實踐型課程的設計與實施

內容概要

本書以市場營銷專業(yè)課程改革的實踐為案例，系統(tǒng)闡述了高職實踐型課程模式的基本特征、理論基礎、設計思路、教學形式、評價方式、資源保障等各個方面。實踐型課程基于英國BTEC課程等國外先進職教課程模式的借鑒以及我國高職課程改革的實踐探索，其設計理念體現(xiàn)以學生為中心、以實踐為基礎的現(xiàn)代職業(yè)教育課程改革思路，在課程目標上以實踐能力培養(yǎng)為基礎，強調專業(yè)知識、崗位技能、通用能力培養(yǎng)的結合；在課程教學上以實踐型課業(yè)為基礎，強調學校與企業(yè)、工作與學習的結合；在課程評價上以課業(yè)評價為基礎，強調教師、學生、企業(yè)多元評價的結合。本書不僅對我國高等職業(yè)教育以實踐為導向的課程改革思路作了科學的分析，而且提出了可供實際運用的操作方案和案例，是一本適合于職業(yè)院校的教師、行政管理部門專業(yè)人員、教育研究機構的研究人員以及高等學校相關專業(yè)研究生閱讀的專著。

書籍目錄

緒言　第一節(jié) 問題的提出　第二節(jié) 問題的分析　第三節(jié) 研究思路和方法第一章 實踐型課程概述　第一節(jié) 從一個教學案例看實踐型課程　第二節(jié) 實踐型課程的定義　第三節(jié) 實踐型課程的特點　第四節(jié) 實踐型課程的創(chuàng)新價值　第五節(jié) 實踐型課程的資源第二章 實踐型課程的提出　第一節(jié) 背景之一：英國BTEC項目　第二節(jié) 背景之二：高職教育實踐教學體系研究項目　第三節(jié) 市場營銷專業(yè)課程改革實踐和實踐型課程的提出第三章 實踐型課程的理論基礎　第一節(jié) 實踐型課程的哲學基礎　第二節(jié) 實踐型課程的技術學基礎　第三節(jié) 實踐型課程的學習理論基礎第四章 實踐型課程設計　第一節(jié) 實踐型課程設計概述　第二節(jié) 實踐型課程目標設計　第三節(jié) 實踐型課程的課業(yè)設計第五章 實踐型課程的實施　第一節(jié) 實踐型課程教學過程的特質　第二節(jié) 實踐型課程教學的基本過程　第三節(jié) 實踐型課程教學中新型師生關系的構建　第四節(jié) 實踐型課程教學中的教師指導策略第六章 實踐型課程的學習評價　第一節(jié) 實踐型課程的學習評價原則　第二節(jié) 實踐型課程考核評價的基本方法　第三節(jié) 實踐型課程的評價策略　第四節(jié) 實踐型課程改革學習評價方式的效果第七章 實踐型課程的教學質量保障　第一節(jié) 建設高素質“雙師型”教師隊伍　第二節(jié) 建設穩(wěn)定的實踐基地　第三節(jié) 編撰實踐型課程實訓教材　第四節(jié) 構建教學過程質量控制系統(tǒng)參考文獻附錄　上海商學院積極探索“實踐型”教學模式顯成效　構建一個全新的實踐型教學模式　市場營銷實踐型課程教學：教師的看法　市場營銷實踐型課程教學：學生的體會　BTEC學生手冊　BTEC任課教師教學工作條例后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　實踐型課程概述　　本章從一個教學案例引入，討論實踐型課程的定義，說明實踐型課程區(qū)別于普通高教課程和學術導向課程的特點，對推進我國高等職業(yè)教育課程教學改革的創(chuàng)新意義，以及實踐型課程實施所需要的資源條件。作為概述，本章呈現(xiàn)了實踐型課程模式的基本框架，為后面各章展開敘述作一鋪墊?！　〉谝还?jié)　從一個教學案例看實踐型課程　　提供一個可資說明實踐型課程的案例，首先要選擇一個專業(yè)，從該專業(yè)培養(yǎng)目標和課程結構體系講起。為了能夠真正體現(xiàn)教學模式的特點，必須深入到具體課程的教學，解剖一門課程，重點描述教師怎么備課、怎么上課，才能夠更直觀地表現(xiàn)實踐型課程的特征。上海商學院市場營銷專業(yè)的教師，是這樣來設計和實施《營銷管理》課程的?！　?.課程學習目標是具體的工作任務　　《營銷管理》課程的目標是：①便利店采購的總體分析研究；②銷售數(shù)量的計算；③組織銷售談判和購銷合同的簽訂；④商店店面、招牌與櫥窗的設計；⑤一組商品陳列的設計；⑥網(wǎng)上商店的設計；⑦組織一次銷售活動；⑧進銷存日報表的制作；⑨組織日用商品的包裝。這9條是學習目標也是工作任務，學習成果形式具體、明確，具有很強的實踐性和操作性?！　?.根據(jù)課程目標設計實踐性課業(yè)　　9項工作任務可以設計為9個課業(yè)，也可以設計3—4個綜合性課業(yè)。課業(yè)一詞譯自英文assignment，原意作課題、任務或作業(yè)解，這里的課業(yè)不像傳統(tǒng)的“作業(yè)”那樣只要弄懂了書面知識就可以回答問題。這里的課業(yè)必須是實踐活動的成果，其表達形式可能也是文本形式，但都是工作任務的結晶。

圖書封面

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