19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)選評(píng)

前言

　　英國(guó)文學(xué)選讀歷來(lái)是我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)本科生的一門主干課程。它對(duì)于學(xué)生提高語(yǔ)言修養(yǎng)，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，陶冶性情，開(kāi)拓視野均具有重要意義；但就其教學(xué)內(nèi)容而言，目前市售教材所選作家及作品似嫌繁復(fù)，應(yīng)有刪減、調(diào)整之余地。首先，我國(guó)高校本科層次的英國(guó)文學(xué)選讀課與國(guó)外同層次的文學(xué)專業(yè)課程相比，仍屬一門基礎(chǔ)知識(shí)課，其宗旨主要是提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)及文學(xué)鑒賞能力；其次，文學(xué)課的學(xué)時(shí)有限（每周4學(xué)時(shí)，有些學(xué)校僅2學(xué)時(shí)），似無(wú)必要系統(tǒng)地講授各個(gè)時(shí)期的作家及作品，而宜教授斷代文學(xué)，如講授以現(xiàn)代英語(yǔ)為主的19世紀(jì)文學(xué)恐更合學(xué)生之需?；谶@樣的指導(dǎo)思想，我們編寫(xiě)了《19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)選評(píng)》一書(shū)。本書(shū)具有以下兩個(gè)特色。　　一、精選一流作家的一流作品　　對(duì)作家及作品的取舍是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。本書(shū)以“一流作家一流作品”這一原則精選作家及其作品。如浪漫主義詩(shī)人只選華茲華斯、柯勒律治、拜倫、雪萊及濟(jì)慈五位，這樣可以選取他們更多的詩(shī)作，以加深學(xué)生對(duì)這五位詩(shī)壇巨匠及其經(jīng)典詩(shī)作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還注意選取國(guó)內(nèi)同類教材尚未包括、但在文學(xué)界具有重大影響的材料，如華茲華斯的《抒情歌謠集》再版序言，以介紹其詩(shī)歌理論；濟(jì)慈的信函，以闡釋其“自我否定力”（Negative Capability）理論；瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》（Frankenstein），以說(shuō)明該小說(shuō)的重大社會(huì)意義。　　二、以較多的篇幅評(píng)析作品　　目前市售同類教材及參考書(shū)往往僅包括作者簡(jiǎn)介、原作及注釋三部分，缺乏對(duì)作品的評(píng)析，而作品評(píng)析恰恰是讀者最為關(guān)注的一部分。因此，本書(shū)以較多的篇幅評(píng)析作品，同時(shí)注意引介國(guó)外較為流行的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，如濟(jì)慈詩(shī)歌的哲理特色、華茲華斯的兒童理念等，以滿足學(xué)生及文學(xué)愛(ài)好者理解、欣賞英國(guó)文學(xué)作品的需要。本書(shū)所選作家按浪漫主義文學(xué)（包括瑪麗·雪萊）、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、維多利亞詩(shī)歌、散文、戲劇這一次序編排；同一文學(xué)流派的作家則按其出生先后編排；所選作品（主要是詩(shī)歌）大體按發(fā)表先后編排，但有些詩(shī)作亦根據(jù)其內(nèi)容及教學(xué)需要作適當(dāng)調(diào)整。每篇包括作者簡(jiǎn)介、原文、注釋及評(píng)析四個(gè)部分。　　本書(shū)可作英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)課的參考教材，亦可為具有較高英語(yǔ)程度的文學(xué)愛(ài)好者自學(xué)之用。限于水平，書(shū)中錯(cuò)誤、疏漏難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　英國(guó)文學(xué)選讀歷來(lái)是我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)本科生的一門主干課程。它對(duì)于學(xué)生提高語(yǔ)言修養(yǎng)，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，陶冶性情，開(kāi)拓視野均具有重要意義；但就其教學(xué)內(nèi)容而言，目前市售教材所選作家及作品似嫌繁復(fù)，應(yīng)有刪減、調(diào)整之余地。首先，我國(guó)高校本科層次的英國(guó)文學(xué)選讀課與國(guó)外同層次的文學(xué)專業(yè)課程相比，仍屬一門基礎(chǔ)知識(shí)課，其宗旨主要是提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)及文學(xué)鑒賞能力；其次，文學(xué)課的學(xué)時(shí)有限（每周4學(xué)時(shí)，有些學(xué)校僅2學(xué)時(shí)），似無(wú)必要系統(tǒng)地講授各個(gè)時(shí)期的作家及作品，而宜教授斷代文學(xué)，如講授以現(xiàn)代英語(yǔ)為主的19世紀(jì)文學(xué)恐更合學(xué)生之需?；谶@樣的指導(dǎo)思想，我們編寫(xiě)了《19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)選評(píng)》一書(shū)。本書(shū)具有以下兩個(gè)特色?！　∫?、精選一流作家的一流作品　　對(duì)作家及作品的取舍是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。本書(shū)以“一流作家一流作品”這一原則精選作家及其作品。如浪漫主義詩(shī)人只選華茲華斯、柯勒律治、拜倫、雪萊及濟(jì)慈五位，這樣可以選取他們更多的詩(shī)作，以加深學(xué)生對(duì)這五位詩(shī)壇巨匠及其經(jīng)典詩(shī)作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還注意選取國(guó)內(nèi)同類教材尚未包括、但在文學(xué)界具有重大影響的材料，如華茲華斯的《抒情歌謠集》再版序言，以介紹其詩(shī)歌理論；濟(jì)慈的信函，以闡釋其“自我否定力”（Negative Capability）理論；瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》（Frankenstein），以說(shuō)明該小說(shuō)的重大社會(huì)意義?！　《?、以較多的篇幅評(píng)析作品　　目前市售同類教材及參考書(shū)往往僅包括作者簡(jiǎn)介、原作及注釋三部分，缺乏對(duì)作品的評(píng)析，而作品評(píng)析恰恰是讀者最為關(guān)注的一部分。因此，本書(shū)以較多的篇幅評(píng)析作品，同時(shí)注意引介國(guó)外較為流行的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，如濟(jì)慈詩(shī)歌的哲理特色、華茲華斯的兒童理念等，以滿足學(xué)生及文學(xué)愛(ài)好者理解、欣賞英國(guó)文學(xué)作品的需要。本書(shū)所選作家按浪漫主義文學(xué)（包括瑪麗·雪萊）、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、維多利亞詩(shī)歌、散文、戲劇這一次序編排；同一文學(xué)流派的作家則按其出生先后編排；所選作品（主要是詩(shī)歌）大體按發(fā)表先后編排，但有些詩(shī)作亦根據(jù)其內(nèi)容及教學(xué)需要作適當(dāng)調(diào)整。每篇包括作者簡(jiǎn)介、原文、注釋及評(píng)析四個(gè)部分。

書(shū)籍目錄

前言再版序言英國(guó)浪漫主義時(shí)期文學(xué)綜述William Wordsworth（1770—1850）威廉·華茲華斯from“Preface to the Second Edition of the Lyrical Ballads”We Are SevenMy Heart Leaps up When I Beholdfrom“Ode：Intimations of Immortality from Recollections of Early Childhood”StanzaⅤShe Dwelt among the Untrodden WaysI Wandered Lonely as a CloudThe Solitary ReaperThe World Is Too Much with Us討論題SamuelTaylor Coleridge（1772—1834）塞繆爾·泰勒·柯勒律治from“The Rime of the AncientM ariner”PartⅣPartⅦ討論題George Gordon Byron（1788—1824）喬治·戈登·拜倫She Walks in Beautyfrom“Childe Harold s Pilgrimage”，CantoⅢ Stanzas21—25from Don Juan，CantoⅠStanzas213—217Stanzas Written on the Road between Florence and Pisa討論題Percy Bysshe Shelley（1792—1822）波西·比希·雪萊OzymandiasStanzas Written in Dejection，NearNaplesSonnet：England in 1819Ode to the West Wind討論題John Keats（1795—1821）約翰·濟(jì)慈On FirstLooking into Chapman sHomerWhen I Have Fears That I May Cease to BeOde on a Grecian UrnOde on MelancholyTo AutumnTo George and Thomas KeatsTo Richard Woodhouse討論題Mary Shelley（1797—1851）瑪麗·雪萊Authors Introduction to FrankensteinChapter14討論題Jane Austen（1775—1817）簡(jiǎn)·奧斯丁from Pride and PrejudiceChapter1Chapter2Chapter3討論題維多利亞時(shí)期文學(xué)綜述參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　維多利亞時(shí)期文學(xué)綜述　　1837年，18歲的亞歷山德里娜.維多利亞（Alexandrina Victoria，1819—1901）繼承了其叔父威廉四世的王位而成為英國(guó)女王，開(kāi)啟了英國(guó)的維多利亞時(shí)代。維多利亞女王在位的64年里，英國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變化。由于英國(guó)是第一個(gè)實(shí)行工業(yè)化的國(guó)家，其生產(chǎn)力得到了極大的發(fā)展，英國(guó)迅速?gòu)囊粋€(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)以貿(mào)易和制造業(yè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代工業(yè)國(guó)家；及至19世紀(jì)后半葉，英國(guó)已發(fā)展成為世界頭號(hào)工業(yè)國(guó)和殖民國(guó)，英國(guó)的殖民統(tǒng)治擴(kuò)展到加拿大、澳大利亞、新西蘭、印度、南非及世界許多地區(qū)?！按笥⒌蹏?guó)日不落”成為現(xiàn)實(shí)。英國(guó)的崛起有其深刻的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)和思想背景。為了敘述方便，我們將維多利亞時(shí)代分為早、中、晚三個(gè)時(shí)期分別闡述，以說(shuō)明英國(guó)在這一時(shí)期的發(fā)展及產(chǎn)生這一時(shí)期文學(xué)的諸多背景?！　≡缙诰S多利亞時(shí)代（1832—1848）盡管維多利亞1837年正式繼承王位，但歷史學(xué)家認(rèn)為，維多利亞時(shí)代始于1832年，因?yàn)橛?guó)議會(huì)1832年通過(guò)的選舉法第一修正法案標(biāo)志著英國(guó)民主政治改革的開(kāi)端。這一法案將選舉權(quán)擴(kuò)大到中產(chǎn)階級(jí)及下層中產(chǎn)階級(jí)。然而，這一法案并未將選舉權(quán)賦予工人階級(jí)（工人階級(jí)直至1867年選舉法第二修正案頒布才獲得選舉權(quán)）。于是，伴隨著三四十年代的經(jīng)濟(jì)蕭條，民眾失業(yè)愈甚，英國(guó)爆發(fā)了“憲章運(yùn)動(dòng)”。1838年，憲章派領(lǐng)袖起草了《人民憲章》，要求擴(kuò)大普選權(quán)，并在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)大規(guī)模的簽名運(yùn)動(dòng)，成百萬(wàn)人在憲章上簽名。憲章運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持了10年，雖然以失敗而告終，但其擴(kuò)大普選權(quán)等主要要求則得以實(shí)現(xiàn)。1846年，英國(guó)議會(huì)取消了保護(hù)國(guó)內(nèi)地主利益的“谷物法”（The Corn Laws），并推行自由貿(mào)易政策，從而緩解了國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使英國(guó)逐漸走上繁榮之路。

編輯推薦

　　《19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)選評(píng)》可作英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)課的參考教材，亦可為具有較高英語(yǔ)程度的文學(xué)愛(ài)好者自學(xué)之用。

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