護理心理學

內容概要

　　自19世紀中葉南丁格爾（Nightingale，1820～1910年）創(chuàng)立第一所護理學校后，人們就把“擔負保護人類健康的職責，以及護理病人而使之處于最佳狀態(tài)看成是護理工作的重要內容”。隨著醫(yī)學模式由生物醫(yī)學模式向生物一心理一社會醫(yī)學模式轉變及護理學的發(fā)展，護理制度由過去以“疾病為中心”的功能制護理向以“病人為中心”的“整體護理”轉變，把人看成是一個身心統(tǒng)一的整體，護理工作就是要給病人以護理支援，關心病人的心理，提高自我護理能力，促進病人早日康復?！　?998年中華人民共和國衛(wèi)生部頒布了全國中等衛(wèi)生學校4年制護理專業(yè)教學大綱和教學計劃。為了使本書更適合4年制護理專業(yè)使用，我們在堅持第1、2版編寫原則的基礎上，依據(jù)部頒教學大綱作了較大修訂。本書內容包括心理學的基礎理論知識、心理衛(wèi)生、心理應激與心身疾病、心理護理的基本理論與方法等，共9章。內容精煉、結構嚴謹、注重實用，是一本適合中等衛(wèi)生學校4年制護理專業(yè)學生使用的教材。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　護理心理學的研究對象及任務　第二節(jié)　心理的實質　第三節(jié)　學習護理心理學的意義第二章　認識過程　第一節(jié)　感知覺　第二節(jié)　記憶　第三節(jié)　思維和言語　第四節(jié)　想象　第五節(jié)　注意第三章　情感過程　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　情緒的生理反應　第三節(jié)　情緒的幾種學說　第四節(jié)　情緒與健康第四章　意志過程　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　意志行動的心理過程　第三節(jié)　意志的品質與培養(yǎng)第五章　人格　第一節(jié)　人格的概述　第二節(jié)　人格心理特征　第三節(jié)　人格心理傾向　第四節(jié)　人格與健康第六章　心理衛(wèi)生　第一節(jié)　心理健康水平和心理衛(wèi)生原則　第二節(jié)　個體心理衛(wèi)生　第三節(jié)　群體心理衛(wèi)生第七章　心理應激與心身疾病　第一節(jié)　心理應激　第二節(jié)　心身疾病第八章　心理測驗　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　智力測驗　第三節(jié)　人格測驗　第四節(jié)　臨床常用調查表第九章　心理護理概論　第一節(jié)　心理護理的概念及意義　第二節(jié)　心理護理的原則、程序與基本技巧　第三節(jié)　患者常見的心理問題與心理需要　第四節(jié)　護士的心理品質及其培養(yǎng)附　心理學基礎教學大綱和教學計劃

章節(jié)摘錄

雖然，神經科學的研究取得了巨大進展，對大腦的運動、感覺等心理過程有了較多的了解。但是，對于學習記憶、智慧、動機、意志等復雜的心理活動的腦機制的認識尚不全面，甚至是瑣碎的，有待進一步深入研究。(曹和安)第三節(jié)  學習護理心理學的意義患者求醫(yī)均期望能得到最好的醫(yī)治和最佳的護理。護理心理學就是研究護理過程中的心理(護患心理，主要是患者心理)及如何進行最佳心理護理問題。護士的光榮職責是對患者進行護理。病人是身心統(tǒng)一的整體，這就要求護士在做好生理護理的同時，還應注意做好心理護理，施行整體護理。護士學習護理心理學，既有理論意義，又有實踐意義。一、有助于加強護理工作的科學性，促進護理學的發(fā)展護士學習護理心理學，可以在了解患者的生理狀況，在以嫻熟的護理操作技術為患者解除機體痛苦的同時，還可以了解患者的心理活動特點、患者的心理需要，適時地給患者予以心理上的幫助，消除患者的消極情緒，增進患者的積極情緒，促進患者早日康復。目前我國編著的護理學教材，大多還沒有擺脫生物醫(yī)學模式的影響，講的是生物醫(yī)學，強調的是生理護理的技術操作。這樣的護理學顯然落后于當代醫(yī)學的發(fā)展。要想使我國的護理學盡快發(fā)展成為一一門推動醫(yī)學發(fā)展的嶄新學科，不僅要善于綜合運用基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學的有關理淪知識和技術，還必須吸收社會醫(yī)學、護理心理學、管理學等基礎學科與相關學科的有關內容。護理心理學的發(fā)展，必將逐步使生理護理與心理護理融為一體，促進護理學學科建設與發(fā)展。二、有助于執(zhí)行護理程序，提高護理質量，推動護理制度的改革隨著生物醫(yī)學模式向生物一心理一社會醫(yī)學模式的轉變，人們已認識到良好的護理應當是整體護理．從患者的生理、心理等方面考慮問題，解決問題?！白o理程序”是一種有組織系統(tǒng)的方法，用于確定患者的問題，制定解決患者問題的計劃，執(zhí)行計劃并評價護理效果。在執(zhí)行“護理程序”的全過程中，貫穿著大量的心理學問題。如果護士缺乏必要的心理學知識，就很難完善地執(zhí)行“護理程序”。只有護理心理學發(fā)展起來，不斷普及，護士才能懂得患者的心理活動規(guī)律，自覺運用心理學的知識和技術，采取相應的措施進行心理護理，使患者感到生理上舒適，心理上舒暢，保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，促進身心康復，從而大大提高護理質量。護理心理學在護理制度的變革中起著重要的作用。護理制度經歷了“功能制護理”、“責任制護理”，正向“整體護理”模式轉變。整體護理糾正了功能制護理忽視人的社會性和實行單一生理護理的不足，代之以從患者生理、心理諸方面對患者進行整體護理。三、有助于提高護士的心理素質，樹立全面、科學的醫(yī)學觀護士學習護理心理學，就會對自己的心理活動進行自我認識，從而更好地控制、調節(jié)和培養(yǎng)自己良好的心理品質。例如，敏銳的觀察力、敏捷的反應力、準確的記憶力、靈活的注意力、深刻的思維能力和良好的語言表達能力、人際交往能力，以及穩(wěn)定的情緒、堅韌的意志、完整的人格等。

編輯推薦

《護理心理學(第3版)》由復旦大學出版社出版。

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