馬克思主義基本原理概論教學(xué)論綱/上海高校思想政治理論課建設(shè)研究叢書

內(nèi)容概要

　　《馬克思主義基本原理概論教學(xué)論綱》圍繞該課程教學(xué)中涉及的重要理論和實(shí)踐問題展開系統(tǒng)研究，內(nèi)容共分為六大部分：（1）我國高校馬克思主義理論課程設(shè)置的歷史沿革；（2）“馬克思主義基本原理概論”課的指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成和課程特點(diǎn)；（3）“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)重點(diǎn)和前沿問題；（4）“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中的幾對關(guān)系；（5）”馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)方法；（6）“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育?！榜R克思主義基本原理概論”是2005年推出的高校思想政治理論課新課程方案中的四門主干課程之一?！　　恶R克思主義基本原理概論教學(xué)論綱》的主要特點(diǎn)：一是系統(tǒng)性，全面研究和論述了“馬克思主義基本原理概論”課課程教學(xué)所涉及的主要理論和實(shí)踐問題；二是針對性強(qiáng)，根據(jù)新課程的特點(diǎn)和以往同類課程教學(xué)中提出的重點(diǎn)問題有針對性地開展研究；三是理論與實(shí)踐相結(jié)合，既論述了高校馬克思主義理論教學(xué)所涉及的理論問題，也探討了馬克思主義理論教學(xué)中的具體實(shí)踐性、操作性問題。因而對于從事該課程研究的專業(yè)人員和實(shí)際承擔(dān)該課程教學(xué)的一線教師都有重要的參考價(jià)值和借鑒作用。

作者簡介

黃偉力，上海交通大學(xué)教授，人文學(xué)院副院長，思想政治理論教育中心主任。主要致力于馬克思主義哲學(xué)和邏輯學(xué)的研究與教學(xué)。曾主編上海市高等學(xué)校馬克思主義理論課教材《馬克思主義哲學(xué)原理》  （上海教育出版社，2003年），著有《法律邏輯學(xué)新論》（上海交通大學(xué)出版社，2005年）等多部論著。近年來在《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》、《政治與法律》、《學(xué)術(shù)界》、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《高教研究》、《上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)》、《思想理論教育》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文2。余篇?，F(xiàn)為上海市哲學(xué)學(xué)會(huì)理事.全國邏輯學(xué)會(huì)形式邏輯專業(yè)委員會(huì)委員。

書籍目錄

一、我國高校馬克思主義理論課程設(shè)置的歷史沿革(一)建國后至改革開放前馬克思主義理論課程設(shè)置簡況1．馬克思主義理論課程設(shè)置的變遷2．馬克思主義理論課程設(shè)置的特點(diǎn)(二)改革開放后“馬克思主義原理”課的首次設(shè)置1．“85方案”的形成過程及基本構(gòu)架2．“85方案”內(nèi)含的兩個(gè)重要思想3．“馬克思主義原理”課的實(shí)施情況及成因分析(三)新世紀(jì)“馬克思主義基本原理”課的再度設(shè)置1．“98方案”提供了“05新方案”的基礎(chǔ)2．“98方案”的幾個(gè)重要變化3．“05新方案”提出的背景及基本構(gòu)架4．“馬克思主義基本原理概論”課的發(fā)展前景二、“馬克思主義基本原理概論”課的指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成和課程特點(diǎn)(一)“馬克思主義基本原理概論”課的指導(dǎo)思想和目標(biāo)定位1．“馬克思主義基本原理概論”課的指導(dǎo)思想2．“馬克思主義基本原理概論”課的目標(biāo)定位3．“馬克思主義基本原理概論”課的基本架構(gòu)和主線(二)“馬克思主義基本原理概論”課的內(nèi)容構(gòu)成1．關(guān)于馬克思主義的總體論述2．關(guān)于馬克思主義的世界觀和方法論3．關(guān)于資本主義及其歷史歸宿的理論4．關(guān)于社會(huì)主義和人類社會(huì)未來走向的理論(三)“馬克思主義基本原理概論”的課程特點(diǎn)1．整體性2．科學(xué)性3．思想性4．實(shí)踐性5．創(chuàng)新性三、“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)重點(diǎn)和前沿問題(一)“馬克思主義基本原理概論”的教學(xué)重點(diǎn)1．馬克思主義的世界觀和方法論2．馬克思主義關(guān)于資本主義及其歷史歸宿的理論3．馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義和人類社會(huì)未來走向的理論(二)馬克思主義基本原理研究和教學(xué)中的若干前沿問題1．馬克思主義世界觀的首要觀點(diǎn)：是物質(zhì)還是實(shí)踐?2．如何理解人類認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和機(jī)理3．如何理解客觀社會(huì)規(guī)律與人的自覺能動(dòng)性的關(guān)系4．關(guān)于人的全面發(fā)展的研究5．如何理解和堅(jiān)持馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論6．關(guān)于馬克思的剩余價(jià)值理論及其在當(dāng)代的運(yùn)用問題7．如何認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義的新變化及其歷史發(fā)展趨勢8．關(guān)于當(dāng)代資本主義向社會(huì)主義過渡途徑的研究9．關(guān)于社會(huì)主義與資本主義關(guān)系的研究10．關(guān)于建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)的研究四、“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中的幾對關(guān)系(一)導(dǎo)向性與科學(xué)性的關(guān)系1．導(dǎo)向性是高校馬克思主義理論教育的根本原則2．科學(xué)性是高校馬克思主義理論教育的重要基礎(chǔ)3．努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向性與科學(xué)性的統(tǒng)一(二)教材體系與教學(xué)體系的關(guān)系1．實(shí)現(xiàn)由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的必要性2．由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)(三)正面教育與現(xiàn)實(shí)批判的關(guān)系1．高校馬克思主義理論教學(xué)的目標(biāo)定位要求以正面教育為主2．現(xiàn)實(shí)批判是高校馬克思主義理論教育的必要環(huán)節(jié)3．正確處理正面教育與現(xiàn)實(shí)批判的關(guān)系(四)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系1．課堂教學(xué)是高校馬克思主義理論教育的主導(dǎo)方式2．實(shí)踐教學(xué)是高校馬克思主義理論教育的重要環(huán)節(jié)3．實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)、互補(bǔ)五、“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)方法(一)“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的一般方法1．理論與實(shí)際相結(jié)合的方法2．灌輸與啟發(fā)相結(jié)合的方法3．系統(tǒng)講解與案例分析相結(jié)合的方法4．傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的方法5．邏輯演繹與情感投入相結(jié)合的方法(二)“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的具體方法1．講授法2．討論法3．案例教學(xué)法4．多媒體教學(xué)法5．實(shí)踐教學(xué)法6．情感投入法7．研究型教學(xué)法六、“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育(一)馬克思主義理論教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位1．大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容2．思想政治理論教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心3．“馬克思主義基本原理概論”課在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位(二)“馬克思主義基本原理概論”課在大學(xué)生素質(zhì)教育中的功能拓展1．國外知名高校公共選修課的設(shè)置情況及分析2．國內(nèi)知名高校公共選修課的設(shè)置情況及分析3．設(shè)置“馬克思主義基本原理概論”課的延伸選修課后記

章節(jié)摘錄

多媒體課件的第二個(gè)功能是將抽象的概念、命題和素材等形象化，對這一點(diǎn)人們有高度一致的共識(shí)。此外，多媒體課件還有一個(gè)功能，就是它可以作為教學(xué)互動(dòng)的重要媒介。運(yùn)用一定的技術(shù)手段，通過多媒體課件可以現(xiàn)場測試學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，直觀反映學(xué)生對問題的不同看法，這就為教師了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)、適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容提供了信息。這種技術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，完全可以將它運(yùn)用于馬克思主義基本原理的教學(xué)之中。以上論述了實(shí)現(xiàn)由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的四個(gè)主要環(huán)節(jié)。從中可以看出，實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)涉及面很廣的系統(tǒng)工程，但又是使“馬克思主義基本原理概論”課取得理想教學(xué)效果而必須努力完成的。因此，實(shí)現(xiàn)由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，是《馬克思主義基本原理概論》教材編撰完成之后的一個(gè)重大后繼課題，需要進(jìn)行系統(tǒng)研究，付出不懈的努力。（三）正面教育與現(xiàn)實(shí)批判的關(guān)系“馬克思主義基本原理概論”課的根本目的，旨在幫助學(xué)生了解馬克思主義基本原理，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。馬克思主義的本質(zhì)特征之一是它的批判性和革命性，“辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的和革命的”①。在闡釋馬克思主義基本原理過程中，也不可避免地會(huì)聯(lián)系到對現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)社會(huì)思潮的分析批判。這就提出一個(gè)問題：在“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中，如何處理正面教育和現(xiàn)實(shí)批判之間的關(guān)系，即在進(jìn)行正面教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)，使之掌握馬克思主義的本質(zhì)特征。

后記

“馬克思主義基本原理概論”是2005年推出的高校思想政治理論課新課程方案中的四門必修課之一。中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（2005年2月）及隨即制定的《實(shí)施方案》（2005年3月），對于新一輪高校思想政治理論課的指導(dǎo)思想、總體要求、基本內(nèi)容和教學(xué)方法等作了明確闡釋。2007年7月，“馬克思主義基本原理概論”課的教材由高等教育出版社正式出版，這一教材被列為國家馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重點(diǎn)教材，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會(huì)給予了直接指導(dǎo)。中宣部、教育部文件和教材的問世，對于開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”課具有重要的指導(dǎo)意義，為教學(xué)奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。任何一門課程的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)、取得理想的教學(xué)效果，都不能離開專門的課程教學(xué)研究。就“馬克思主義基本原理概論”而言，如何把握課程設(shè)置的背景和初衷，如何理解指導(dǎo)課程教學(xué)的基本理念和貫穿始終的主線，如何掌握整個(gè)課程的基本結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，如何認(rèn)識(shí)課程教學(xué)中涉及的一些重要理論問題和各方面的關(guān)系，如何探索教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，將馬克思主義理論教育與學(xué)生的素質(zhì)教育結(jié)合起來，拓展前者的教育功能，有關(guān)這些問題的探討和研究不僅將有力地推進(jìn)本課程的教學(xué)實(shí)踐，而且也具有重要的理論價(jià)值。因此，當(dāng)上海市教委及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門提出要組織開展高校思想政治理論課教學(xué)論研究時(shí)，我們深信這是一項(xiàng)很有意義的工作，并為能夠承擔(dān)這一任務(wù)而感到振奮。

編輯推薦

《馬克思主義基本原理概論教學(xué)論綱》全面研究和論述了“馬克思主義基本原理概論”課課程教學(xué)所涉及的主要理論和實(shí)踐問題，全書根據(jù)新課程的特點(diǎn)和以往同類課程教學(xué)中提出的重點(diǎn)問題有針對性地開展研究。 《馬克思主義基本原理概論教學(xué)論綱》對于從事該課程研究的專業(yè)人員和實(shí)際承擔(dān)該課程教學(xué)的一線教師都有重要的參考價(jià)值和借鑒作用。

圖書封面

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