專門用途英語研究

作者簡介

作者簡介
陳莉萍，1987年畢業(yè)于
南京師范大學(xué)外國語學(xué)院，
現(xiàn)供職于該院，是該院從事
英語教學(xué)與研究的青年骨干
教師。曾先后發(fā)表論文若干
篇，近期為新華出版社翻譯
出版了新聞學(xué)名著譯叢《新
聞的價(jià)值》（〔美〕杰克?富
勒著）一書。

書籍目錄

目 錄
序
第一章21世紀(jì)英語教學(xué)的趨勢
第一節(jié) 21世紀(jì)英語的地位
一、當(dāng)前英語的地位
二、21世紀(jì)英語的地位
第二節(jié) 世界英語教學(xué)的回顧和展望
一、英語教學(xué)理論
二、英語教學(xué)方法
三、英語教學(xué)的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 中國英語教學(xué)的發(fā)展
一、建國以前
二、建國初期
三、學(xué)蘇時(shí)期
四、第一次教育復(fù)興時(shí)期
五、“文化大革命”時(shí)期
六、第二次教育復(fù)興時(shí)期
第二章 什么是專門用途英語
第一節(jié) 專門用途英語存在的理據(jù)
一、ESP是發(fā)展的產(chǎn)物
二、ESP存在的理論依據(jù)
三、ESP存在的教學(xué)依據(jù)
四、ESP 的產(chǎn)生
第二節(jié) 專門用途英語的發(fā)展
一、語域分析階段
二、語篇分析階段
三、目標(biāo)情景分析階段
四、語言技能與學(xué)習(xí)策略相結(jié)合的階段
第三節(jié) 什么是專門用途英語
第三章 專門用途英語的課程設(shè)計(jì)
第一節(jié) 概 述
第二節(jié) 語言的描寫
一、結(jié)構(gòu)語言學(xué)
二、生成語法理論
三、語言的變體和句法分析
四、功能與意念語法
五、話語分析
第三節(jié) 習(xí)得理論
一、行為主義
二、思維――受規(guī)則制約的活動(dòng)
三、認(rèn)知――符號(hào)：學(xué)習(xí)者是一個(gè)會(huì)思考的人
四、情感因素：學(xué)習(xí)者是個(gè)有感情的人
五、學(xué)習(xí)與習(xí)得
六、一個(gè)學(xué)習(xí)的模式
第四節(jié) 需求分析
一、目標(biāo)需求
二、搜集目標(biāo)需求方面的信息
三、學(xué)習(xí)需求
四、搜集學(xué)習(xí)需求方面的信息
第五節(jié) 課程設(shè)計(jì)的方法
一、以語言為中心的課程設(shè)計(jì)
二、以技能為中心的課程設(shè)計(jì)
三、以認(rèn)知為中心的課程設(shè)計(jì)
第四章 實(shí)際運(yùn)用
第一節(jié) 教學(xué)大綱
一、大綱是什么？
二、為何必須有大綱？
三、大綱的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
四、大綱的作用是什么？
第二節(jié) 選擇教材
一、為什么要評(píng)價(jià)教材？
二、怎樣評(píng)價(jià)教材？
第三節(jié) 編寫教材
一、確定目標(biāo)
二、教材設(shè)計(jì)模式
三、現(xiàn)有的樣品
四、教材和大綱
五、實(shí)例分析
第四節(jié) 課堂教學(xué)
一、語言習(xí)得原理
二、語言習(xí)得原理在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
第五節(jié) 評(píng) 價(jià)
一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
二、對(duì)課程的評(píng)價(jià)
第五章 專門用途英語教學(xué)中教師的作用
第一節(jié) 定 位
第二節(jié) 新的知識(shí)王國
一、ESP教材需要專業(yè)化嗎？
二、ESP教師為何難以理解專業(yè)知識(shí)？
三、ESP教師應(yīng)具備哪些知識(shí)？
第三節(jié) ESP教師的地位
注 釋
后 記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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