教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論和方法來研究教育領(lǐng)域部分經(jīng)濟(jì)問題的一門交叉學(xué)科。全書共分11章，分別闡述了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念、理論基礎(chǔ)、廣義和狹義教育成本、教育投資、教育收益、教育收益率與教育內(nèi)部回收率、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)、教育產(chǎn)業(yè)化和教育層次論等。本書力圖從概念出發(fā)，逐步深入地探討相關(guān)學(xué)術(shù)問題，并結(jié)合我國實(shí)際，提出了一些新的理論和方法，同時(shí)，對(duì)目前學(xué)術(shù)界存在的一些較有爭議性的問題，提出了自己的看法。本書既可作為教育學(xué)科的教學(xué)用書，也可作為社會(huì)學(xué)、人口學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究學(xué)者和學(xué)生的參考用書。

作者簡介

林榮日（1963—），男，福建省平和縣人，現(xiàn)在復(fù)旦大學(xué)高教所工作，教授，工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士、法學(xué)博士，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)、教育財(cái)政和教育政策等。2004年獲得加拿大聯(lián)邦政府資助，于2004年底至2006年初到加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研

書籍目錄

第一章 概述　第一節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念　第二節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象及研究內(nèi)容　第三節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法　第四節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究存在的主要問題第二章 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)　第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)　第二節(jié) 教育學(xué)理論基礎(chǔ)　第三節(jié) 人力資本理論第三章 廣義教育成本　第一節(jié) 教育成本的概念及教育成本的類別　第二節(jié) 廣義教育成本的計(jì)量對(duì)象與內(nèi)容　第三節(jié) 教育直接成本的計(jì)量方法　第四節(jié) 教育間接成本的計(jì)量方法　第五節(jié) 我國研究生教育成本內(nèi)涵與估算方法新探第四章 狹義教育成本　第一節(jié) 狹義教育成本的概念　第二節(jié) 高校教育成本的核算對(duì)象與核算期　第三節(jié) 高校教育成本的核算原則　第四節(jié) 高校教育成本的核算程序與核算內(nèi)容　第五節(jié) 高校教育成本的核算方法　第六節(jié) 固定資產(chǎn)折舊成本和潛在租金總值的估算方法　第七節(jié) 研究生教育成本分擔(dān)的若干問題第五章 教育投資　第一節(jié) 教育投資的概念與性質(zhì)　第二節(jié) 我國教育投資的類別　第三節(jié) 影響教育投資總量及其比例的因素　第四節(jié) 確定教育投資總量及其比例的方法第六章 教育收益　第一節(jié) 教育收益的概念　第二節(jié) 研究教育收益的意義　第三節(jié) 教育直接收益　第四節(jié) 教育間接收益　第五節(jié) 教育的負(fù)面影響第七章 教育收益率與教育內(nèi)部回收率　第一節(jié) 辨誤　第二節(jié) 教育收益率與教育內(nèi)部回收率的概念　第三節(jié) 教育收益率和教育內(nèi)部回收率的計(jì)量方法　第四節(jié) 教育內(nèi)部回收率的作用第八章 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)：基礎(chǔ)部分　第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長的衡量指標(biāo)　第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長的負(fù)作用　第三節(jié) 影響經(jīng)濟(jì)增長的因素第九章 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)：定量部分　第一節(jié) 基本思路　第二節(jié) 舒爾茨余量法　第三節(jié) 丹尼森系數(shù)法　第四節(jié) 部分國家教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率　第五節(jié) 丹尼森系數(shù)法忽略的因素　第六節(jié) 中國教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)測算第十章 教育產(chǎn)業(yè)化　第一節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)化的概念　第二節(jié) 三種觀點(diǎn)　第三節(jié) 爭論的焦點(diǎn)　第四節(jié) 存在的主要問題　第五節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)化的途徑　第六節(jié) 小結(jié)第十一章 教育層次論——教育經(jīng)濟(jì)問題研究的一個(gè)新視野　第一節(jié) 教育層次論的概念、假設(shè)、研究目的及研究方法　第二節(jié) 數(shù)學(xué)模型的建立與可靠性檢驗(yàn)　第三節(jié) “標(biāo)的性人才”對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)分析　第四節(jié) 教育層次的協(xié)調(diào)性問題研究主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 概述　　第一節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念　　一、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展　　說到教育的經(jīng)濟(jì)功能或經(jīng)濟(jì)意義這一話題，并不是近期的事。早在我國春秋戰(zhàn)國初期，齊國杰出的政治家、文學(xué)家管仲就曾說過：“一年之計(jì)莫如樹谷；十年之計(jì)莫如樹木；終身之計(jì)莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也?！本褪钦f，一年之中的計(jì)劃，最重要和最合算的還是“樹谷”；十年計(jì)劃最合算的就是“樹木”，而百年大計(jì)，沒有比培育人更重要和更合算的了。如果說，種谷可獲一倍的利潤的話，種樹可獲十倍，而育人卻可獲百倍之利。事實(shí)上，這可以說是簡樸的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)思想?！　≡谖鞣絿?，至少在18世紀(jì)中晚期，就有經(jīng)濟(jì)學(xué)家將“人力資本”包含在固定資本的定義之中。他們認(rèn)為通過教育，可以改善和提高人的生產(chǎn)技能，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)，因而人力資本是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成要素。對(duì)此，最為著名的當(dāng)屬英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)？斯密。亞當(dāng)？斯密作為古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要奠基者之一，對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的形成起著極其重要的作用，其影響非常深遠(yuǎn)，迄今，他的許多觀點(diǎn)仍被視為“教條式”的經(jīng)典思想，而無人能予撼動(dòng)。毫無疑問，他的許多經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和觀點(diǎn)，具有相對(duì)的超前性和先進(jìn)性，即使從現(xiàn)在的視角看，仍不失為一個(gè)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論大師。他在著名的《國富論》或《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》一書中，曾非常深刻地論述了人力投資的重要性及其對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用。盡管他沒有直接對(duì)人力資本的價(jià)值進(jìn)行估算，但他始終確信，人力資本投資會(huì)以較高的終生收入形式，獲得巨大的利潤。

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