(diǎn)建設(shè)研究 陳玉琨導(dǎo)師培訓(xùn)制度的建立及項(xiàng)目評(píng)估的實(shí)踐與思考 呂曉澎等博士生導(dǎo)師遴選機(jī)制創(chuàng)新的思考 張淑林等新形勢(shì)下導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中的地位和作用——兼論導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展 張 傳學(xué)科建設(shè)以人為本 以科學(xué)真理為本 刁承湘德育與園地淺論研究生教育中的師生關(guān)系 吳建成發(fā)揮馬克思主義理論課在思想教育中的主渠道作用——十年教學(xué)的回顧與思考 盧 娟不斷改革和完善研究生“三助”工作制度 沈延兵等論自然辯證法課程素質(zhì)教育功能的層次性 單 潔我國(guó)自籌經(jīng)費(fèi)研究生的個(gè)人教育成本初步研究 龔 波情境模擬 危機(jī)干預(yù)——研究生心理健康問題成因淺析及對(duì)策 趙正軍等博士生學(xué)術(shù)論壇走進(jìn)校內(nèi) 走向全國(guó) 孟芊等把握新特點(diǎn) 抓住新機(jī)遇 拓寬新思路——對(duì)研究生社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 林偉連等加強(qiáng)研究生思想政治工作是建立國(guó)家創(chuàng)新體系的重要保證 中國(guó)科學(xué)院上海教育基地創(chuàng)新與展望對(duì)研究生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的宏觀分析 陳其榮面向新世紀(jì)的理科研究生教育 廖文武等提高博士生創(chuàng)新能力的新措施 宋曉平等科研創(chuàng)新與高層次人才培養(yǎng)——訪復(fù)旦大學(xué)的3項(xiàng)自然科學(xué)二等獎(jiǎng)獲得者 刁承湘等我國(guó)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析 吳宏翔等把握“四維要素” 注重教育創(chuàng)新 著力造就高層次拔尖人才 劉保海等實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的探索——從復(fù)旦大學(xué)金融創(chuàng)新研究生開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐說(shuō)起 廖文武等博士研究生科研原創(chuàng)力的培養(yǎng) 呂幼翔改革與爭(zhēng)鳴淺談碩士研究生的推薦免試工作 王子成研究生教育改革發(fā)展面臨的十大矛盾與問題 “上海研究生教育發(fā)展研究”課題組研究生教育收費(fèi)制度探討 唐佩祿等碩士研究生招生制度改革勢(shì)在必行 鄧安奇等談?wù)劦安┦可鷮?dǎo)師” 曹在禮等穩(wěn)定博士生規(guī)模 控制博士點(diǎn)數(shù)量 顧云南等對(duì)上海大學(xué)碩士研究生是否應(yīng)該發(fā)表論文討論的幾點(diǎn)看法 葉志明改革碩士學(xué)位授予與公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文掛鉤的實(shí)踐與思考 陳啟杰研究與探索關(guān)于培養(yǎng)工程型研究生問題的探討 陳文用國(guó)際教育比較研究預(yù)測(cè)我國(guó)工學(xué)研究生需求的探索 張乃光等研究生教育要著力培養(yǎng)創(chuàng)造型人才 李坤元對(duì)我國(guó)管理教育改革與MBA培養(yǎng)方式的探討 儲(chǔ)敏偉學(xué)位與研究生教育國(guó)際比較的啟示 陳玉琨等上海研究生教育50年 “上海研究生教育50年”課題組上海研究生教育質(zhì)量、效益、培養(yǎng)模式研究 張慧明研究生教育質(zhì)量觀及有效質(zhì)量保證機(jī)制的建立 陳偉等從落實(shí)國(guó)家人才戰(zhàn)略看非全日制研究生教育的規(guī)范與發(fā)展 “非全日制研究生教育發(fā)展研究”課題組 我國(guó)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及教學(xué)改革 華東政法學(xué)院研究生教育院課題組研究生院制度內(nèi)涵探析——加強(qiáng)研究生院制度建設(shè)的基礎(chǔ) 徐玲芳現(xiàn)代教育技術(shù)在研究生教育應(yīng)用中存在的問題 林 玨國(guó)外研究型大學(xué)教學(xué)與科研組織的變革 張慧潔綜論博士生指導(dǎo)教師制 張明等研究生英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式探討 陶友蘭等高校非全日制研究生教育的發(fā)展模式研究 徐玲芳附件一 與時(shí)俱進(jìn) 共創(chuàng)未來(lái)——寫于《上海研究生教育》創(chuàng)刊20周年附件二 1978～2008年上海市研究生教育和學(xué)位情況統(tǒng)計(jì)表附件三 1987～2008年《上海研究生教育》歷屆編委和編輯名單后記

章節(jié)摘錄

　　專家論壇　　談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)博士生　　李國(guó)豪*　　一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，要為國(guó)家四個(gè)現(xiàn)代化多作貢獻(xiàn)，就要積極招收博士生，而博士生的質(zhì)量又是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，所以博士生的培養(yǎng)是十分重要的?；仡檸啄陙?lái)培養(yǎng)博士生的情況，談?wù)勎业捏w會(huì)?！　∫?、錄取時(shí)要注重考核考生碩士學(xué)位論文的水平和分析考生攻讀博士學(xué)位的設(shè)想　　1981年我開始招收博士生時(shí)，錄取博士生以入學(xué)考試為主。第二年發(fā)現(xiàn)從入學(xué)考試來(lái)選才不很理想，入學(xué)考試的成績(jī)還不能說(shuō)明考生的水平。而審閱考生的碩士學(xué)位論文，可以看出考生在攻讀碩士學(xué)位時(shí)所掌握的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的程度，可以初步估計(jì)攻讀博士學(xué)位的條件。同時(shí)，要看本人對(duì)考博士生有什么設(shè)想。攻讀博士學(xué)位只有3年，時(shí)間有限，要深入一個(gè)領(lǐng)域不容易，如能在碩士論文的基礎(chǔ)上深入下去搞就比較好。在入學(xué)考試、審閱碩士論文、本人攻讀博士學(xué)位的設(shè)想三個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為把重點(diǎn)放在后兩個(gè)環(huán)節(jié)上，可以招到較滿意的博士生。　　招收博士生，除了面向本學(xué)科、專業(yè)外，還要注意跨學(xué)科選才，注意選拔有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考生。對(duì)這些考生，更要了解他們的碩士學(xué)位論文和攻讀博士學(xué)位的設(shè)想?！　《⑴囵B(yǎng)工作中的幾個(gè)主要問題　　1.關(guān)于博士生的培養(yǎng)計(jì)劃問題　　我國(guó)學(xué)位條例規(guī)定博士學(xué)位要有學(xué)位課程。我贊成念些書。在制訂攻讀博士學(xué)位的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)主要根據(jù)博士生自己的情況和博士論文的方向來(lái)明確應(yīng)設(shè)的學(xué)位課程。

圖書封面

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