經濟社會學導論

內容概要

本書是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。全書共分十章，分別論述了什么是經濟社會學、從經濟社會學到新經濟社會學、經濟行為、交換行為、消費行為、經濟制度、企業(yè)與產業(yè)組織、勞動力市場、社會資本、文化·網絡與經濟等。本書的特點是內容全、資料新，每章后附有本章小結、思考題以及推薦閱讀文獻，同時書末還附有人名索引、主題詞索引便于讀者查閱。   本書適合各大專院校經濟、社會等專業(yè)師生。

書籍目錄

第一章 什么是經濟社會學  第一節(jié) 作為一門學科的經濟社會學   一、 經濟社會學的學科名稱   二、 經濟社會學的學科定義   三、 經濟社會學的學科發(fā)展歷程  第二節(jié) 經濟社會學的淵源流變   一、 經濟學家的經濟社會學思想   二、 社會學家的經濟社會學思想  第三節(jié) 經濟社會學研究的對象、體系和方法   一、 經濟社會學的研究對象   二、 經濟社會學的理論體系   三、 經濟社會學的研究方法   本章小結   思考題   推薦閱讀文獻第二章 從經濟社會學到新經濟社會學  第一節(jié) 新經濟社會學的興起   一、新經濟社會學的特征：與“舊”經濟社會學的比較   二、新經濟社會學產生與發(fā)展的學術背景   三、新經濟社會學的核心概念  第二節(jié) 新經濟社會學的主要研究領域   一、社會網絡： 社會結構的“資本”化   二、組織：對傳統(tǒng)的揚棄   三、文化：更深的“嵌入”  第三節(jié) 新經濟社會學在全球的發(fā)展   一、美國的新經濟社會學   二、歐洲的新經濟社會學   三、中國新經濟社會學的發(fā)展  第四節(jié) 新經濟社會學的意義和研究動向   一、新經濟社會學的學術意義   二、新經濟社會學發(fā)展的展望   本章小結   思考題   推薦閱讀文獻第三章 經濟行動  第一節(jié) 經濟行動：經濟學的觀點及其局限   一、經濟行動與“經濟人”   二、經濟行動簡化模式的缺陷  第二節(jié) 經濟行動的結構   一、行動目標   二、理性選擇理論   三、理性選擇：限制與應用  第三節(jié) 結構與經濟行動的詮釋   一、社會結構與行動的客觀情境   二、行動的主觀詮釋  第四節(jié) 嵌入：經濟行動與社會關系網絡   一、從前現代社會到現代社會： 經濟行動的嵌入性   二、經濟行動的原子化問題   三、社會關系網絡： 經濟行動在社會結構中的嵌入   本章小結   思考題   推薦閱讀文獻第四章 交換行為  第一節(jié) 什么是交換行為   一、交換行為的含義   二、交換行為的類型  第二節(jié) 不同學科視野中的交換行為   一、 經濟學視野中的交換行為   二、 人類學視野中的交換行為   三、 社會學視野中的交換行為  第三節(jié) 交換行為的微觀制約機制   一、 交換中的理性   二、 交換中的情感  第四節(jié) 交換行為的宏觀制約機制   一、 交換行為與社會規(guī)范   二、 交換行為與網絡結構  第五節(jié) 交換行為研究的若干應用   一、 禮品經濟、互惠與人情   二、 交換中的不確定性問題   三、 交換中的社會困境與搭便車行為   本章小結   思考題   推薦閱讀文獻第五章 消費行為第六章 經濟制度   第七章 企業(yè)與產業(yè)組織第八章 勞動力市場第九章 社會資本第十章 文化·網絡與經濟主要參考文獻人名索引主題詞索引后記

章節(jié)摘錄

二、理性選擇理論經濟學假定，人們在作行動決策時都是“理性的”，會選擇能最有效地實現個人利益的那種行動。這一假定實際上給我們提供了一種分析經濟問題的獨特方法，即假定每個人會根據具體情況來理性行事的理性選擇方法。就理性選擇方法而言，在傳統(tǒng)上它一直作為經濟學家所專有的方法而存在。不過，在最近幾十年中理性選擇開始受到其他學科的關注。最初，構成經濟學基礎的理性選擇假設給其他學科的研究者帶來了極大的困惑：用一種過于簡化、有時甚至是充滿主觀想象的假設來分析復雜的社會生活，這如何可能呢？不過，近些年來理性選擇方法本身的發(fā)展使人們的這種困惑減輕了許多。經濟學家力圖通過“經濟人”這一關于個人行為的假定來推測人們在經濟生活中的表現。并且，許多出身于經濟學陣營的學者相信，這種關于人的行為的假定適用于所有的社會領域，因而可以用理性選擇理論來分析個人乃至集體的任何行為。在一批持此假定的經濟學家的努力下，近年來理性選擇作為一種最基本的分析方法已滲透于許多領域中，如布坎南的公共選擇理論（政治領域）、貝克爾對人類行為的“經濟分析”（家庭、社會等領域）。此外，來自其他學科的研究者也開始在理性選擇方法的基礎上展開本學科的研究，社會學家科爾曼（J.Coleman）就是其中的代表人物?？茽柭纳鐣碚撌墙⒃谛袆永碚摰幕A之上的，而這種行動理論又正是以理性選擇方法為依托的。科爾曼借助于經濟學中的“合理性”概念來分析理性行動者的行動。他認為“合理性”概念的含義是指“對行動者而言，不同的行動（在某些情況下是不同的商品）有不同的‘效益’，而行動者的行動原則可以表述為最大限度地獲取效益?！边@包含著兩方面的意思：①個人行動是有目的的行動；②個人行動是一種最大限度地獲取效益的合理行動（科爾曼，1990）。在一定程度上，這種理論其實是經濟學的行動理論在社會學中的翻版。一個非常有意思的現象是，一方面，理性選擇方法在經濟學以外的領域影響力日益擴大；另一方面，它仍然受到許多批評。作為經濟學關于人類行為的基本假定，行動決策時的理性選擇在以下幾個方面可能存在著一些問題：（1）新古典經濟學假設行動決策是在充分信息的基礎上作出的，從而個人的行為選擇將是理性的。這種經濟人“知道自己可以選用的一切備選方案，能確定其中的每個備選方案可能產生的一切后果，然后在比較和評價這些后果的基礎上選擇出能給他帶來最大利益的那個可行方案……”（楊春學，1998：167）。行動決策者掌握充分信息構成了理性選擇的出發(fā)點。

后記

為本科生編寫一本經濟社會學教材這種想法萌生于《經濟社會學》一書出版之后。在編撰《經濟社會學》一書時，由于國內缺乏相應的教材，我們在編撰之前擬定了一個頗為宏大的目標，那就是，比較系統(tǒng)地收集和梳理從“舊”到“新”的經濟社會學的有關思想和理論。其結果是，一本教材變成了篇幅長達60多萬字的“巨制”。顯然，這種篇幅的教材并不適合于本科生使用，相反的，倒更適合于研究生使用。事實上，這本書1999年出版后，2000年就被評為教育部推薦研究生教材。這樣，雖然我們在復旦大學社會學系的課堂上仍然以此作為教材，但心下已感到編寫本科生教材的迫切性。這是我們著手編寫本書的初衷。問題在于，本科生的經濟社會學教材如何編寫？最簡便的辦法自然是將已有的《經濟社會學》教材進行縮寫和改寫。將篇幅縮短，并將不適合本科生的部分加以刪節(jié)，可以相對容易地編寫出一本適用于本科生的經濟社會學教材。只是，幾經考慮，我們還是推翻了這一方案。因為，這樣做，簡單是簡單了，但是否符合本科生的需要呢？我們從本科生教學中體會到，不能簡單地把研究生教材的簡寫本作為本科生的教材。理由有二：其一是研究生教材側重于學術性和研究性，而本科生教材則側重于入門引導和知識傳授本身，研究生教材的簡寫并不能使研究生教材自動地變成本科生教材；其二是，本科生教材的特點不在于其難易深淺，而在于介紹學科的概況和當下的發(fā)展態(tài)勢，以便學生對該學科有一輪廓性的了解，并激發(fā)其對相關學術研究熱點問題及其研究視角的關注和興趣。

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