我心目中的好老師

前言

　　師者——《我心目中的好老師》一書代序　　掩上書的校樣稿，心中仍有許多沖動(dòng)。書中的人物栩栩如生，許多是我熟悉的同道，可是其中有些故事、細(xì)節(jié)我卻不知道；也有一些是我不認(rèn)識(shí)的老師，讀了書也就認(rèn)識(shí)了。　　這是一本由學(xué)生和老師共同寫的真實(shí)的書。學(xué)生根據(jù)他們的真切感受描摹著老師的形象，而老師又在學(xué)生的提問面前袒露心跡。書這樣編排真好，真實(shí)無華，生動(dòng)深刻。我們復(fù)旦有一個(gè)好傳統(tǒng)，就是每年由全校研究生評(píng)選“我們心目中的好老師”，已經(jīng)持續(xù)好多年了，其中的意義不言而喻。這本書就是評(píng)選的結(jié)晶。書中的群像在向我們宣示一個(gè)共同的命題：今天我們應(yīng)該怎樣當(dāng)老師？應(yīng)該有什么樣的師生關(guān)系？　　教師的職位是因?yàn)樨?zé)任而產(chǎn)生的。知識(shí)需要傳承，科學(xué)需要弘揚(yáng)，文化需要承繼，所以才有教師。有遠(yuǎn)見的教師都把學(xué)生看作是自己的未來，“學(xué)術(shù)生命的延續(xù)”。所以對(duì)學(xué)生傾注著愛和期待，把學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步都當(dāng)作最大的快樂。愛，是教育的前提。愛學(xué)生是好教師的共同標(biāo)志。無論近似于嚴(yán)酷地要求學(xué)生，還是在學(xué)生最困苦的時(shí)候送去溫暖，無論是身在病榻不忘輔導(dǎo)學(xué)生，還是年老體衰講課講到最后一分鐘，無不滲透著對(duì)學(xué)生的愛。這里沒有雇用關(guān)系，也沒有功利回報(bào)的企求。老師熱愛學(xué)生，學(xué)生追隨老師，這是超越時(shí)空的人間最美好的一種關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的、根本的。一個(gè)教師，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生；一個(gè)好教師，可能影響一批學(xué)生；一個(gè)優(yōu)秀教師，可能影響幾十年一代又一代的學(xué)生。傳道授業(yè)解惑是教師的任務(wù)，但真正影響學(xué)生的不只是教師傳的道、授的業(yè)、惑的解，而是教師的人格。好教師對(duì)于學(xué)生都具有人格的魅力?；蚴菍?duì)學(xué)問如癡如醉的追求，或是揭露時(shí)弊、痛斥腐敗的錚骨正氣，或是溫文爾雅、話語沁人心田的氣質(zhì)，或是入木三分的語言穿透力，甚至是不修邊幅、手不釋煙的習(xí)慣……。毫無疑問，學(xué)生是歡迎有個(gè)性的老師的。當(dāng)然，個(gè)性不是憑空產(chǎn)生的、沒有基礎(chǔ)的，有個(gè)性的好教師也有共性，那就是學(xué)問好、人品好。教師對(duì)學(xué)生的影響如此之大，實(shí)際上反過來對(duì)教師本身提出了極高的要求。言為心聲，要做一個(gè)率真的老師，不說假話，不要虛飾；為人師表，身為師范，要嚴(yán)格要求自己，慎于言行。古人常說，身教重于言教。好學(xué)生與其說是罵出來的，不如說是帶出來的。在我們學(xué)校，從一些研究生的身上，常?？梢钥吹綄?dǎo)師的影子。人們常說，有什么樣的導(dǎo)師，就有什么風(fēng)格的學(xué)生?！　熒?dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，是基本的教育規(guī)律。在科學(xué)研究的道路上，毫無疑義，導(dǎo)師應(yīng)是領(lǐng)路人。廣闊的視野、學(xué)術(shù)的素養(yǎng)，都是導(dǎo)師影響學(xué)生的重要方面。這只是問題的一個(gè)方面，人們常常忽視的是另一面。研究生是科學(xué)研究的生力軍，但不是雇傭軍。青年人進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域以后所迸發(fā)出來的，對(duì)科學(xué)的巨大興趣和熱情，投身于研究的旺盛精力和敏捷思維，以及許多青年的天賦，都是導(dǎo)師所不及的。古人深諳其中的規(guī)律，很聰明地為教師排解。韓愈說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”只有懂得教育的規(guī)律，教師才可能有容納學(xué)生創(chuàng)新的胸懷，才有被學(xué)生超越時(shí)真心的快樂。蘇步青老校長(zhǎng)是一代宗師，后有幾代傳人。可是他經(jīng)常說，作為一個(gè)學(xué)科帶頭人，不僅要努力培養(yǎng)學(xué)生，而且要鼓動(dòng)、幫助學(xué)生超過自己，真心做到承上啟下、繼往開來。事實(shí)證明，一個(gè)胸懷寬廣的老師身邊，一定會(huì)聚集起一批學(xué)生；一個(gè)有一批批出類拔萃學(xué)生的老師，他的學(xué)術(shù)生命也一定得到了延續(xù)，是常青的?！　?fù)旦之所以成為學(xué)子向往的復(fù)旦，就是因?yàn)橛幸慌玫慕處煛Ｔ肝覀兊睦辖處熡垒崆啻?，愿我們的青年教師更快地成為學(xué)生所喜愛的老師?！　∏亟B德　　零七年八月于燕園畔

內(nèi)容概要

　　《我心目中的好老師》是一本由復(fù)旦的學(xué)生和老師共同寫的真實(shí)的書，全書共收錄了34位老師的優(yōu)秀事跡，對(duì)復(fù)旦更多優(yōu)秀導(dǎo)師的風(fēng)采予以展呈。在書中，學(xué)生根據(jù)他們的真切感受描摹著老師的形象，而老師又在學(xué)生的提問面前袒露心跡。復(fù)旦，正因所有優(yōu)秀導(dǎo)師的存在和努力，復(fù)旦的精神才薪火相繼，復(fù)旦的星空才璀璨生輝。巍巍學(xué)府承傳世紀(jì)風(fēng)雨，昭昭之心奉獻(xiàn)百年復(fù)旦。

書籍目錄

師者——《我心目中的好老師》一書代序三尺講臺(tái) 無限人生——記力學(xué)與工程科學(xué)系丁光宏老師踏遍書山心未老，俯首甘為孺子?！浳锢韺W(xué)系王迅老師一步一個(gè)腳印，一生一世盡心——記哲學(xué)學(xué)院王德峰老師愿將此心化明月 長(zhǎng)相伴隨不相離——記經(jīng)濟(jì)學(xué)院石磊老師華彩人生 經(jīng)世濟(jì)民——記經(jīng)濟(jì)學(xué)院華民老師長(zhǎng)河流月丹心熾，水心云影兩袖清——記物理學(xué)系孫鑫老師涌動(dòng)的生命 不息的樂章——記外文學(xué)院何剛強(qiáng)老師潛心為學(xué) 大愛為師——記數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院李大潛老師交深堪作友，愛重更稱師——記材料科學(xué)系李勁老師真學(xué)問與真性情——記新聞學(xué)院李良榮老師歷經(jīng)耕耘 播撒智慧——記信息科學(xué)與工程學(xué)院李炳宗老師白水明田外，碧峰出山后——記高分子科學(xué)系楊玉良老師彌綸家國可為士，經(jīng)緯心靈亦成文——記國際問題研究院沈丁立老師幽蘭馨香 育哺英才——記外文學(xué)院沈黎老師醫(yī)者仁術(shù) 師者慈心——記腫瘤醫(yī)院邵志敏老師思省學(xué)之源，和謹(jǐn)師之道——記中文系陳思和老師志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——記法學(xué)院陳浩然老師我見青山多嫵媚 料青山見我應(yīng)如是——記中國歷史地理研究中心周振鶴老師以身立教 以德育人——記化學(xué)系范康年老師竹深林密蟲鳴處 時(shí)有微涼不是風(fēng)——記哲學(xué)學(xué)院俞吾金老師常得平和心，回嘆自為歌——記護(hù)理學(xué)院胡雁老師由來學(xué)問大，直取性情真——記化學(xué)系趙東元老師執(zhí)著的步行者，堅(jiān)定的領(lǐng)路人——記上海醫(yī)學(xué)院聞?dòng)衩防蠋煘閹煆牡掠谰\，仁心藝馨溢杏壇——記兒科醫(yī)院桂永浩老師陽光求索路，笑語講臺(tái)間——記法學(xué)院郭建老師良醫(yī)精誠濟(jì)蒼生，杏林春暖蔚成風(fēng)——記華山醫(yī)院顧勇老師卓世風(fēng)華映杏林，一片丹心育群英——記中山醫(yī)院高鑫老師一絲不茍 精進(jìn)不已——記古籍所章培恒老師寓言情思愜，適興真意坦——記新聞學(xué)院黃旦老師讀萬卷書，行萬里路——記中國歷史地理研究中心葛劍雄老師潤物無聲恩難忘，言傳身教杏林芳——記藥學(xué)院裴元英老師嘉言懿行堪稱頌，一片素心育桃李——記中山醫(yī)院樊嘉老師學(xué)海嚴(yán)謹(jǐn)真為理，春風(fēng)化雨潤心田——記現(xiàn)代物理研究所潘正瑛老師高臺(tái)筑就為何求，琴瑟相諧雛鳳和——記環(huán)境科學(xué)與工程系戴星翼老師編后記

章節(jié)摘錄

　　導(dǎo)師簡(jiǎn)介　　丁光宏，1963年7月生，教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)系系主任，上海市針灸經(jīng)絡(luò)研究中心主任等數(shù)職。上海市第十二屆人民代表大會(huì)代表。連續(xù)兩年獲“上海市高校優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)，2005年被譽(yù)為上海市領(lǐng)軍人才。編著了上海市高?！熬盼濉敝攸c(diǎn)教材《力學(xué)與現(xiàn)代生活》?！　∮死砟睢　〗虝耸墙處煹奶炻殻逃粌H僅授之以魚，更要授之以漁，而技巧就是在于因材施教?！　赡昵?，經(jīng)過殘酷的考研，懷著深深的敬仰和滿滿的期盼，我終于如愿以償來到了復(fù)旦，來到了力學(xué)系。當(dāng)時(shí)就在心里默默地說：“復(fù)旦，你將成為我人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”應(yīng)該說我是幸運(yùn)的。剛到寢室住下，就聽本科直研的同學(xué)談起了我們系有一個(gè)特別牛，也特別忙的系主任，而且還是用力學(xué)來研究中國古代醫(yī)學(xué)“針灸”的。當(dāng)時(shí)對(duì)我的震撼是很大的，第一感覺就是力學(xué)原來這么有用，恍然間對(duì)自己的專業(yè)更加有信心了?！　∪绻f這算是我對(duì)丁光宏教授最初的印象，那么一次步行間的談話，卻讓我認(rèn)識(shí)了他。記得那是在我初到復(fù)旦沒多久，有一天正和同學(xué)走在去系里的路上，談起了自己對(duì)即將面對(duì)的研究生生活的茫然和無措。這個(gè)時(shí)候身后走上來一位老師，旁邊的同學(xué)立馬就和他交談了起來。這真的是一位外表非常普通的老師，敞開著外套，兩手空空，唯一吸引人的地方就是他的話語間總透著一股笑意。隨后聽到的一些話讓我注意了他，平和的語調(diào)、隨意的手勢(shì)。他講：“其實(shí)要說做研究，碩士生根本就沒有很充足的時(shí)間，一年級(jí)要學(xué)基礎(chǔ)課，三年級(jí)要找工作，最后真正做事的只有二年級(jí)，所以要想做點(diǎn)什么出來，還是需要讀博士的……”而與我同行的，正好就是一個(gè)當(dāng)年直升的博士，我想丁老師也是在隨意的交談中鼓勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生吧。最近聽聞中國科技大學(xué)理科類研究生的招生將逐漸以招收直接攻讀博士學(xué)位學(xué)生為主，而我校也在“十一五”規(guī)劃小提出要建設(shè)“高水平研究型大學(xué)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這不禁讓我想到了丁老師的這段言論。他不僅在當(dāng)時(shí)給了我一些關(guān)于科學(xué)研究的懵懂認(rèn)識(shí)，也在一定程度上影響了我現(xiàn)在選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的決定。　　以現(xiàn)代手段研究古代醫(yī)學(xué)的領(lǐng)軍人物　　在談到對(duì)自己研究課題的看法時(shí)，丁老師說得最多的就是，“針灸療法是中華民族醫(yī)學(xué)的瑰寶，我們要探索并揭示它的原理，讓這門古老的科學(xué)在當(dāng)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域煥發(fā)它的青春，這有利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。我愿意為了這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的事業(yè)投入我的全部精力，不論成敗，為祖國中醫(yī)領(lǐng)域的發(fā)展作鋪路石?！边@是一位普通的科研工作者懷著對(duì)我國傳統(tǒng)文化的一份怎樣的熱愛和執(zhí)著啊。我們知道，針灸很久以前在西方人眼中被當(dāng)作是東方巫術(shù)，他們一直抱著懷疑的態(tài)度來看待這一流傳至今已經(jīng)有三千年歷史的古代醫(yī)學(xué)。直至今日，仍然有一些人認(rèn)為針灸是一種偽科學(xué)，只是一種“心理安慰”的治療方法。甚至在2006年10月，我國一場(chǎng)萬人簽名要求廢除中醫(yī)的運(yùn)動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。從這些事實(shí)我們也可以看出，丁老師一句“弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化”所帶來的沉甸甸的份量，是一份責(zé)任，更是一種企盼?！　∽?987年復(fù)旦應(yīng)用力學(xué)系獲碩士學(xué)位以來，丁老師的研究領(lǐng)域從流體力學(xué)拓展到生物力學(xué)，又從生物力學(xué)轉(zhuǎn)向生物醫(yī)學(xué)，經(jīng)過不斷的探索和努力，他由最初的外行逐漸變成了資深專家，從一名普通的講師晉升為現(xiàn)如今的教授、博導(dǎo)，最終在人體經(jīng)絡(luò)和針灸機(jī)理方面開拓出了一片新的天地?！　∽鳛橐幻麑W(xué)者，他有著開放創(chuàng)新的思維方式、敏銳的學(xué)術(shù)觸覺以及知識(shí)產(chǎn)業(yè)化意識(shí)?！霸谌找嫘鷩谭彪s的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)潮流中，丁老師總能先于別人把握隱藏其下的科學(xué)導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)真正屬于自己的科學(xué)路徑。除了主體的學(xué)術(shù)課題外，他勤于實(shí)踐，不斷把學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)換成技術(shù)產(chǎn)品，獲得了多項(xiàng)專利。日常生活中，他經(jīng)常教導(dǎo)我們要放開視野，勤于思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，丁老師的研究生這樣說道?！　∽鳛橐幻麑W(xué)者，他還有著嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度和為人師表的學(xué)術(shù)操守。盡管身兼數(shù)職，事務(wù)繁忙，丁老師還是把大部分的時(shí)間放到學(xué)術(shù)課題的規(guī)劃和實(shí)踐上，放到查閱文獻(xiàn)以把握所在領(lǐng)域最新研究動(dòng)向以及其他領(lǐng)域的研究進(jìn)展上。他經(jīng)常說，做學(xué)問要宏觀把握，細(xì)處著手，一分耕耘，一分收獲，在學(xué)術(shù)工作中，丁老師總是嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于自己和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)操作乃至論文寫作都有著相當(dāng)高的要求，決不允許敷衍了事甚或弄虛作假?！　∫?yàn)檫@次編撰的緣故，我有幸了解到了丁老師的詳細(xì)簡(jiǎn)歷。復(fù)旦大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)系系主任、上海市針灸經(jīng)絡(luò)研究中心主任、復(fù)旦大學(xué)生物力學(xué)研究所所長(zhǎng)、中德中醫(yī)研究學(xué)會(huì)副主席、中德中醫(yī)研究贊助者學(xué)會(huì)主席、教育部力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、上海市力學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、土海市第十二屆人民代表大會(huì)代表……丁光宏教授擁有諸多頭銜。他在學(xué)術(shù)上的成就，除了發(fā)表論文90余篇之外，還獲得了3項(xiàng)中國發(fā)明專利以及1項(xiàng)實(shí)用新型專利。同時(shí)，這也使得他得到了中國針灸學(xué)會(huì)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、上海市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，連續(xù)兩年（1991、1993）獲上海市高校優(yōu)秀青年教師稱號(hào)，2005年被評(píng)為“上海市領(lǐng)軍人才”、在整理這些資料的時(shí)候，我不禁對(duì)身邊的同學(xué)談起了丁老師，大家都說，“知道丁老師很牛，但是不知道他這么牛！”　　以文科方法講述理科課程的風(fēng)云人物　　早就聽說我們的系主任是一個(gè)研究中醫(yī)針灸的厲害人物，但因研究方向的不同，遺憾的是我從未上過丁老師的課。不過還算幸運(yùn)，在我系舉辦的一次學(xué)術(shù)沙龍上，我第一次聽到丁老師講他的人體經(jīng)絡(luò)和針灸機(jī)理。（學(xué)術(shù)沙龍是我系的一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，它以輕松隨意的學(xué)術(shù)環(huán)境贏得了眾多老師和同學(xué)的喜愛，丁老師在百忙之中應(yīng)邀前來給全系師生介紹自己科研團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展情況。）至今我還記得當(dāng)時(shí)在系里狹小的舊會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂、人頭攢動(dòng)的情形。那場(chǎng)報(bào)告的題目是“中醫(yī)現(xiàn)代化與國際化的機(jī)遇”。簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)案例以及廣闊的學(xué)術(shù)視野，丁老師以其深厚的學(xué)術(shù)造詣和深入淺出的講授風(fēng)格，為大家?guī)砹艘粓?chǎng)豐盛的學(xué)術(shù)大餐。其間丁老師還說：“以后有機(jī)會(huì)歡迎大家到張江來，到我們的經(jīng)絡(luò)中心來看看，那時(shí)候可以讓我們的醫(yī)生給你們也扎扎針?！本褪沁@一句話，拉近了一個(gè)資深教授和普通學(xué)生之間的距離。當(dāng)時(shí)學(xué)生們都戲謔的稱呼他為“阿拉丁”，在上海話里就是“我們的丁老師”的意思，又因?yàn)椤兑磺Я阋灰埂防镉兄鞍⒗『蜕駸簟钡墓爬蟼髡f，這個(gè)親切的名字就漸漸傳開了?！　∪绻f本系學(xué)生認(rèn)識(shí)丁老師是因?yàn)樗窍抵魅蔚脑挘敲赐庀档耐瑢W(xué)知道他卻得從那門被稱為復(fù)旦四大熱門公選課之一的《力學(xué)與現(xiàn)代工程》課說起。作為一門面對(duì)全校各專業(yè)的公選課，丁老師以其生動(dòng)活潑的講課風(fēng)格，深入淺出的授課方式迎來了眾多學(xué)生，甚至是文科專業(yè)學(xué)生的熱烈追捧。本系有學(xué)生講道：“上了丁老師開的《力學(xué)與現(xiàn)代工程》，不由得深深折服于他幽默的談吐、生動(dòng)的譬喻、淵博的知識(shí)和敏捷的思維。在大一我們還對(duì)力學(xué)似懂非懂的時(shí)候，是他用圖文并茂的課程把力學(xué)的很多基本原理以及在工程上的應(yīng)用給我們娓娓道來，一時(shí)間令大家耳目一新、豁然開朗?！辈粌H如此，丁老師的這門課程還讓很多文科生對(duì)力學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至改變了他們認(rèn)為理科課程枯燥乏味的最初看法。有文科同學(xué)在網(wǎng)上留言道：“這是一個(gè)十足為文科生設(shè)計(jì)的課程，大橋的倒塌、飛機(jī)的失事、心臟的跳動(dòng)，我一直不敢相信為什么理科的東西都能講得這么有趣?！薄俺跻姸±蠋煹臉幼泳褪桥踔鴤€(gè)保溫杯，在講臺(tái)上踱，沒意料說話竟是這等風(fēng)趣幽默，不動(dòng)聲色就能讓底下笑得前俯后仰，讓我們?cè)谛υ捴袑W(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的力學(xué)原理?！贝送?，丁老師不僅僅局限在復(fù)旦校內(nèi)普及力學(xué)知識(shí)，他還四處奔走，將自己的講座辦到了校外，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海位育中學(xué)，甚至中央電視臺(tái)的《百家講壇》上，都曾留下了丁老師的足跡。而《百家講壇》上所留下的珍貴視頻，亦使得像我這樣錯(cuò)過聽課的人有幸目睹一代授課大師的風(fēng)采，果不其然！經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，丁老師最終將自己的心得體會(huì)編著成《力學(xué)與現(xiàn)代生活》這本書，后又被評(píng)為了上海市高校“九五”重點(diǎn)教材。丁老師常說：“教書育人是教師的天職，教育不僅僅授之以魚更要授之以漁，而技巧就是在于因材施教?！边@也許就是丁老師作為一名普通的教書匠，卻能贏得大家的尊敬和愛戴的訣竅吧。　　……

編輯推薦

　　《我心目中的好老師》共收錄了34位老師的優(yōu)秀事跡，是對(duì)復(fù)旦優(yōu)秀導(dǎo)師的風(fēng)采的展呈。該書既是復(fù)旦廣大研究生導(dǎo)師教書育人工作成果的折射與縮影，亦是復(fù)旦學(xué)子對(duì)自己恩師的情感表露、真情告白。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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