汽車使用與日常養(yǎng)護(hù)

前言

　　為了貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、教育部《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，由上海市教育委員會(huì)組織開發(fā)編制的《上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》已于2006年10月正式出版發(fā)行。這是實(shí)施中職深化課程與教材改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在建設(shè)反映時(shí)代特征，具有職業(yè)教育特色，品種多樣、系列配套、層次銜接，能應(yīng)對(duì)勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)和滿足學(xué)生發(fā)展多元需要的中等職業(yè)教育課程和教材體系?！　　镀囘\(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》以“任務(wù)引領(lǐng)型”目標(biāo)為核心，對(duì)應(yīng)當(dāng)前汽車運(yùn)用與維修行業(yè)的六大工種，設(shè)計(jì)了6個(gè)專門化方向，即汽車維修機(jī)工、汽車維修電工、汽車商務(wù)、汽車維修鈑金工、汽車維修油漆工、汽車裝潢美容工。根據(jù)此專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)共設(shè)34門課程，其中專業(yè)核心課程5門，專門化方向課程29門?！　∑囘\(yùn)用與維修專業(yè)課程有五個(gè)特征：　　一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；　　二是結(jié)果驅(qū)動(dòng)，即通過完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使之獲得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；　　三是突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評(píng)價(jià)都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；　　四是內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性；　　五是做學(xué)一體，即打破長(zhǎng)期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)?！　榱舜龠M(jìn)新教材的推廣使用，便于邊使用邊修訂完善，我們整合全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)方面的優(yōu)質(zhì)資源，成立了由相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的教材編寫委員會(huì)，組織各中等職業(yè)學(xué)校資深的專業(yè)教師，結(jié)合行業(yè)技師編寫教材，以達(dá)到忠實(shí)體現(xiàn)以“任務(wù)引領(lǐng)型課程”為主體的中等職業(yè)學(xué)校課程與教材改革的理念與思路的目的，保證教材的編寫質(zhì)量。本套教材在積極貫徹落實(shí)上海市中等職業(yè)技術(shù)教育深化課程教材改革任務(wù)的同時(shí)，也希望能為全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育的課程教材改革提供案例，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

本書是汽車維修、汽車駕駛、汽車使用、汽車商務(wù)等專業(yè)基礎(chǔ)教材。    根據(jù)汽車類職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，以及交通行業(yè)職業(yè)技能規(guī)范和技術(shù)工人等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)組織編寫而成。    本書內(nèi)容主要包括：選購(gòu)汽車及評(píng)價(jià)汽車性能、汽車的注冊(cè)及上牌與保險(xiǎn)、汽車的合理使用、汽車的日常養(yǎng)護(hù)、汽車的簡(jiǎn)單故障等，共五個(gè)項(xiàng)目、三十二個(gè)活動(dòng)。    本書供全國(guó)各類職業(yè)學(xué)校、各類交通技工學(xué)校、技師學(xué)院汽車類專業(yè)教學(xué)使用，也可作為相關(guān)行業(yè)崗位培訓(xùn)或自學(xué)用書，同時(shí)可供汽車維修技術(shù)人員、駕駛?cè)藛T、銷售人員閱讀參考。

書籍目錄

項(xiàng)目一 選購(gòu)汽車及評(píng)價(jià)汽車性能　活動(dòng)一 怎樣確定購(gòu)車方案　活動(dòng)二 怎樣閱讀汽車說明書　活動(dòng)三 怎樣識(shí)別VIN汽車代碼　活動(dòng)四 國(guó)產(chǎn)汽車的編制規(guī)則是怎樣的　活動(dòng)五 怎樣評(píng)價(jià)汽車性能項(xiàng)目二 汽車的注冊(cè)及上牌與保險(xiǎn)　活動(dòng)一 汽車注冊(cè)與上牌的流程　活動(dòng)二 汽車保險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)　活動(dòng)三 汽車保險(xiǎn)理賠的程序項(xiàng)目三 汽車的合理使用　活動(dòng)一 汽車正常情況下的使用　活動(dòng)二 怎樣進(jìn)行汽車走合　活動(dòng)三 怎樣選擇各種運(yùn)行材料　活動(dòng)四 汽車的節(jié)油方法與技巧項(xiàng)目四 汽車的日常養(yǎng)護(hù)　活動(dòng)一 汽車維護(hù)的分類與內(nèi)容　活動(dòng)二 維修手冊(cè)的閱讀　活動(dòng)三 汽車的初駛保養(yǎng)　活動(dòng)四 汽車出車前、出車后及行駛中的維護(hù)　活動(dòng)五 汽車的常規(guī)保養(yǎng)與汽車暫?；蚍獯鏁r(shí)的養(yǎng)護(hù)　活動(dòng)六 汽車的換季養(yǎng)護(hù)　活動(dòng)七 “三濾”及機(jī)油的更換　活動(dòng)八 汽車常用油、液的檢查與添加　活動(dòng)九 怎樣檢查離合器及制動(dòng)踏板的自由行程　活動(dòng)十 轉(zhuǎn)向系的調(diào)整與檢查　活動(dòng)十一 怎樣檢查并調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)皮帶　活動(dòng)十二 怎樣調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)怠速項(xiàng)目五 汽車的簡(jiǎn)單故障　活動(dòng)一 儀表及報(bào)警燈的識(shí)讀　活動(dòng)二 怎樣判斷各種信號(hào)燈不亮的故障 　活動(dòng)三 怎樣判斷前照燈的故障　*活動(dòng)四 怎樣解決發(fā)動(dòng)機(jī)不易啟動(dòng)　*活動(dòng)五 怎樣判斷發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良　*活動(dòng)六 怎樣判斷發(fā)動(dòng)機(jī)油耗過多　*活動(dòng)七 怎樣判斷發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火故障　*活動(dòng)八 怎樣判斷轉(zhuǎn)向不良及制動(dòng)不良參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《汽車使用與日常養(yǎng)護(hù)》供全國(guó)各類職業(yè)學(xué)校、各類交通技工學(xué)校、技師學(xué)院汽車類專業(yè)教學(xué)使用，也可作為相關(guān)行業(yè)崗位培訓(xùn)或自學(xué)用書，同時(shí)可供汽車維修技術(shù)人員、駕駛?cè)藛T、銷售人員閱讀參考。　　該系列教材有五個(gè)特征：　　一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；　　二是結(jié)果驅(qū)動(dòng)，即通過完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使之獲得完成工作 任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；　　三是突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評(píng)價(jià)都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；　　四是內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性；　　五是做學(xué)一體，即打破長(zhǎng)期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

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