汽車(chē)使用與日常養(yǎng)護(hù)

前言

　　為了貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、教育部《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，由上海市教育委員會(huì)組織開(kāi)發(fā)編制的《上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》已于2006年10月正式出版發(fā)行。這是實(shí)施中職深化課程與教材改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在建設(shè)反映時(shí)代特征，具有職業(yè)教育特色，品種多樣、系列配套、層次銜接，能應(yīng)對(duì)勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展多元需要的中等職業(yè)教育課程和教材體系。　　《汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》以“任務(wù)引領(lǐng)型”目標(biāo)為核心，對(duì)應(yīng)當(dāng)前汽車(chē)運(yùn)用與維修行業(yè)的六大工種，設(shè)計(jì)了6個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向，即汽車(chē)維修機(jī)工、汽車(chē)維修電工、汽車(chē)商務(wù)、汽車(chē)維修鈑金工、汽車(chē)維修油漆工、汽車(chē)裝潢美容工。根據(jù)此專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)共設(shè)34門(mén)課程，其中專(zhuān)業(yè)核心課程5門(mén)，專(zhuān)門(mén)化方向課程29門(mén)。　　汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程有五個(gè)特征：　　一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；　　二是結(jié)果驅(qū)動(dòng)，即通過(guò)完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使之獲得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；　　三是突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；　　四是內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性；　　五是做學(xué)一體，即打破長(zhǎng)期以來(lái)的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)?！　榱舜龠M(jìn)新教材的推廣使用，便于邊使用邊修訂完善，我們整合全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)質(zhì)資源，成立了由相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的教材編寫(xiě)委員會(huì)，組織各中等職業(yè)學(xué)校資深的專(zhuān)業(yè)教師，結(jié)合行業(yè)技師編寫(xiě)教材，以達(dá)到忠實(shí)體現(xiàn)以“任務(wù)引領(lǐng)型課程”為主體的中等職業(yè)學(xué)校課程與教材改革的理念與思路的目的，保證教材的編寫(xiě)質(zhì)量。本套教材在積極貫徹落實(shí)上海市中等職業(yè)技術(shù)教育深化課程教材改革任務(wù)的同時(shí)，也希望能為全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育的課程教材改革提供案例，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

本書(shū)是汽車(chē)維修、汽車(chē)駕駛、汽車(chē)使用、汽車(chē)商務(wù)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教材。    根據(jù)汽車(chē)類(lèi)職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，以及交通行業(yè)職業(yè)技能規(guī)范和技術(shù)工人等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)組織編寫(xiě)而成。    本書(shū)內(nèi)容主要包括：選購(gòu)汽車(chē)及評(píng)價(jià)汽車(chē)性能、汽車(chē)的注冊(cè)及上牌與保險(xiǎn)、汽車(chē)的合理使用、汽車(chē)的日常養(yǎng)護(hù)、汽車(chē)的簡(jiǎn)單故障等，共五個(gè)項(xiàng)目、三十二個(gè)活動(dòng)。    本書(shū)供全國(guó)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校、各類(lèi)交通技工學(xué)校、技師學(xué)院汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用，也可作為相關(guān)行業(yè)崗位培訓(xùn)或自學(xué)用書(shū)，同時(shí)可供汽車(chē)維修技術(shù)人員、駕駛?cè)藛T、銷(xiāo)售人員閱讀參考。

書(shū)籍目錄

項(xiàng)目一 選購(gòu)汽車(chē)及評(píng)價(jià)汽車(chē)性能　活動(dòng)一 怎樣確定購(gòu)車(chē)方案　活動(dòng)二 怎樣閱讀汽車(chē)說(shuō)明書(shū)　活動(dòng)三 怎樣識(shí)別VIN汽車(chē)代碼　活動(dòng)四 國(guó)產(chǎn)汽車(chē)的編制規(guī)則是怎樣的　活動(dòng)五 怎樣評(píng)價(jià)汽車(chē)性能項(xiàng)目二 汽車(chē)的注冊(cè)及上牌與保險(xiǎn)　活動(dòng)一 汽車(chē)注冊(cè)與上牌的流程　活動(dòng)二 汽車(chē)保險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)　活動(dòng)三 汽車(chē)保險(xiǎn)理賠的程序項(xiàng)目三 汽車(chē)的合理使用　活動(dòng)一 汽車(chē)正常情況下的使用　活動(dòng)二 怎樣進(jìn)行汽車(chē)走合　活動(dòng)三 怎樣選擇各種運(yùn)行材料　活動(dòng)四 汽車(chē)的節(jié)油方法與技巧項(xiàng)目四 汽車(chē)的日常養(yǎng)護(hù)　活動(dòng)一 汽車(chē)維護(hù)的分類(lèi)與內(nèi)容　活動(dòng)二 維修手冊(cè)的閱讀　活動(dòng)三 汽車(chē)的初駛保養(yǎng)　活動(dòng)四 汽車(chē)出車(chē)前、出車(chē)后及行駛中的維護(hù)　活動(dòng)五 汽車(chē)的常規(guī)保養(yǎng)與汽車(chē)暫停或封存時(shí)的養(yǎng)護(hù)　活動(dòng)六 汽車(chē)的換季養(yǎng)護(hù)　活動(dòng)七 “三濾”及機(jī)油的更換　活動(dòng)八 汽車(chē)常用油、液的檢查與添加　活動(dòng)九 怎樣檢查離合器及制動(dòng)踏板的自由行程　活動(dòng)十 轉(zhuǎn)向系的調(diào)整與檢查　活動(dòng)十一 怎樣檢查并調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)皮帶　活動(dòng)十二 怎樣調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)怠速項(xiàng)目五 汽車(chē)的簡(jiǎn)單故障　活動(dòng)一 儀表及報(bào)警燈的識(shí)讀　活動(dòng)二 怎樣判斷各種信號(hào)燈不亮的故障 　活動(dòng)三 怎樣判斷前照燈的故障　*活動(dòng)四 怎樣解決發(fā)動(dòng)機(jī)不易啟動(dòng)　*活動(dòng)五 怎樣判斷發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良　*活動(dòng)六 怎樣判斷發(fā)動(dòng)機(jī)油耗過(guò)多　*活動(dòng)七 怎樣判斷發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火故障　*活動(dòng)八 怎樣判斷轉(zhuǎn)向不良及制動(dòng)不良參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《汽車(chē)使用與日常養(yǎng)護(hù)》供全國(guó)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校、各類(lèi)交通技工學(xué)校、技師學(xué)院汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用，也可作為相關(guān)行業(yè)崗位培訓(xùn)或自學(xué)用書(shū)，同時(shí)可供汽車(chē)維修技術(shù)人員、駕駛?cè)藛T、銷(xiāo)售人員閱讀參考。　　該系列教材有五個(gè)特征：　　一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；　　二是結(jié)果驅(qū)動(dòng)，即通過(guò)完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使之獲得完成工作 任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；　　三是突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；　　四是內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性；　　五是做學(xué)一體，即打破長(zhǎng)期以來(lái)的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

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