當(dāng)代廣播電視播音主持

前言

　　“當(dāng)代廣播電視教程？新世紀(jì)版”這套叢書終于由復(fù)旦大學(xué)出版社出版了，掠過心頭的是陣陣的喜悅！　　不斷演進(jìn)的社會(huì)、飛速發(fā)展的科技，引發(fā)了傳播內(nèi)容與形式的深刻變革，也推動(dòng)了媒介領(lǐng)域的巨大革命。其間，廣播電視的出現(xiàn)和發(fā)展，正在全球范圍內(nèi)影響著人類文明的進(jìn)程，形成著獨(dú)特的文化社會(huì)現(xiàn)象?？梢哉f，人類社會(huì)從來沒有像今天這樣強(qiáng)烈地感受到“信息化時(shí)代的來I臨，媒介化社會(huì)的形成”。廣播電視（當(dāng)然我們注意到了網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)對(duì)媒體間壁壘的消融和整合），作為建立在新技術(shù)基礎(chǔ)上現(xiàn)代傳媒族群中極為重要的媒介，以其特有的傳播特征和方式，建構(gòu)了當(dāng)今社會(huì)交往的特殊形態(tài)，釀就了人類新型的思維方式，催生了當(dāng)代社會(huì)嶄新的生存方式?！　?yīng)當(dāng)說，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)，特別是改革開放后以來的20多年，有一批有志于此的人士在廣播電視的教學(xué)和科研領(lǐng)域進(jìn)行了孜孜不倦的努力，取得了可喜成果。其問，最為值得注意的是，一個(gè)努力構(gòu)建有中國特色廣播電視學(xué)學(xué)科體系的研究目標(biāo)已逐步明晰起來，并開始為之傾注氣力。根據(jù)中國傳媒大學(xué)趙玉明教授的研究，至1992年11月，國家技術(shù)監(jiān)督局頒布的國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》中，將“廣播與電視”列為“新聞學(xué)與傳播學(xué)”學(xué)科范圍的二級(jí)學(xué)科，下設(shè)“廣播電視史”、“廣播電視理論”、“廣播電視業(yè)務(wù)”等三級(jí)學(xué)科。1997年3月出版的全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室主編的《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科研究狀況與發(fā)展趨勢(shì)》中稱“90年代以來，廣播電視已成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科”；1997年頒布的研究生學(xué)科、專業(yè)目錄有“廣播電視藝術(shù)學(xué)”；1998年頒布的本科生專業(yè)目錄中有“廣播電視新聞學(xué)”、“播音主持藝術(shù)”、“廣播電視編導(dǎo)”等專業(yè)；2002年出版的復(fù)旦大學(xué)徐培汀教授的專著《二十世紀(jì)中國的新聞學(xué)與傳播學(xué)》的前言中稱“本書視廣播電視學(xué)為獨(dú)立學(xué)科”，并在第六章 “廣播電視學(xué)研究”中作了專門論述……

內(nèi)容概要

本書是十一五國家級(jí)規(guī)劃教材《當(dāng)代廣播電視播音主持》的修訂版，適用于高校廣播電視播音主持專業(yè)必修課程。   第二版對(duì)原版進(jìn)行了較大篇幅的修訂。   主要包括：   ·觀點(diǎn)的充實(shí)，如對(duì)主持人話語空間及話語權(quán)的闡述；   ·內(nèi)容的增補(bǔ)，如擴(kuò)充新聞主持人現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的篇幅， “節(jié)目主持藝術(shù)概說”及“新聞評(píng)論類節(jié)目播音主持藝術(shù)”增至三章， “社教類節(jié)目主持藝術(shù)” “綜藝娛樂類節(jié)目主持藝術(shù)”的篇幅也有所增加；   ·強(qiáng)化廣播播音主持的論述；   ·增加了大量最新案例。   針對(duì)老師的教學(xué)需求，新版還將配備教學(xué)輔助材料，填寫書后“教師信息反饋表”，可獲贈(zèng)光盤。

作者簡介

吳郁，女，中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師。吉林大學(xué)、廣州師大、浙江傳媒學(xué)院、上海戲劇學(xué)院兼職教授。
    主要研究方向是中國播音學(xué)和廣播電視節(jié)目主持藝術(shù)。主編《播音學(xué)簡明教程》獲第二屆全國優(yōu)秀高等教材中青年獎(jiǎng)；專著《主持人的語言藝術(shù)》獲第六屆北京市哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《當(dāng)代廣播電視播音主持》評(píng)為北京市高等教育精品教材；還著有《節(jié)目主持藝術(shù)探》、《主持人語言表達(dá)技巧》、《節(jié)目主持能力訓(xùn)練路徑》；主編《主持人思維與語言能力訓(xùn)練路徑》、《談話的魅力》、《提問： 主持人必備之功》；與人合著《廣播電視新聞?wù)Z言與形體傳播教程》，是教材《中國播音學(xué)》、《電視播音與主持》主要撰稿人。在學(xué)術(shù)核心期刊發(fā)表論文近60篇，多篇在中國廣播電視學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲一、二等獎(jiǎng)；主持并完成國家社科基金項(xiàng)目《電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)研究》及部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。2004年榮獲第二屆“百優(yōu)”廣播電視理論工作者稱號(hào)。（曾任央視主辦的“金士明杯”、“榮士達(dá)杯”、“廈新杯”主持人大賽及一些省市電視臺(tái)主持人大賽評(píng)委，全軍舞臺(tái)藝術(shù)主持人大賽評(píng)委，多屆主持人“金話筒”獎(jiǎng)評(píng)委。）

書籍目錄

第一章 播音主持工作概論  第一節(jié) 播音主持工作的性質(zhì)和位置　第二節(jié) 播音員與主持人　第三節(jié) 播音員主持人的綜合素質(zhì)第二章 播音主持有聲語言基本功　第一節(jié) 氣息控制　第二節(jié) 口腔控制和吐字歸音　第三節(jié) 科學(xué)用聲和嗓音保護(hù)第三章 播音主持語言傳播創(chuàng)作基礎(chǔ)　第一節(jié) 語言傳播的明晰性　第二節(jié) 語言傳播的藝術(shù)性　第三節(jié) 語言傳播的交流性第四章 節(jié)目主持藝術(shù)概說（一）　第一節(jié) 主持人節(jié)目的傳播特色　第二節(jié) 主持人節(jié)目形態(tài)　第三節(jié) 主持人的主持職責(zé)與功能第五章 節(jié)目主持藝術(shù)概說（二）　第一節(jié) 主持人的形象　第二節(jié) 主持人的中介位置及其把握第六章 節(jié)目主持藝術(shù)概說（三）　第一節(jié) 主持人的語言功力　第二節(jié) 主持人傳播的話語策略　第三節(jié) 主持人的語用特點(diǎn)第七章 新聞評(píng)論類節(jié)目主持藝術(shù)（一）　第一節(jié) 新聞評(píng)論類節(jié)目與從業(yè)者　第二節(jié) 消息播報(bào)　第三節(jié) 導(dǎo)語串聯(lián)詞撰寫修改第八章 新聞評(píng)論類節(jié)目主持藝術(shù)（二）　第一節(jié) 主持人的議論　第二節(jié) 主持人的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道第九章 新聞評(píng)論類節(jié)目主持藝術(shù)（三）　第一節(jié) 主持人訪問類型與特點(diǎn)　第二節(jié) 訪問的準(zhǔn)備　第三節(jié) 訪問中的傾聽與提問第十章 社教類節(jié)目主持藝術(shù)　第一節(jié) 社教類節(jié)目分類與主持人業(yè)務(wù)素質(zhì)　第二節(jié) 社教類節(jié)目主持特點(diǎn)第十一章 綜藝娛樂類節(jié)目的播音主持藝術(shù)　第一節(jié) 綜藝娛樂節(jié)目特點(diǎn)與播音員主持人功能　第二節(jié) 綜藝節(jié)目主持人職業(yè)素質(zhì)　第三節(jié) 播音主持藝術(shù)　第四節(jié) 主持人的幽默第十二章 談話節(jié)目的主持藝術(shù)　第一節(jié) 談話節(jié)目的界定與分類　第二節(jié) 主持人的功能和素質(zhì)要求　第三節(jié) 談話節(jié)目主持特點(diǎn)　第四節(jié) 談話場(chǎng)的駕馭修訂版說明

章節(jié)摘錄

　　第二章　播音主持有聲語言基本功　　語言是人類交流傳播的重要工具。實(shí)際上，語言首先就是有聲語言，因?yàn)樗械娜祟愓Z言都使用發(fā)聲器官制造出微妙的空氣振動(dòng)，從而傳遞或接收載有信息的聲音。人類語言有多種媒介，主要有兩種符號(hào)系統(tǒng)，一個(gè)是文字，用于書寫和閱讀；一個(gè)是話語，即說的話，用于說和聽，我們習(xí)慣于把后者稱之為“有聲語言”，不而喻，最基本、最方便的就是有聲語言。有聲語言是廣播電視播音主持工作的主要手段，有聲語言應(yīng)當(dāng)是播音員主持人打磨的很好的勞動(dòng)工具，無論是將文字稿件轉(zhuǎn)換為有聲語言，還是直接由內(nèi)部語言外化為有聲語言，都首先要求語言“外殼”的清晰、準(zhǔn)確、入耳、耐聽。播音員主持人的用聲吐字，關(guān)系到傳播效果，“在廣播中語言主宰一切，……再?zèng)]有比廣播中的講話聲音得到更專心注意的人類聲音了?！瓘V播語言是從嘴到耳朵的人與人之間的交流，不是面對(duì)面的交流，也不可能有直接的反饋?！瓟?shù)以百萬計(jì)的人同時(shí)收聽使得廣播用語成為一種標(biāo)準(zhǔn)（如英國廣播公司的英語），獲得一種空前的社會(huì)地位和權(quán)威?！雹龠@里所說的“廣播語言”當(dāng)然也包括電視中的語言，語言在廣播電視傳播中的重要地位及權(quán)威性、規(guī)范性、示范性，電子傳播媒體使然，社會(huì)需要使然。用聲吐字是播音員主持人必備的職業(yè)素質(zhì)之一，是播音員主持人語言表達(dá)基本功的重要內(nèi)容。

編輯推薦

　　《當(dāng)代廣播電視播音主持（第2版）》是針對(duì)廣播電視播音主持專業(yè)普及化和播音主持實(shí)踐不斷發(fā)展而撰寫的一本力作?！　　懂?dāng)代廣播電視播音主持（第2版）》分兩大部分，前三章對(duì)播音主持工作的基本功：氣息控制、口腔控制、吐字歸音、用聲及語言傳播等，作了簡明清晰的闡述，突出指導(dǎo)性和實(shí)用性，后七章立足于主持人的業(yè)務(wù)實(shí)踐，從職業(yè)角色和主持功能出發(fā)，不僅對(duì)主持人的共性特征和專業(yè)能力進(jìn)行解析，而且對(duì)不同節(jié)目類型和節(jié)目形態(tài)的主持特點(diǎn)及規(guī)律細(xì)微闡發(fā)?！　　懂?dāng)代廣播電視播音主持（第2版）》理論和實(shí)務(wù)并重，提供了大量的鮮活案例，附錄中的《說好普通話》更是難得的指導(dǎo)材料?！懂?dāng)代廣播電視播音主持（第2版）》既是高校廣播電視系的專業(yè)教材，也是播音主持愛好者的理想?yún)⒖紩?/pre>





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