樂理·視唱·練耳

前言

1903年是中國人獨立設(shè)置幼稚園的開端，為促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，幼兒師范教育也走上 中國教育的大舞臺。幼兒師范教育誕生初期，師資、課程、教材均仰給于國外，但前輩幼師人從未停止過中國化、科學(xué)化幼師教育的探索，他們的不懈努力成為我們今天最寶貴的精神財富。 新中國成立以后，幼兒師范教育獲得了新生，一批獨立設(shè)置的幼兒師范學(xué)校逐步成為培 養(yǎng)幼兒教師的基地，特別是《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計劃》的頒布，使新生的幼師教育在課程和教材領(lǐng)域開始走向規(guī)范化。經(jīng)歷了"文革"大風(fēng)暴之后，幼兒師范教育再次煥發(fā)青春。20世紀(jì)80年代中期，國家教育部審定并出版了全國幼兒師范學(xué)校通用教材和培訓(xùn)教材，為恢復(fù)和發(fā)展幼兒師范教育，規(guī)范幼教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，起到了重要的指導(dǎo)作用。 進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學(xué)歷層次上移成為大趨 勢，幼兒師范教育也基本完成從三級師范向二級師范的過渡，大部分三年制幼兒師范學(xué)?；?改為五年制，或并入高師設(shè)置學(xué)前教育系，原有的教材體系已不能適應(yīng)辦學(xué)要求，適應(yīng)專科層次幼兒師范教育新發(fā)展的教材體系成為"空白點"。正是由于新教材的空缺，使得相當(dāng)一部分學(xué)校只能沿用舊教材，或選擇高師本科教材，甚至采用小學(xué)教育專業(yè)或高中教材，而這顯然不符合幼兒師范教育發(fā)展的自身規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)。教材問題成為制約幼兒師范教育培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的一個"瓶頸"。 教材是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具。在基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，我們對于教材功能的認(rèn)識已發(fā)生深刻變革，教材不是"規(guī)范"和"控制"教學(xué)的工具，"為教學(xué)服務(wù)"是對其根本功能的重新定位。教材既承載知識和技能，更滲透思維方法的給予、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、實踐能力的形成和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在幼兒師范教育實現(xiàn)大?；倪M(jìn)程中，適時編寫出版一套代表學(xué)前教育發(fā)展方向、體現(xiàn)幼教新理念、新思維和反映課程改革新成果的幼師系列教材，無疑將會 為新時代的幼兒師范教育注入新的活力。 2003年，正值中國幼兒教育百年慶典，一批長期工作在第一線的幼兒師范教育工作者，共聚上海，商討教材建設(shè)問題，并達(dá)成編寫五年制幼師新教材的意向。2004年，這一意向受到復(fù)旦大學(xué)出版社有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的重視，并得到國家教育部師范司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，來自全國近三十所高師學(xué)前教育系、幼兒師范學(xué)校的專家、學(xué)者和教師，再一次聚會上海，在研討課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，正式確定了新教材的編寫工作。 2005年夏，第一批教材正式出版發(fā)行。我們希望這一套教材的出版，能成為新世紀(jì)為探索幼兒師范教育中國化、科學(xué)化，并逐步與國際接軌的一次有益嘗試。課程改革，教材先行，希望能夠有更多的人參與和重視幼兒師范教育，有更多的新教材問世，使我們的教材體系呈現(xiàn)多樣化的特點，為幼師教育改革與發(fā)展，為中國幼教事業(yè)走向輝煌增色添彩。

內(nèi)容概要

　　本教程分為樂理、視唱和練耳三部分。既有一定的理論高度，又有較強(qiáng)的可操作性。其中，樂理部分安排了九個章節(jié)，包括“音與音高”、“音的長短與記譜法”、“節(jié)拍與節(jié)奏”、“裝飾音與常用記號”、“音程”、“調(diào)式與大小調(diào)式”、“調(diào)與調(diào)號”、“中國民族調(diào)式”及“和弦”。內(nèi)容系統(tǒng)有序，重點突出，并在每章節(jié)后配有各種相應(yīng)的練習(xí)題型，大多可以直接在教程中習(xí)作，方便師生的教與學(xué)。視唱、練耳則依難易程度，結(jié)合一些節(jié)奏訓(xùn)練由簡到繁、由淺入深地組織教學(xué)內(nèi)容，精選了古今中外名曲旋律和當(dāng)代優(yōu)秀音樂作品的主題，富有深刻的音樂文化內(nèi)涵。同時，補(bǔ)充了大量的聽覺訓(xùn)練題，方便師生靈活選擇和運用。

書籍目錄

前言 樂 理第一章 音與音高一、 音的產(chǎn)生及分類二、 音的特性三、 樂音體系、音列、音級四、 音名及其分組五、 唱名與唱名法六、 半音、全音、變音七、 十二平均律、等音思考與練習(xí)一第二章 音的長短與記譜法一、 音符與休止符二、 五線譜記譜法思考與練習(xí)二第三章 節(jié)拍與節(jié)奏一、 節(jié)拍二、 拍子的分類三、 切分音四、 節(jié)奏、節(jié)奏型五、 弱起小節(jié)六、 連音符七、 音值的組合法思考與練習(xí)三第四章 裝飾音與常用記號一、 裝飾音二、 常用記號思考與練習(xí)四第五章 音程一、 音程二、 音程的級數(shù)與音數(shù)三、 音程的擴(kuò)大、縮小與等音程四、 單音程與復(fù)音程五、 協(xié)和音程與不協(xié)和音程六、 音程的轉(zhuǎn)位思考與練習(xí)五第六章 調(diào)式與大、小調(diào)式一、 調(diào)式二、 大調(diào)式（簡稱大調(diào)）三、 小調(diào)式（簡稱小調(diào)）四、 大小調(diào)式音級的特性思考與練習(xí)六第七章 調(diào)與調(diào)號一、 調(diào)二、 調(diào)號三、 等音調(diào)四、 平行調(diào)、同主音大小調(diào)思考與練習(xí)七第八章 中國民族調(diào)式一、 五聲調(diào)式二、 七聲調(diào)式三、 調(diào)式的識別思考與練習(xí)八第九章 和弦一、 和弦二、 三和弦三、 七和弦四、 大小調(diào)式中的屬七和弦思考與練習(xí)九視 唱一、 音程練習(xí)二、 二拍子、四拍子、三拍子三、 附點、十六分音符四、 切分音、弱起小節(jié)五、 6/8 拍子、三連音六、 一個升號、一個降號的各種調(diào)式七、 兩個升號、兩個降號的各種調(diào)式八、 三個升號、三個降號的各種調(diào)式九、 簡譜視唱十、 帶詞視唱曲附: 揮拍圖示練 耳第一部分: 音樂聽唱練習(xí)一、 單音訓(xùn)練二、 音程訓(xùn)練三、 和弦訓(xùn)練四、 節(jié)奏練習(xí)五、 旋律訓(xùn)練第二部分: 音樂聽寫練習(xí)一、 單音及音組聽寫二、 音程聽寫三、 和弦聽寫四、 節(jié)奏聽寫五、 旋律聽寫

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《樂理視唱練耳》視唱、練耳則依難易程度，結(jié)合一些節(jié)奏訓(xùn)練由簡到繁、由淺入深地組織教學(xué)內(nèi)容，精選了古今中外名曲旋律和當(dāng)代優(yōu)秀音樂作品的主題，富有深刻的音樂文化內(nèi)涵。同時，補(bǔ)充了大量的聽覺訓(xùn)練題，方便師生靈活選擇和運用。

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