博學(xué)英語

前言

　　當(dāng)代英語教學(xué)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫、譯等各方面的能力。把聽說能力排在前面，是因?yàn)橹挥心苈爼f，才可能在現(xiàn)代社會活動中快捷、有效地與他人進(jìn)行交流。為了幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)用英語交際的目標(biāo)，《博學(xué)英語·聽說教程》的編寫采取以聽為主，以說為輔，聽說結(jié)合的原則，并盡力體現(xiàn)“以人為本”的理念。各冊內(nèi)容的編排難度循序漸進(jìn)，逐步加大。所聽內(nèi)容及配套的訓(xùn)練符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，利于激活其原有的經(jīng)驗(yàn)，并導(dǎo)致有意義的信息產(chǎn)出?！　　恫W(xué)英語·聽說教程》共分六冊。本冊為第一冊，相當(dāng)于CETl級水平。　　《博學(xué)英語·聽說教程》第一冊充分研究了國內(nèi)外各教育層次的聽說英語教材的編寫特點(diǎn)，從思想性、知識性、科學(xué)性、人文性、時代性、實(shí)用性及趣味性等多角度人手，以注重打好語言基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，同時注重培養(yǎng)實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力，以適應(yīng)中國當(dāng)前對外交往的需要。在上述總體思路的指導(dǎo)下，本教程更新了教學(xué)理念和內(nèi)容體系，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一、編寫原則與特點(diǎn)1.注重培養(yǎng)表達(dá)能力?！恫W(xué)英語·聽說教程》不僅重視語言技能的訓(xùn)練，更注重這些技能的實(shí)際運(yùn)用。第一冊以功能為主線進(jìn)行教材的編排，使課文和練習(xí)成為一個有機(jī)的整體，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行涉外交際的能力?！　?.符合高等院校非英語專業(yè)學(xué)生的需求?！恫W(xué)英語·聽說教程》在選材中注重思想性、知識性、科學(xué)性、人文性、時代性、實(shí)用性及趣味性，強(qiáng)調(diào)交際內(nèi)容的實(shí)用性。第一冊文章短小精悍，易于學(xué)習(xí)、操練，適應(yīng)高等院校非英語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)?！　?.課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合?！恫W(xué)英語·聽說教程》配有供學(xué)生課外使用的全部錄音材料文字稿和練習(xí)的答案，以利于學(xué)生自學(xué)。教材選材新穎、題材多樣、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，加上練習(xí)形式活潑，能激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。

內(nèi)容概要

《博學(xué)英語·聽說教程》的第一冊突出聽說基本功的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，適合初級水平的學(xué)生使用。    本書含12個單元。每單元由基礎(chǔ)訓(xùn)練、聽前預(yù)測、聽力訓(xùn)練、聽后活動、口語練習(xí)與聽力技巧策略介紹五大部分組成。    在選材上，本書注重培養(yǎng)跨文化意識，集思想性、知識性、科學(xué)性、人文性、時代性、實(shí)用性、及趣味性于一體。選文短小精悍，題材多貼近日常生活，易于師生學(xué)習(xí)、操練。

作者簡介

楊鳳珍，北京師范大學(xué)英語語言文學(xué)副教授。1960年生，河北秦皇島人。1981年至1985年就讀于河北師范大學(xué)外文系。1985年至1987年就讀于南開大學(xué)研究生班，主修應(yīng)用語言學(xué)，畢業(yè)后任教于北京師范大學(xué)公共外語教學(xué)研究部，曾任副主任。2004年2月赴美進(jìn)修，主修語言學(xué)理論。現(xiàn)主要從事研究生公共英語的教學(xué)和研究工作。編寫有《博士研究生英語讀寫教程》、《英語新思維》、《跟我學(xué)大學(xué)英語》等教材。承擔(dān)并完成國家教委面向 世紀(jì)教改工程項(xiàng)目。發(fā)表論文數(shù)篇。
    周福芹，東北師范大學(xué)英語應(yīng)用語言學(xué)教授。1953年生，吉林農(nóng)安人。1972年畢業(yè)于東北師范大學(xué)英語系。1996年赴英國諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)，主修英語語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。1997年回國?，F(xiàn)任外國語學(xué)院副院長、大學(xué)外語系主任、吉林省外語學(xué)會大學(xué)外語研究會副會長。曾獲寶鋼優(yōu)秀教育獎。研究領(lǐng)域涉及外語教學(xué)法、跨文化交際、翻譯學(xué)、英漢文化比較研究，先后在上海、北京、西安、大連等外語類核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇；主持并參與多個國家、省部級科研項(xiàng)目，主持并參與多套教材的編寫工作。
    郭乙瑤，北京師范大學(xué)外文學(xué)院副教授。1968年7月生，吉林白山人。1989年畢業(yè)于吉林大學(xué)外文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2000年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，獲碩士學(xué)位，主攻應(yīng)用語言學(xué)?，F(xiàn)為北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士研究生，主攻西方文論?，F(xiàn)主要從事研究生英語語言教學(xué)及英美文學(xué)研究。發(fā)表譯著、論文和編寫教材及教學(xué)參考書21部（篇）。其中參與編寫的教材及教學(xué)參考書有《教育碩士英語》（全國教育碩士指定教材）、《英語新思維》（碩士研究生教材）、《博士生英語入學(xué)考試指南——閱讀分冊》（北京市研究生理事會統(tǒng)編）、《跟我學(xué)大學(xué)英語》等。

書籍目錄

Unit1 Exchange Greetings    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit2 Introductions    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit3 Asking the Way    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit4 GreatDaily Activities 2   Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Applying the Skills Unit5 Seeing Doctors    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit6 Shopping    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Applying the Skills Unit7 Complaints    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit8 Offering Help   Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Applying the Skills Unit9 Talking About Customs and Holidays    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit10 Talking About Jobs    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit11  Entertainments   Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Leisure Time Unit12 Talking About Family    Part One Improving Basic Skills   Part Two Pre-listening Activities   Part Three Listening Activities    Part Four Post-listening Activities   Oral Practice   Applying the Skills Key to Exercises Tapescript

章節(jié)摘錄

　　Identifying the　relationship between the speakers in a conversation is an important skill in listening comprehension.　Although some-times the conversation itself does contain words that help us identify the relation-ship between the speakers, in most cases, the listener can not find words that sayexactly what the relationship is. However, we can rely on contextual clues to find it out. Such clues include.

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