當代新聞寫作

內(nèi)容概要

本書是為新世紀的新聞寫作教學和新聞傳媒工作提供的一本系統(tǒng)而又有創(chuàng)意的新教材。它密切結(jié)合新聞工作實踐，論述緊貼時代發(fā)展，實例新鮮典型，既有理論闡發(fā)，又有可操作性；“深度報道和大特寫”、“解釋性新聞報道”、“通訊的發(fā)展歷程與趨向”等篇章尤具時代感。此次修訂，增加了許多對當前不斷變化的新聞寫作的總結(jié)、研究和新聞教育中的最新成果，如，“新聞報道的新意識”、“批評性新聞”、“相近報道文體”等；而“中外新聞報道及寫作比較”、“國際傳播時代的新聞寫作”等內(nèi)容，更為新世紀我國的新聞傳播教學和實踐提供了一個國際視野的平臺。    本書可供新聞傳播系科學生、新聞愛好者作基礎(chǔ)學習之用，也可作為新聞傳媒工作者的培訓、進修教材。

作者簡介

周勝林，復旦大學新聞學院教授。江蘇溧陽人。著有《新聞采訪與寫作教程》、《新聞通訊寫作述略》等。

書籍目錄

第一章 新聞報道  第一節(jié) 新聞與新聞報道  第二節(jié) 新聞本源與敘事寓意  第三節(jié) 新聞報道的基本要求  第四節(jié) 新聞報道的新意識第二章 新聞報道體裁  第一節(jié) 新聞報道體裁的演變  第二節(jié) 新聞報道體裁的類型  第三節(jié) 新聞報道體裁分類的依據(jù)第三章 消息的基本構(gòu)成  第一節(jié) 新聞標題  第二節(jié) 消息頭  第三節(jié) 新聞導語  第四節(jié) 新聞軀干  第五節(jié) 新聞背景  第六節(jié) 新聞結(jié)尾第四章 新聞結(jié)構(gòu)形式  第一節(jié) 倒金字塔式結(jié)構(gòu)  第二節(jié) 時間順序式結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 懸念式結(jié)構(gòu)  第四節(jié) 并列式結(jié)構(gòu)第五章 新聞主題  第一節(jié) 新聞主題的特性  第二節(jié) 新聞主題的選擇和確定  第三節(jié) 新聞主題的深化和提煉第六章 新聞材料  第一節(jié) 新聞事實與新聞材料  第二節(jié) 新聞材料的鑒別  第三節(jié) 新聞材料的選擇第七章 新聞語言  第一節(jié) 新聞語言的基本特征  第二節(jié) 語言規(guī)范與時代氣息  第三節(jié) 準確——新聞語言的核心  第四節(jié) 真切實在，增加新聞清晰度  第五節(jié) 形象生動有特色第八章 各類新聞的寫作  第一節(jié) 簡明新聞  第二節(jié) 動態(tài)新聞  第三節(jié) 綜合新聞  第四節(jié) 述評新聞  第五節(jié) 事件新聞  第六節(jié) 非事件新聞  第七節(jié) 人物新聞  第八節(jié) 會議新聞  第九節(jié) 社會新聞  第十節(jié) 批評性新聞第九章 中外新聞報道及寫作比較  第一節(jié) 新聞價值與意識形態(tài)  ……第十章 國際傳播時代的新聞寫作第十一章 通訊寫作的基本知識和一般技巧第十二章 各類通訊的寫作第十三章 特色通訊的寫作第十四章 其他文體第十五章 相近報道文體第十六章 通訊的發(fā)展歷程與趨向

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   第二節(jié)新聞本源與敘事寓意 一、新聞本源與新聞根據(jù) 要從事新聞報道，必須弄清新聞本源。新聞本源就是產(chǎn)生新聞的根源。新聞的本源是事實。事實是構(gòu)成新聞的根本因素。有了事實的發(fā)生、變動，才有新聞。沒有事實，就沒有新聞。 20世紀40年代，中國新聞界有些人把具有什么“性”，比如趣味性、階級性、政治性等，作為新聞的本源。這就是所謂的“性質(zhì)說”。1943年9月1日，延安《解放日報》發(fā)表總編輯陸定一的文章《我們對于新聞學的基本觀點》，分析了“性質(zhì)說”的錯誤，認為新聞的本源是物質(zhì)的東西，是事實。事實是第一性的，新聞是第二性的?！靶再|(zhì)說”是新聞學理論中的唯心主義觀點，會導致新聞報道中的主觀主義傾向，為篡改客觀事實、制造假新聞提供理論依據(jù)。由于新聞的本源是事實，新聞報道就必須尊重事實，反映事實的本來面貌，不能以自己主觀想像的東西代替或者改變事實。把握新聞的本源，堅持事實第一性、新聞第二性的原則，正確處理新聞報道中事實與思想觀點之間的關(guān)系，是對新聞工作者的一項基本要求。 在新聞報道過程中，還經(jīng)常碰到新聞根據(jù)問題。 新聞根據(jù)，即新聞發(fā)布的依據(jù)和契機，它是新聞報道賴以存在的決定因素。新聞根據(jù)是新聞報道的前提和基礎(chǔ)，一篇新聞報道一定要有新聞根據(jù)，若是沒有新聞根據(jù)就不成其為新聞。具體而言，新聞根據(jù)主要包括這樣幾個方面： 第一，新聞報道必須以事實為依據(jù)。新聞是事實的報道，事實是新聞的本源和基礎(chǔ)。因此，新聞報道必須“臨事摭實”，每講一件事、每作一個判斷，都要貨真價實，言出有據(jù)，一點也不能虛構(gòu)和夸張。有一年，有人在長沙市某小學內(nèi)發(fā)現(xiàn)一塊大冰塊。這是事實，但是某記者不經(jīng)科學驗證就貿(mào)然斷定這是“天外來客”，急急忙忙向全國發(fā)報道。事后查明，這塊5斤重的大冰塊，既不是“天外來客”，也非“從天而降”，而是附近一家工廠在運輸生產(chǎn)用冰的過程中掉落了這么一塊，被人撿起扔進小學院內(nèi)的。這樣的報道缺乏新聞根據(jù)，敗壞了新聞媒介和新聞記者的聲譽，害人害己不淺。 第二，新聞報道必須內(nèi)容新鮮，在新聞時效范圍之內(nèi)。新聞報道必須是人們聞所未聞的事情。有位駐外記者發(fā)回一篇題為《飲用含氟化物的水有助于防止齲齒》的消息，新華社的有關(guān)專家看到后當即指出：這篇報道缺乏新聞根據(jù)，因為我國早在十幾年前，有的城市就在自來水中加氟以防止齲齒，加氟的防齲牙膏也早已應市，而且國內(nèi)也早有關(guān)于氟對防齲的作用及過量氟對人體的不良影響的研究報告。

媒體關(guān)注與評論

再版前言《當代新聞寫作》是復旦大學新聞學院的正式教材、傳統(tǒng)教材。它歷經(jīng)20多年的應用和反復錘煉，已日趨成熟和科學。    “文化大革命”之后，在全國新聞界學習新聞采訪寫作知識如饑似渴、而新聞業(yè)務教材建設(shè)一片空白的情況下，復旦大學新聞系應新聞界權(quán)威性刊物、人民日報主辦的《新聞戰(zhàn)線》雜志編輯部之邀約，由周勝林主筆撰寫了一系列新聞采訪與寫作知識講座文章，在雜志上特辟專欄予以連載，署名“復旦大學新聞系新聞采訪寫作教研室”，受到新聞學界及業(yè)界廣泛歡迎和贊賞。之后，幾位老師把這些講座稿匯集、修改、擴充，形成《新聞采訪與寫作》一書，由復旦大學出版社于1984年11月正式出版，署名依舊。這是“文革”之后全國最早的一本新聞業(yè)務教材，一時“洛陽紙貴”，一版再版，在全國發(fā)行20余萬冊，在讀者心目中成為經(jīng)典性的教材。20世紀末，新聞系教師修訂這本教材時，繼續(xù)擴充、修改，分成兩本：《當代新聞采訪》和《當代新聞寫作》，仍由復旦大學出版社出版。其中，《當代新聞寫作》1997年12月問世后，發(fā)行又達十幾萬冊，在2003年12月至2004年2月中旬，短短的一個多月中，被讀者捧走6000冊，平均每天100多本!因趕印不及，脫銷了半個月。    它被全國200多所大學的新聞傳播院、系、專業(yè)作為教材，并成為高等教育學歷文憑考試和新聞界各類新聞業(yè)務培訓的教材。確實，一本有益、實用的教材，能培養(yǎng)出一批又一批的學生和專業(yè)、業(yè)余的新聞人才。鑒于這種情況，本書作者又吸收其他大學的學者一起進一步充實、改寫《當代新聞寫作》，力求這本重點教材完整、科學、與時俱進，不僅體現(xiàn)學科的基本理論和基本知識，而且能反映不斷發(fā)展、革新的新聞工作實踐，特別是我國在走向國際化的進程中，媒體在新聞寫作中的最新發(fā)展態(tài)勢和最新成果。    《當代新聞寫作》(第二版)就這樣與大家見面了。它內(nèi)容比過去豐富，篇幅也比過去長。教材主要供大學新聞與傳播專業(yè)本科學生所用，同時適合各種層次的人學習和參考。大專學校可以學習其中的基本理論、常用知識，而把一些較深的探討和歷史的敘述等不作講授，只供閱讀、參考。而研究生和廣大專業(yè)、業(yè)余的新聞人才，亦可各取所需，取其實用性或研究性的部分閱讀、參考、研究、總結(jié)。    學習新聞寫作，一定要重視實踐。要精讀多練。正所謂拳不離手，曲不離口，  熟能生巧，妙筆生花。要勇于實踐，勤于思考，善于總結(jié)，把書本上的東西真正變成自己的知識、經(jīng)驗和技能。所以，本教材用了大量典型、新鮮的實例，以期幫助讀者從中悟出規(guī)律性的東西和學有樣板。相信廣大讀者能從中得到啟示和教益。    本書實際上是集體的成果。許多教師的教學實踐是教材編寫的基礎(chǔ)和底蘊，廣大記者、編輯的實踐則深化和提高了教材內(nèi)容。在多年的編寫、修改、提高的過程中，責任編輯、復旦大學出版社新聞傳播學資深編輯顧潛編審一直跟蹤探索和研究，并作了精心修改。出版社總編輯高若海編審也為之傾注了心血。在此，一并致以衷心的感謝!    時代在發(fā)展，研究無窮盡；希望廣大讀者不斷提出意見和批評，使這本教材更加完善，更加權(quán)威，為新世紀新聞人才的培養(yǎng)作出應有的貢獻!                                                          作  者                                                        2004年2月

編輯推薦

《新聞傳播學通用教材:當代新聞寫作(第2版)》力求完整、科學、與時俱進，不僅體現(xiàn)學科的基本理論和基本知識，而且能反映不斷發(fā)展、革新的新聞工作實踐，特別是我國在走向國際化的進程中，媒體在新聞寫作中的最新發(fā)展態(tài)勢和最新成果?！缎侣剛鞑W通用教材:當代新聞寫作(第2版)》可供新聞傳播系科學生、新聞愛好者作基礎(chǔ)學習之用，也可作為新聞傳媒工作者的培訓、進修教材。

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