數(shù)學(xué)同步練習(xí)

前言

1903年是中國(guó)人獨(dú)立設(shè)置幼稚園的開(kāi)端，為促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，幼兒師范教育也走上中國(guó)教育的大舞臺(tái)。幼兒師范教育誕生初期，師資、課程、教材均仰給于國(guó)但前輩幼師人從未停止過(guò)中國(guó)化、科學(xué)化幼師教育的探索，他們的不懈努力成為我們今天最寶貴的精神財(cái)富。新中國(guó)成立以后，師范教育獲得了新生，一批獨(dú)立設(shè)置的幼兒師范學(xué)校逐步成為培養(yǎng)幼兒教師的基地，特別是《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃》的頒布，使新生的幼師教育在課程和教材領(lǐng)域開(kāi)始走向規(guī)范化。經(jīng)歷了“文革”大風(fēng)暴之后，幼兒師范教育再次煥發(fā)青春。20世紀(jì)80年代中期，國(guó)家教育部審定并出版了全國(guó)幼兒師范學(xué)校通用教材和培訓(xùn)教材，為恢復(fù)和發(fā)展幼兒師范教育，規(guī)范幼教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，起到了重要的指導(dǎo)作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)前教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視，幼教師資學(xué)歷層次上移成為大趨勢(shì)，師范教育也基本完成從三級(jí)師范向二級(jí)師范的過(guò)渡，大部分三年制幼兒師范學(xué)?；蚋臑槲迥曛疲虿⑷敫邘熢O(shè)置學(xué)前教育系，原有的教材體系已經(jīng)能適應(yīng)辦學(xué)要求，適應(yīng)?？茖哟斡變簬煼督逃掳l(fā)展的教材體系成為“空白點(diǎn)”。正是由于新教材的空缺，使得相當(dāng)一部分學(xué)校只能沿用舊教材，或選擇高師本科教材，甚至采用小學(xué)教育專業(yè)或高中教材，而這顯然不符合幼兒師范教育發(fā)展的自身規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)。教材問(wèn)題成為制約幼兒師范教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)“瓶頸”。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)學(xué)同步練習(xí)》是與復(fù)旦卓越：全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列《數(shù)學(xué)》一、二、三冊(cè)的配套練習(xí)圖書(shū)，旨在貼近學(xué)前教育專業(yè)的目標(biāo)與要求，體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程的基本理念，突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的系統(tǒng)性、科學(xué)性、示范性和實(shí)用性數(shù)學(xué)教材的同步練習(xí)，也是對(duì)新教材使用兩年以來(lái)廣大師生的強(qiáng)烈需求的積極回應(yīng)。　　《復(fù)旦卓越全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列：數(shù)學(xué)同步練習(xí)》與課堂教學(xué)同步，力求科學(xué)安排，努力考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，兼顧不同地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，盡可能滿足老師的教和學(xué)生的學(xué)，在編寫(xiě)時(shí)，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)同步性；注重例題的典型性、層次性；注重在題目新穎的同時(shí)，堅(jiān)持難度、梯度、廣度的融合性?！　　稄?fù)旦卓越全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列：數(shù)學(xué)同步練習(xí)》集主教材三冊(cè)為一體，每?jī)?cè)以章為單位分若干節(jié)練習(xí)，每章有一綜合練習(xí)，習(xí)題以選擇題、填空題、判斷題、解答題按順序排列編號(hào)?！　　稄?fù)旦卓越全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列：數(shù)學(xué)同步練習(xí)》通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的挖掘和梳理，將知識(shí)設(shè)置成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的探索，不僅激活了思維，挖掘出了潛能，還能提高學(xué)習(xí)效益，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高自主能力和應(yīng)用能力?！　　稄?fù)旦卓越全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列：數(shù)學(xué)同步練習(xí)》適合五年制大?；蛉曛浦袑煼对盒Ｊ褂?。

書(shū)籍目錄

第一冊(cè)《數(shù)學(xué)（一）》第一章 集合§1 集合的含義與表示（1.1.1）§2 集合間的基本關(guān)系（1.1.2）§3 交集、并集（1.2.1）§4 補(bǔ)集（1.2.2）§5 綜合練習(xí)第二章 基本初等函數(shù)§1 函數(shù)的概念（2.1.1）§2 函數(shù)的表示法（2.1.1）§3 函數(shù)的單調(diào)性（2.3.1）§4 函數(shù)的最大（小）值與函數(shù)的奇偶性（2.3.2， 2.3.3）§5 反函數(shù)（2.4）§6 指數(shù)與指數(shù)冪運(yùn)算（2.6）§7 指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（2.7）§8 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算（2.9）§9 換底公式（2.10）§10 對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（2.11）§11 綜合練習(xí)第三章 不等式§1 不等關(guān)系與不等式的解法（3.1， 3.2）§2 基本不等式及其應(yīng)用（3.3）§3 綜合練習(xí)第四章 數(shù)列§1 數(shù)列的概念（4.1）§2 等差數(shù)列Ⅰ（4.2）§3 等差數(shù)列Ⅱ（4.2）§4 等比數(shù)列Ⅰ（4.3）§5 等比數(shù)列Ⅱ（4.3）§6 綜合練習(xí)第五章 基本初等函數(shù)Ⅱ§1 角的概念的推廣（5.1）§2 弧度制（5.2）§3 任意角的三角函數(shù)（5.4.1）§4 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式（5.4.2）§5 誘導(dǎo)公式（5.4.3）§6 兩角和與兩角差的三角函數(shù)（5.4.4， 5.4.5）§7 二倍角的三角函數(shù)（5.4.6）§8 三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（5.6.1）§9 正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)（5.6.2）§10 函數(shù)y＝Asin（ωx＋φ）的圖像（5.6.3）§11 已知三角函數(shù)值求角（5.6.4）§12 綜合練習(xí)第六章 解三角形§1 正弦定理（6.1）§2 余弦定理（6.2）§3 正弦定理和余弦定理應(yīng)用（6.3）§4 綜合練習(xí)第二冊(cè)《數(shù)學(xué)（二）》第一章 平面向量§1 向量與向量的線性運(yùn)算Ⅰ（1.1， 1.2）§2 向量的線性運(yùn)算Ⅱ（1.2）§3 綜合練習(xí)第二章 常用邏輯語(yǔ)言§1 命題及其關(guān)系（2.1）§2 充要條件與簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞（2.2， 2.3）§3 綜合練習(xí)第三章 直線和平面§1 平面及其性質(zhì)（3.1）§2 空間兩直線的位置關(guān)系（3.2）§3 直線和平面的位置關(guān)系Ⅰ（3.4）§4 直線和平面的位置關(guān)系Ⅱ（3.4）§5 平面與平面的位置關(guān)系（3.6）§6 綜合練習(xí)第四章 多面體和旋轉(zhuǎn)體§1 多面體Ⅰ（4.1）§2 多面體Ⅱ（4.1）§3 多面體Ⅲ（4.1）§4 多面體Ⅳ（4.1）§5 旋轉(zhuǎn)體Ⅰ（4.3）§6 旋轉(zhuǎn)體Ⅱ（4.3）§7 綜合練習(xí)第五章 直線和方程§1 直線的傾斜角和斜率（5.1）§2 直線的方程Ⅰ（5.3）§3 直線的方程Ⅱ（5.3）§4 直線的交點(diǎn)Ⅰ（5.5）§5 直線的交點(diǎn)Ⅱ（5.5）§6 簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃（5.7）§7 綜合練習(xí)第六章 圓錐曲線§1 曲線和方程（6.1）§2 圓與方程Ⅰ（6.2）§3 圓與方程Ⅱ（6.2）§4 橢圓（6.4）§5 雙曲線（6.6）§6 拋物線（6.8）§7 綜合練習(xí)第三冊(cè)《數(shù)學(xué)（三）》第一章 算法初步§1 算法的含義（1.1）§2 順序結(jié)構(gòu)（1.2.1）§3 選擇結(jié)構(gòu)（1.2.2）§4 循環(huán)結(jié)構(gòu)（1.2.3）§5 賦值語(yǔ)句、輸入輸出語(yǔ)句（1.3.1）§6 條件語(yǔ)句（1.3.2）§7 循環(huán)語(yǔ)句（1.3.3）§8 綜合練習(xí)第二章 排列組合§1 分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理（2.1）§2 排列（2.2）§3 組合（2.4）§4 二項(xiàng)式定理（2.6）§5 綜合練習(xí)第三章 概率與統(tǒng)計(jì)§1 隨機(jī)事件的概率及古典概型（3.1.1， 3.1.2）§2 互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率及相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率（3.1.3， 3.1.4）§3 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)（3.1.5）§4 抽樣方法（3.2.1）§5 總體分布的估計(jì)（3.2.2）§6 綜合練習(xí)第四章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)§1 復(fù)數(shù)的概念（4.1）§2 復(fù)數(shù)的運(yùn)算（4.2）§3 復(fù)數(shù)與向量（4.3）§4 復(fù)數(shù)的三角形式（4.4）§5 綜合練習(xí)第五章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用§1 導(dǎo)數(shù)（5.1）§2 導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則（5.2）§3 函數(shù)的單調(diào)性與極值（5.3）§4 綜合練習(xí)

章節(jié)摘錄

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《復(fù)旦卓越?全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列?數(shù)學(xué)同步練習(xí)》：體現(xiàn)課程改革新理念、新思維，追求幼師教育中國(guó)化、科學(xué)化。

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