新編大學(xué)寫作

前言

　　大學(xué)里要不要開“應(yīng)用寫作”或“大學(xué)寫作”課，可能還未完全定論。現(xiàn)在有的開了，有的還未開。開了的是必修還是選修，開多少時間，有幾個學(xué)分，開過一時又不開了，各種情況都有。怎樣開的，已有的教材效果如何，是怎樣在教的，有些什么經(jīng)驗教訓(xùn)，都缺少切實認(rèn)真的討論、研究、交流。媒體的有關(guān)報道卻不時可以看到，有些情況著實引起許多人士注意，并且憂慮?！　∠旅娼榻B最近看到的一則報道:　　江蘇人才市場招聘遭遇尷尬　　文科生寫不好邀請函　　人民日報80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完整的邀請函。江蘇省人才市場日前舉行招聘會時，遇到這樣一件令人深思的尷尬事?！　〗K省人才市場此次拿出10個崗位面向畢業(yè)生招聘，經(jīng)過篩選，八十多人入圍。其中，南京某知名大學(xué)新聞系的一名女生特別出眾，自薦材料顯示不僅幾乎每年都獲得獎學(xué)金，且獲獎的各種榮譽證書的復(fù)印件有十幾張，尤其是在數(shù)家報社實習(xí)發(fā)表的厚厚一摞作品更是令她“高人一籌”。招聘人員事后說，他們當(dāng)時決定，如果這名女生考試通過，就錄取她專門從事宣傳工作，但結(jié)果大大出人意料?？荚囍?，有一題是根據(jù)素材寫一則邀請函。這名女生在正文部分將素材羅列了一下，不僅題目沒有“邀請函”字樣，文章也沒有抬頭，時間、地點則被移到了“備注”里面。　　據(jù)了解，參加考試的80多名考生擬出的邀請函，絕大部分“缺胳膊少腿”?！　　缎旅裢韴蟆?004年3月31日這個人才市場上此次拿出十個崗位，面向文科畢業(yè)的大學(xué)生招聘，在應(yīng)招的大學(xué)生群中，經(jīng)過篩選，八十多人入圍應(yīng)考，其中有個名校新聞系畢業(yè)女生特別出眾，自薦材料每年都獲獎學(xué)金。各種榮譽證書復(fù)印件多張，還有在報社實習(xí)發(fā)表的厚厚一摞作品，應(yīng)該大有入選的可能，但卻沒有成功。因要她根據(jù)素材寫一則邀請函，而她卻從要素到格式，都未能寫好。參加這一考試的80多名考生擬出的邀請函，竟絕大部分“缺胳膊少腿”，“竟沒有幾個能寫出完整的邀請函”。雖然并不能算嚴(yán)重，只有十個崗位，七十多位注定不會成功，但對應(yīng)招者總是一次挫折，且對文科畢業(yè)大學(xué)生一定頗出意料，是值得大學(xué)教育界深加反思、有所補救的一個問題。因為，在設(shè)定的情境條件下，當(dāng)場考驗一下文科畢業(yè)生試寫一封邀請函或請假信之類，并要求寫得完整一些，畢竟不能說是苛求。而在超額競爭中，招聘單位顯然無暇為每個未入選者找出所以受挫的原因，除各自反思外，直接負(fù)有教育責(zé)任的校長、老師們也是理當(dāng)重視、改進(jìn)的。大學(xué)生畢業(yè)之后都會走上工作崗位，迅速變化和越來越發(fā)展的生活與各種事業(yè)都需要大學(xué)生們至少具有一般應(yīng)用文寫作的能力?？梢哉f，今后沒有一個人可以不必具備寫一般的和某一專業(yè)需要的較好的應(yīng)用文寫作能力。我這不是指要大學(xué)生都成為一個精品文學(xué)家，也不是要成為一個某方面的高深科學(xué)家，而是一個有基本知識和某種專業(yè)修養(yǎng)的普通人。因為每一普通人都有不少社會關(guān)系，工作關(guān)系，經(jīng)常需要不斷說明、溝通、傳達(dá)、申明……正式的還必須運用文字寫作。而所有的文字寫作，又還需要把握一些基礎(chǔ)的寫作方法、常識與技能，必要的研究、調(diào)查與訓(xùn)練。更重要的，是對思想品德、人格胸襟的修養(yǎng)，對世事、人情的關(guān)切與熟知。試想即使要完整地寫好一封邀請函，或請假信，希望達(dá)到你寫信的目的，豈非除文從字順、沒有錯別字外，還應(yīng)具備符合客觀、主觀、事理、感情、可行、可能等各種憬悟、敏感在內(nèi)的潛力?寫作的本領(lǐng)，歸根到底是要在洞明世事、通達(dá)人情，和認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練的實踐與綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展成長起來，而不是一朝一夕，光讀點書就能迅速有成的。但大學(xué)如能開出這個課，教師如能教好這個課，學(xué)生如有機會學(xué)到并學(xué)好這門課，還是有積極作用，并可免走或少走彎路的。較適用的教材，需要能簡明扼要地提供寫作的一般原理，各種文件的寫作特點，附有具體的例子。這個課的實踐性特別要緊。寫作原理是各種寫作大致相通的，不必作繁瑣、抽象、充滿新名詞、新概念以及許多新主義的空談，這些有“文學(xué)概論”“文藝學(xué)”等課程去擔(dān)當(dāng)。幫助學(xué)生明白、理解基本的原理，是經(jīng)過實踐檢驗行之有效、取得共識的。概括性的知識傳授，仍要選擇一些真正名家名作的具體內(nèi)容來分析、證實，而不是教師一個人介紹就能算數(shù)。講得抽象，講而不練，肯定不好。傳授知識，一向只是教師教到底，由于缺乏質(zhì)疑、討論、互補，往往枯燥乏味，留不下多少印象。既置學(xué)生于被動狀態(tài)下，當(dāng)然引不起重視、興趣。一定要多鍛煉，就像規(guī)定情境下各自去習(xí)作邀請信、請假信、申明文之類。對不同的寫法進(jìn)行分組的討論，既能鼓勵習(xí)作，又便集體研討，互相補充，收教學(xué)相長之益。把報刊上常見有關(guān)寫作缺點的報道和討論材料及時介紹給學(xué)生，教師越積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，越能多方設(shè)法多樣地指引學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這課外的各種活動對提高學(xué)生寫好一般應(yīng)用文字一定多有幫助。課外觀感中所取得的營養(yǎng)，對“大學(xué)寫作”這類課程的學(xué)習(xí)每有許多啟發(fā)，這也是綜合與實踐結(jié)合的一種表現(xiàn)。許多大學(xué)生對寫作有恐懼感，唯恐露底、受譏笑，這可理解，也不必苛責(zé)，但越不寫就更寫不好，能力要從實踐中成長起來。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽寫作，重在表揚成績，鼓勵試作中有了進(jìn)步的亮點，恐懼感會逐漸消失。這是我國古代教人寫作早已取得的好辦法，好經(jīng)驗。　　這部書，是應(yīng)復(fù)旦大學(xué)出版社之邀，兩年來得到上海各大學(xué)任教“大學(xué)寫作”課程多年的專家們一起協(xié)作編成的。已有的“大學(xué)語文”課程，主要任務(wù)在通過學(xué)習(xí)文學(xué)名作，培養(yǎng)和提高大學(xué)生們的文化精神以及應(yīng)有的人文修養(yǎng)，實際上難以同時負(fù)起指導(dǎo)應(yīng)用文字寫作的職責(zé)，而需要由“大學(xué)寫作”課較多分擔(dān)這個任務(wù)。由這個課程，發(fā)揮綜合性把握較廣的立人知識，從實踐過程中多多訓(xùn)練，多讀多寫，課內(nèi)外結(jié)合，從一般應(yīng)用文擴展到各自所學(xué)的專業(yè)寫作，將來最好在參加工作時就能很快承擔(dān)起寫作任務(wù)，為適應(yīng)今后的各種競爭做些準(zhǔn)備，累積下經(jīng)驗和資料。文藝精品與各種學(xué)術(shù)專著是另類應(yīng)用文，誠有巨大社會效益，各種性質(zhì)、不同文體各有特點的更為大量的應(yīng)用文字，實際每時每刻都在盡力推動促進(jìn)著大大小小的工作、工程，起著不可或少的社會作用。大學(xué)問家、大科學(xué)家在精心著作大書的同時，必然也要寫其日常人生中需要的書信、筆記等等，而且往往也有精品的價值。如此小大由之，各抒所見，各有其成，積小成大，才有共同偉業(yè)。為此我們雖盡點綿力，自感缺點仍不少，將再努力探索，更求實效。敬請各地專家、老師同志、大學(xué)生同學(xué)們指教、幫助。

內(nèi)容概要

本書由國內(nèi)多所知名大學(xué)長期從事寫作教學(xué)和研究的專家、教師，根據(jù)其豐富的專業(yè)知識和積累的講授經(jīng)驗，并在充分吸取現(xiàn)有各種相關(guān)教材和前人成果的基礎(chǔ)上，通力合作，精心編寫而成。旨在通過深入淺出、切合實用的方式，從理論和實踐上使大專院校各專業(yè)學(xué)生掌握應(yīng)該具備的最基本的中文寫作知識，從而鍛煉并提高其寫作能力和水平。作為大專院校的通用基礎(chǔ)教材，本書所述內(nèi)容雖然涵蓋廣泛，涉及文學(xué)、議論、新聞、財經(jīng)、司法、科技及行政、事務(wù)、生活、禮儀等各類文體的寫作基本要領(lǐng)和方法技巧，但力求做到簡明扼要、易教易學(xué)，并輔以生動明了的相關(guān)例文、格式，不僅十分適合文、理、工、醫(yī)、農(nóng)等各專業(yè)公共寫作課程的課堂教學(xué)，也可作為滿足一般社會之需的自學(xué)讀本。

作者簡介

徐中玉，1915年生，江蘇江陰人。國立中央大學(xué)中文系畢業(yè)（1939），國立中山大學(xué)研究院文科研究所畢業(yè)（1941）。歷任中山、山東、復(fù)旦、同濟、滬江諸大學(xué)講師、副教授、教授。1952年后，歷任華東師范大學(xué)中文系教授、系主任、文科研究所所長、校務(wù)委員會副主任。上海作家協(xié)會

書籍目錄

編寫前言第一章 緒論   第一節(jié) 寫作的歷史與意義   第二節(jié) 大學(xué)寫作的基本內(nèi)涵和本書體例   第三節(jié) 寫作的基本性質(zhì)及其特點   第四節(jié) 寫作訓(xùn)練的基本途徑第二章 文章構(gòu)成要素   第一節(jié) 材料   第二節(jié) 主題   第三節(jié) 結(jié)構(gòu)   第四節(jié) 語言   第五節(jié) 標(biāo)題   第六節(jié) 標(biāo)點   第七節(jié) 修改第三章 文章的表達(dá)方式   第一節(jié) 敘述   第二節(jié) 描寫   第三節(jié) 議論   第四節(jié) 抒情   第五節(jié) 說明第四章 文學(xué)類文體寫作   第一節(jié) 文學(xué)類文體概述   第二節(jié) 小說   第三節(jié) 詩歌   第四節(jié) 散文   第五節(jié) 報告文學(xué)第五章 議論性文體寫作   第一節(jié) 議論性文體概述   第二節(jié) 雜文   第三節(jié) 政論   第四節(jié) 文藝評論第六章 新聞寫作   第一節(jié) 概述   第二節(jié) 消息   第三節(jié) 通訊   第四節(jié) 新聞特寫   第五節(jié) 新聞?wù){(diào)查報告   第六節(jié) 廣播電視新聞稿第七章 財經(jīng)類文體寫作   第一節(jié) 經(jīng)濟合同   第二節(jié) 廣告   第三節(jié) 經(jīng)濟報告第八章 司法類文體   第一節(jié) 起訴狀   第二節(jié) 上訴狀與申訴狀   第三節(jié) 答辯狀第九章 科技類文體寫作   第一節(jié) 科技文章概述   第二節(jié) 科技論文   第三節(jié) 科技報告   第四節(jié) 科普說明文第十章 行政類公文   第一節(jié) 公文概述   第二節(jié) 行政公文的種類和格式   第三節(jié) 行政公文的撰寫   第四節(jié) 公文的審核和修改第十一章 事務(wù)類文體   第一節(jié) 調(diào)查報告   第二節(jié) 總結(jié)   第三節(jié) 計劃   第四節(jié) 簡報   第五節(jié) 規(guī)章制度第十二章 生活類文體   第一節(jié) 生活類文體的概念及分類   第二節(jié) 私人信函   第三節(jié) 禮儀文書

章節(jié)摘錄

　　編寫前言　　大學(xué)里要不要開“應(yīng)用寫作”或“大學(xué)寫作”課，可能還未完全定論?，F(xiàn)在有的開了，有的還未開。開了的是必修還是選修，開多少時間，有幾個學(xué)分，開過一時又不開了，各種情況都有。怎樣開的，已有的教材效果如何，是怎樣在教的，有些什么經(jīng)驗教訓(xùn)，都缺少切實認(rèn)真的討論、研究、交流。媒體的有關(guān)報道卻不時可以看到，有些情況著實引起許多人士注意，并且憂慮?！　∠旅娼榻B最近看到的一則報道:　　江蘇人才市場招聘遭遇尷尬　　文科生寫不好邀請函　　人民日報 80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完整的邀請函。江蘇省人才市場日前舉行招聘會時，遇到這樣一件令人深思的尷尬事?！　〗K省人才市場此次拿出10個崗位面向畢業(yè)生招聘，經(jīng)過篩選，八十多人入圍。其中，南京某知名大學(xué)新聞系的一名女生特別出眾，自薦材料顯示不僅幾乎每年都獲得獎學(xué)金，且獲獎的各種榮譽證書的復(fù)印件有十幾張，尤其是在數(shù)家報社實習(xí)發(fā)表的厚厚一摞作品更是令她“高人一籌”。招聘人員事后說，他們當(dāng)時決定，如果這名女生考試通過，就錄取她專門從事宣傳工作，但結(jié)果大大出人意料?？荚囍?，有一題是根據(jù)素材寫一則邀請函。這名女生在正文部分將素材羅列了一下，不僅題目沒有“邀請函”字樣，文章也沒有抬頭，時間、地點則被移到了“備注”里面?！　?jù)了解，參加考試的80多名考生擬出的邀請函，絕大部分“缺胳膊少腿”?！　　缎旅裢韴蟆?004年3月31日這個人才市場上此次拿出十個崗位，面向文科畢業(yè)的大學(xué)生招聘，在應(yīng)招的大學(xué)生群中，經(jīng)過篩選，八十多人入圍應(yīng)考，其中有個名校新聞系畢業(yè)女生特別出眾，自薦材料每年都獲獎學(xué)金。各種榮譽證書復(fù)印件多張，還有在報社實習(xí)發(fā)表的厚厚一摞作品，應(yīng)該大有入選的可能，但卻沒有成功。因要她根據(jù)素材寫一則邀請函，而她卻從要素到格式，都未能寫好。參加這一考試的80多名考生擬出的邀請函，竟絕大部分“缺胳膊少腿”，“竟沒有幾個 能寫出完整的邀請函”。雖然并不能算嚴(yán)重，只有十個崗位，七十多位注定不會成功，但對應(yīng)招者總是一次挫折，且對文科畢業(yè)大學(xué)生一定頗出意料，是值得大學(xué)教育界深加反思、有所補救的一個問題。因為，在設(shè)定的情境條件下，當(dāng)場考驗一下文科畢業(yè)生試寫一封邀請函或請假信之類，并要求寫得完整一些，畢竟不能說是苛求。而在超額競爭中，招聘單位顯然無暇為每個未入選者找出所以受挫的原因，除各自反思外，直接負(fù)有教育責(zé)任的校長、老師們也是理當(dāng)重視、改進(jìn)的。大學(xué)生畢業(yè)之后都會走上工作崗位，迅速變化和越來越發(fā)展的生活與各種事業(yè)都需要大學(xué)生們至少具有一般應(yīng)用文寫作的能力?？梢哉f，今后沒有一個人可以不必具備寫一般的和某一專業(yè)需要的較好的應(yīng)用文寫作能力。我這不是指要大學(xué)生都成為一個精品文學(xué)家，也不是要成為一個某方面的高深科學(xué)家，而是一個有基本知識和某種專業(yè)修養(yǎng)的普通人。因為每一普通人都有不少社會關(guān)系，工作關(guān)系，經(jīng)常需要不斷說明、溝通、傳達(dá)、申明……正式的還必須運用文字寫作。而所有的文字寫作，又還需要把握一些基礎(chǔ)的寫作方法、常識與技能，必要的研究、調(diào)查與訓(xùn)練。更重要的，是對思想品德、人格胸襟的修養(yǎng)，對世事、人情的關(guān)切與熟知。試想即使要完整地寫好一封邀請函，或請假信，希望達(dá)到你寫信的目的，豈非除文從字順、沒有錯別字外，還應(yīng)具備符合客觀、主觀、事理、感情、可行、可能等各種憬悟、敏感在內(nèi)的潛力?寫作的本領(lǐng)，歸根到底是要在洞明世事、通達(dá)人情，和認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練的實踐與綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展成長起來，而不是一朝一夕，光讀點書就能迅速有成的。但大學(xué)如能開出這個課，教師如能教好這個課，學(xué)生如有機會學(xué)到并學(xué)好這門課，還是有積極作用，并可免走或少走彎路的。較適用的教材，需要能簡明扼要地提供寫作的一般原理，各種文件的寫作特點，附有具體的例子。這個課的實踐性特別要緊。寫作原理是各種寫作大致相通的，不必作繁瑣、抽象、充滿新名詞、新概念以及許多新主義的空談，這些有“文學(xué)概論”“文藝學(xué)”等課程去擔(dān)當(dāng)。幫助學(xué)生明白、理解基本的原理，是經(jīng)過實踐檢驗行之有效、取得共識的。概括性的知識傳授，仍要選擇一些真正名家名作的具體內(nèi)容來分析、證實，而不是教師一個人介紹就能算數(shù)。講得抽象，講而不練，肯定不好。傳授知識，一向只是教師教到底，由于缺乏質(zhì)疑、討論、互補，往往枯燥乏味，留不下多少印象。既置學(xué)生于被動狀態(tài)下，當(dāng)然引不起重視、興趣。一定要多鍛煉，就像規(guī)定情境下各自去習(xí)作邀請信、請假信、申明文之類。對不同的寫法進(jìn)行分組的討論，既能鼓勵習(xí)作，又便集體研討，互相補充，收教學(xué)相長之益。把報刊上常見有關(guān)寫作缺點的報道和討論材料及時介紹給學(xué)生，教師越積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，越能多方設(shè)法多樣地指引學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這課外的各種活動對提高學(xué)生寫好一般應(yīng)用文字一定多有幫助。課外觀感中所取得的營養(yǎng)，對“大學(xué)寫作”這類課程的學(xué)習(xí)每有許多啟發(fā)，這也是綜合與實踐結(jié)合的一種表現(xiàn)。許多大學(xué)生對寫作有恐懼感，唯恐露底、受譏笑，這可理解，也不必苛責(zé)，但越不寫就更寫不好，能力要從實踐中成長起來。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽寫作，重在表揚成績，鼓勵試作中有了進(jìn)步的亮點，恐懼感會逐漸消失。這是我國古代教人寫作早已取得的好辦法，好經(jīng)驗?！　∵@部書，是應(yīng)復(fù)旦大學(xué)出版社之邀，兩年來得到上海各大學(xué)任教“大學(xué)寫作”課程多年的專家們一起協(xié)作編成的。已有的“大學(xué)語文”課程，主要任務(wù)在通過學(xué)習(xí)文學(xué)名作，培養(yǎng)和提高大學(xué)生們的文化精神以及應(yīng)有的人文修養(yǎng)，實際上難以同時負(fù)起指導(dǎo)應(yīng)用文字寫作的職責(zé)，而需要由“大學(xué)寫作”課較多分擔(dān)這個任務(wù)。由這個課程，發(fā)揮綜合性把握較廣的立人知識，從實踐過程中多多訓(xùn)練，多讀多寫，課內(nèi)外結(jié)合，從一般應(yīng)用文擴展到各自所學(xué)的專業(yè)寫作，將來最好在參加工作時就能很快承擔(dān)起寫作任務(wù)，為適應(yīng)今后的各種競爭做些準(zhǔn)備，累積下經(jīng)驗和資料。文藝精品與各種學(xué)術(shù)專著是另類應(yīng)用文，誠有巨大社會效益，各種性質(zhì)、不同文體各有特點的更為大量的應(yīng)用文字，實際每時每刻都在盡力推動促進(jìn)著大大小小的工作、工程，起著不可或少的社會作用。大學(xué)問家、大科學(xué)家在精心著作大書的同時，必然也要寫其日常人生中需要的書信、筆記等等，而且往往也有精品的價值。如此小大由之，各抒所見，各有其成，積小成大，才有共同偉業(yè)。為此我們雖盡點綿力，自感缺點仍不少，將再努力探索，更求實效。敬請各地專家、老師同志、大學(xué)生同學(xué)們指教、幫助。　　徐中玉　　2004年4月5日

媒體關(guān)注與評論

　　編者前言　　大學(xué)里要不要開“應(yīng)用寫作”或“大學(xué)寫作”課，可能還未完全定論。現(xiàn)在有的開了，有的還未開。開了的是必修還是選修，開多少時間，有幾個學(xué)分，開過一時又不開了，各種情況都有。怎樣開的，已有的教材效果如何，是怎樣在教的，有些什么經(jīng)驗教訓(xùn)，都缺少切實認(rèn)真的討論、研究、交流。媒體的有關(guān)報道卻不時可以看到，有些情況著實引起許多人士注意，并且憂慮。下面介紹最近看到的一則報道：　　江蘇人才市場招聘遭遇尷尬　　文科生寫不好邀請函　　人民日報　80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完整的邀請函。江蘇省人才市場日前舉行招聘會時，遇到這樣一件令人深思的尷尬事。　　江蘇省人才市場此次拿出10個崗位面向畢業(yè)生招聘，經(jīng)過篩選，八十多人入圍。其中，南京某知名大學(xué)新聞系的一名女生特別出眾，自薦材料顯示不僅幾乎每年都獲得獎學(xué)金，且獲獎的各種榮譽證書的復(fù)印件有十幾張，尤其是在數(shù)家報社實習(xí)發(fā)表的厚厚一摞作品更是令她“高人一籌”。招聘人員事后說，他們當(dāng)時決定，如果這名女生考試通過，就錄取她專門從事宣傳工作，但結(jié)果大大出人意料?？荚囍?，有一題是根據(jù)素材寫一則邀請函。這名女生在正文部分將素材羅列了一下，不僅題目沒有“邀請函”字樣，文章也沒有抬頭，時間、地點則被移到了“備注”里面?！　?jù)了解，參加考試的80多名考生擬出的邀請函，絕大部分“缺胳膊少腿”?！　　缎旅裢韴蟆?004年3月31日　　這個人才市場上此次拿出十個崗位，面向文科畢業(yè)的大學(xué)生招聘，在應(yīng)招的大學(xué)生群中，經(jīng)過篩選，八十多人入圍應(yīng)考，其中有個名校新聞系畢業(yè)女生特別出眾，自薦材料每年都獲獎學(xué)金。各種榮譽證書復(fù)印件多張，還有在報社實習(xí)發(fā)表的厚厚一摞作品，應(yīng)該大有入選的可能，但卻沒有成功。因要她根據(jù)素材寫一則邀請函，而她卻從要素到格式，都未能寫好。參加這一考試的80多名考生擬出的邀請函，竟絕大部分“缺胳膊少腿”，“竟沒有幾個能寫出完整的邀請函”。雖然并不能算嚴(yán)重，只有十個崗位，七十多位注定不會成功，但對應(yīng)招者總是一次挫折，且對文科畢業(yè)大學(xué)生一定頗出意料，是值得大學(xué)教育界深加反思、有所補救的一個問題。因為，在設(shè)定的情境條件下，當(dāng)場考驗一下文科畢業(yè)生試寫一封邀請函或請假信之類，并要求寫得完整一些，畢竟不能說是苛求。而在超額競爭中，招聘單位顯然無暇為每個未入選者找出所以受挫的原因，除各自反思外，直接負(fù)有教育責(zé)任的校長、老師們也是理當(dāng)重視、改進(jìn)的。大學(xué)生畢業(yè)之后都會走上工作崗位，迅速變化和越來越發(fā)展的生活與各種事業(yè)都需要大學(xué)生們至少具有一般應(yīng)用文寫作的能力?？梢哉f，今后沒有一個人可以不必具備寫一般的和某一專業(yè)需要的較好的應(yīng)用文寫作能力。我這不是指要大學(xué)生都成為一個精晶文學(xué)家，也不是要成為一個某方面的高深科學(xué)家，而是一個有基本知識和某種專業(yè)修養(yǎng)的普通人。因為每一普通人都有不少社會關(guān)系，工作關(guān)系，經(jīng)常需要不斷說明、溝通、傳達(dá)、申明……正式的還必須運用文字寫作。而所有的文字寫作，又還需要把握一些基礎(chǔ)的寫作方法、常識與技能，必要的研究、調(diào)查與訓(xùn)練。更重要的，是對思想品德、人格胸襟的修養(yǎng)，對世事、人情的關(guān)切與熟知。試想即使要完整地寫好一封邀請函，或請假信，希望達(dá)到你寫信的目的，豈非除文從字順、沒有錯別字外，還應(yīng)具備符合客觀、主觀、事理、感情、可行、可能等各種憬悟、敏感在內(nèi)的潛力?寫作的本領(lǐng)，歸根到底是要在洞明世事、通達(dá)人情，和認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練的實踐與綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展成長起來，而不是一朝一夕，光讀點書就能迅速有成的。但大學(xué)如能開出這個課，教師如能教好這個課，學(xué)生如有機會學(xué)到并學(xué)好這門課，還是有積極作用，并可免走或少走彎路的。較適用的教材，需要能簡明扼要地提供寫作的一般原理，各種文件的寫作特點，附有具體的例子。這個課的實踐性特別要緊。寫作原理是各種寫作大致相通的，不必作繁瑣、抽象、充滿新名詞、新概念以及許多新主義的空談，這些有“文學(xué)概論”“文藝學(xué)”等課程去擔(dān)當(dāng)。幫助學(xué)生明白，理解基本的原理，是經(jīng)過實踐檢驗行之有效、取得共識的。概括性的知識傳授，仍要選擇一些真正名家名作的具體內(nèi)容來分析、證實，而不是教師一個人介紹就能算數(shù)。講得抽象，講而不練，肯定不好。傳授知識，一向只是教師教到底，由于缺乏質(zhì)疑、討論、互補，往往枯燥乏味，留不下多少印象。既置學(xué)生于被動狀態(tài)下，當(dāng)然引不起重視、興趣。一定要多鍛煉，就像規(guī)定情境下各自去習(xí)作邀請信、請假信、申明文之類。對不同的寫法進(jìn)行分組的討論，既能鼓勵習(xí)作，又便集體研討，互相補充，收教學(xué)相長之益。把報刊上常見有關(guān)寫作缺點的報道和討論材料及時介紹給學(xué)生，教師越積極、認(rèn)真負(fù)貢，越能多方設(shè)法多樣地指引學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這課外的各種活動對提高學(xué)生寫妤一般應(yīng)用文字一定多有幫助。課外觀感中所取得的營養(yǎng)，對“大學(xué)寫作”這類課程的學(xué)習(xí)每有許多啟發(fā)，這也是綜合與實踐結(jié)合的一種表現(xiàn)。許多大學(xué)生對寫作有恐懼感，唯恐露底、受譏笑，這可理解，也不必苛責(zé)，但越不寫就更寫不好，能力要從實踐中成長起來。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽寫作，重在表揚成績，鼓勵試作中有了進(jìn)步的亮點，恐懼感會逐漸消失。這是我國古代教人寫作早已取得的好辦法，好經(jīng)驗?！　　?/pre>






圖書封面



圖書標(biāo)簽Tags
無




評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(81)
勉強可看(589)
一般般(100)
內(nèi)容豐富(4171)
強力推薦(342)


 


    新編大學(xué)寫作 PDF格式下載