論教師成長

內容概要

　　《論教師成長(基于內隱提升區(qū)域教師專業(yè)水準)》由錢志清所著，為了每一個教師的發(fā)展，為了教師團隊的發(fā)展。要實現(xiàn)教師個人發(fā)展就要注重從教書匠的訓練走向教育家的成長，從定型化教學轉向情景化教學，從技術性實踐轉向反思性實踐，從理論的實踐化轉向實踐的理論化。同時教師團隊的發(fā)展尤其要注重教師學習共同體與教師合作文化的形成，將教師團隊建設轉化為一種內在的文化生成。

書籍目錄

緒論
第一章 創(chuàng)制系列人才培養(yǎng)新政大力實施強師工程
 第一節(jié) 創(chuàng)制系列人才培養(yǎng)新政的意義
 第二節(jié) 系列人才培養(yǎng)新政的內容
 第三節(jié) 系列人才培養(yǎng)新政的實施
第二章 明確教師職業(yè)追求樹立教師遠大理想
 第一節(jié) 教師職業(yè)追求的內涵
 第二節(jié) 教師職業(yè)追求的踐行
 第三節(jié) 教師職業(yè)追求的升華
第三章 弘揚西湖教師精神提高教師思想境界
 第一節(jié) 提煉西湖教師精神
 第二節(jié) 感悟西湖教師精神
 第三節(jié) 弘揚西湖教師精神
第四章 實行學校民主管理提升教師主體地位
 第一節(jié) 以人為本：發(fā)揮教師的主人翁地位
 第二節(jié) 以規(guī)治校：落實每個教師的民主權利
 第三節(jié) 以德示人：最好的管理莫過于示范
 第四節(jié) 以人為善：相信每個教師都很善良
第五章 立足教師專業(yè)發(fā)展訴求 把握教師發(fā)展基點
 第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展訴求的內涵價值
 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展訴求現(xiàn)狀分析
 第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展訴求的應對策略
 第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展訴求的保障機制
第六章 制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 明確專業(yè)發(fā)展方向
 第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內涵
 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制
 第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實施
 第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的評估
第七章 構建學校榮譽體系激發(fā)教師發(fā)展動力
 第一節(jié) 學校榮譽體系的基本內涵
 第二節(jié) 學校榮譽體系的邏輯意義
 第三節(jié) 學校榮譽體系的構建原則
 第四節(jié) 學校榮譽體系的設計思路
第八章 創(chuàng)新教師學習形式推進教師自主發(fā)展
 第一節(jié) 教師學習理念的思考與創(chuàng)新
 第二節(jié) 教師學習能力的培養(yǎng)與獲得
 第三節(jié) 教師反思習慣的養(yǎng)成與發(fā)展
第九章 培育教師合作文化促進教師整體發(fā)展
 第一節(jié) 整體發(fā)展的促進教師合作文化的價值內涵
 第二節(jié) 三長隊伍的經(jīng)營校本合作文化的長效機制
 第三節(jié) 特首工作室建設教師專業(yè)發(fā)展的特色之路
第十章 構建緊密型共同體推動教師協(xié)同發(fā)展
 第一節(jié) 緊密型教育共同體的意蘊解讀
 第二節(jié) 緊密型教育共同體的實踐原則
 第三節(jié) 緊密型教育共同體的運作機制
第十一章 關注教師心理健康 守望教師心靈陽光
 第一節(jié) 教師心理健康培育的價值意蘊
 第二節(jié) 教師心理健康培育的整體構建
 第三節(jié) 教師心理健康培育的三大舉措
 第四節(jié) 教師心理健康培育的經(jīng)營策略
第十二章 品味教師職業(yè)幸福 享受事業(yè)成功快樂
 第一節(jié) 何謂教師職業(yè)幸福感
 第二節(jié) 教師職業(yè)幸福的源泉
 第三節(jié) 締造教師職業(yè)幸福
 第四節(jié) 品味教師職業(yè)幸福
參考文獻
后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    論教師成長 PDF格式下載

---