護(hù)理心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　自19世紀(jì)中葉南丁格爾（Nightingale，1820～1910年）創(chuàng)立第一所護(hù)理學(xué)校后，人們就把“擔(dān)負(fù)保護(hù)人類健康的職責(zé)，以及護(hù)理病人而使之處于最佳狀態(tài)看成是護(hù)理工作的重要內(nèi)容”。隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變及護(hù)理學(xué)的發(fā)展，護(hù)理制度由過去以“疾病為中心”的功能制護(hù)理向以“病人為中心”的“整體護(hù)理”轉(zhuǎn)變，把人看成是一個身心統(tǒng)一的整體，護(hù)理工作就是要給病人以護(hù)理支援，關(guān)心病人的心理，提高自我護(hù)理能力，促進(jìn)病人早日康復(fù)?！　?998年中華人民共和國衛(wèi)生部頒布了全國中等衛(wèi)生學(xué)校4年制護(hù)理專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。為了使本書更適合4年制護(hù)理專業(yè)使用，我們在堅持第1、2版編寫原則的基礎(chǔ)上，依據(jù)部頒教學(xué)大綱作了較大修訂。本書內(nèi)容包括心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、心理衛(wèi)生、心理應(yīng)激與心身疾病、心理護(hù)理的基本理論與方法等，共9章。內(nèi)容精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、注重實用，是一本適合中等衛(wèi)生學(xué)校4年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用的教材。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　護(hù)理心理學(xué)的研究對象及任務(wù)　第二節(jié)　心理的實質(zhì)　第三節(jié)　學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義第二章　認(rèn)識過程　第一節(jié)　感知覺　第二節(jié)　記憶　第三節(jié)　思維和言語　第四節(jié)　想象　第五節(jié)　注意第三章　情感過程　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　情緒的生理反應(yīng)　第三節(jié)　情緒的幾種學(xué)說　第四節(jié)　情緒與健康第四章　意志過程　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　意志行動的心理過程　第三節(jié)　意志的品質(zhì)與培養(yǎng)第五章　人格　第一節(jié)　人格的概述　第二節(jié)　人格心理特征　第三節(jié)　人格心理傾向　第四節(jié)　人格與健康第六章　心理衛(wèi)生　第一節(jié)　心理健康水平和心理衛(wèi)生原則　第二節(jié)　個體心理衛(wèi)生　第三節(jié)　群體心理衛(wèi)生第七章　心理應(yīng)激與心身疾病　第一節(jié)　心理應(yīng)激　第二節(jié)　心身疾病第八章　心理測驗　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　智力測驗　第三節(jié)　人格測驗　第四節(jié)　臨床常用調(diào)查表第九章　心理護(hù)理概論　第一節(jié)　心理護(hù)理的概念及意義　第二節(jié)　心理護(hù)理的原則、程序與基本技巧　第三節(jié)　患者常見的心理問題與心理需要　第四節(jié)　護(hù)士的心理品質(zhì)及其培養(yǎng)附　心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃

章節(jié)摘錄

雖然，神經(jīng)科學(xué)的研究取得了巨大進(jìn)展，對大腦的運(yùn)動、感覺等心理過程有了較多的了解。但是，對于學(xué)習(xí)記憶、智慧、動機(jī)、意志等復(fù)雜的心理活動的腦機(jī)制的認(rèn)識尚不全面，甚至是瑣碎的，有待進(jìn)一步深入研究。(曹和安)第三節(jié)  學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義患者求醫(yī)均期望能得到最好的醫(yī)治和最佳的護(hù)理。護(hù)理心理學(xué)就是研究護(hù)理過程中的心理(護(hù)患心理，主要是患者心理)及如何進(jìn)行最佳心理護(hù)理問題。護(hù)士的光榮職責(zé)是對患者進(jìn)行護(hù)理。病人是身心統(tǒng)一的整體，這就要求護(hù)士在做好生理護(hù)理的同時，還應(yīng)注意做好心理護(hù)理，施行整體護(hù)理。護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，既有理論意義，又有實踐意義。一、有助于加強(qiáng)護(hù)理工作的科學(xué)性，促進(jìn)護(hù)理學(xué)的發(fā)展護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，可以在了解患者的生理狀況，在以嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)為患者解除機(jī)體痛苦的同時，還可以了解患者的心理活動特點(diǎn)、患者的心理需要，適時地給患者予以心理上的幫助，消除患者的消極情緒，增進(jìn)患者的積極情緒，促進(jìn)患者早日康復(fù)。目前我國編著的護(hù)理學(xué)教材，大多還沒有擺脫生物醫(yī)學(xué)模式的影響，講的是生物醫(yī)學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是生理護(hù)理的技術(shù)操作。這樣的護(hù)理學(xué)顯然落后于當(dāng)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。要想使我國的護(hù)理學(xué)盡快發(fā)展成為一一門推動醫(yī)學(xué)發(fā)展的嶄新學(xué)科，不僅要善于綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的有關(guān)理淪知識和技術(shù)，還必須吸收社會醫(yī)學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容。護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展，必將逐步使生理護(hù)理與心理護(hù)理融為一體，促進(jìn)護(hù)理學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。二、有助于執(zhí)行護(hù)理程序，提高護(hù)理質(zhì)量，推動護(hù)理制度的改革隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們已認(rèn)識到良好的護(hù)理應(yīng)當(dāng)是整體護(hù)理．從患者的生理、心理等方面考慮問題，解決問題?！白o(hù)理程序”是一種有組織系統(tǒng)的方法，用于確定患者的問題，制定解決患者問題的計劃，執(zhí)行計劃并評價護(hù)理效果。在執(zhí)行“護(hù)理程序”的全過程中，貫穿著大量的心理學(xué)問題。如果護(hù)士缺乏必要的心理學(xué)知識，就很難完善地執(zhí)行“護(hù)理程序”。只有護(hù)理心理學(xué)發(fā)展起來，不斷普及，護(hù)士才能懂得患者的心理活動規(guī)律，自覺運(yùn)用心理學(xué)的知識和技術(shù)，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行心理護(hù)理，使患者感到生理上舒適，心理上舒暢，保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心康復(fù)，從而大大提高護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理心理學(xué)在護(hù)理制度的變革中起著重要的作用。護(hù)理制度經(jīng)歷了“功能制護(hù)理”、“責(zé)任制護(hù)理”，正向“整體護(hù)理”模式轉(zhuǎn)變。整體護(hù)理糾正了功能制護(hù)理忽視人的社會性和實行單一生理護(hù)理的不足，代之以從患者生理、心理諸方面對患者進(jìn)行整體護(hù)理。三、有助于提高護(hù)士的心理素質(zhì)，樹立全面、科學(xué)的醫(yī)學(xué)觀護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，就會對自己的心理活動進(jìn)行自我認(rèn)識，從而更好地控制、調(diào)節(jié)和培養(yǎng)自己良好的心理品質(zhì)。例如，敏銳的觀察力、敏捷的反應(yīng)力、準(zhǔn)確的記憶力、靈活的注意力、深刻的思維能力和良好的語言表達(dá)能力、人際交往能力，以及穩(wěn)定的情緒、堅韌的意志、完整的人格等。

編輯推薦

《護(hù)理心理學(xué)(第3版)》由復(fù)旦大學(xué)出版社出版。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    護(hù)理心理學(xué) PDF格式下載

---