創(chuàng)業(yè)能力

內(nèi)容概要

　　中國(guó)改革開放以來的30多年，是各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)的30多年，已經(jīng)涌現(xiàn)出成千上萬的成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)組織，也有無數(shù)前赴后繼經(jīng)歷慘痛失敗的創(chuàng)業(yè)者，至今沒有系統(tǒng)總結(jié)出創(chuàng)業(yè)成功的規(guī)律和失敗的教訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有2.9年。鑒于此，10年前，有一小批執(zhí)著敢第一個(gè)吃螃蟹的創(chuàng)業(yè)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)外近1000名創(chuàng)業(yè)者和大量創(chuàng)業(yè)組織，進(jìn)行了系統(tǒng)分析、案例研究、規(guī)律提煉、論壇碰撞，終于率先在國(guó)內(nèi)提出：創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)問，是一個(gè)學(xué)科概念。2010年，人社部領(lǐng)導(dǎo)視察我創(chuàng)業(yè)學(xué)院和研究院時(shí)，發(fā)現(xiàn)一處“新大陸”，那么多年來有一批人在默默地研究創(chuàng)業(yè)學(xué)。2011年，受人社部委托和教育部高等教育協(xié)會(huì)下達(dá)給我院的重大課題：關(guān)于《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)，課程體系建設(shè)，教材建設(shè)》的研究，編寫了創(chuàng)業(yè)教育系列教材——《創(chuàng)業(yè)能力》。希望對(duì)即將走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的大學(xué)生，懷揣夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)者，正在創(chuàng)業(yè)孵化中的初創(chuàng)者及欲想成為創(chuàng)業(yè)教練員的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、公務(wù)員和創(chuàng)業(yè)管理者能有所提升和幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　盧飛成，畢業(yè)于浙江大學(xué)和長(zhǎng)江商學(xué)院，獲高級(jí)工商管理碩士（EMBA），后就讀華中科技大學(xué)，獲高等教育學(xué)博士候選人資格。　　碩博導(dǎo)師：中國(guó)第一位創(chuàng)業(yè)管理博士生導(dǎo)師王重鳴教授，美國(guó)伊利諾伊理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究中心、創(chuàng)業(yè)管理搏士生導(dǎo)師廖建文教授，著名教育學(xué)家、高等教育學(xué)博士生導(dǎo)師沈紅教授?！　煆模簠菚圆ń淌凇⑽航芙淌?、許慶瑞教授、田建國(guó)教授、劉偉教授、項(xiàng)兵教授、王建國(guó)教授、雷家骕教授、張玉利教授、張金龍教授、歐陽康教授、霍國(guó)慶教授、孫玉麟教授、張瘦強(qiáng)教授、趙錫斌教授；全球中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)（ICSB）原主席哈德羅·威爾遜教授、查理斯·馬修斯教授、安妮特·圣翁特教授、大衛(wèi)·斯摩伯恩教授、頓·布蘭得利教授，現(xiàn)任主席托馬斯·庫尼教授；紐約大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心主任吉爾·凱斯庫爾教授等100余名國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者、企業(yè)家?！　≌闵倘珖?guó)理事會(huì)主席團(tuán)主席；飛洋創(chuàng)業(yè)學(xué)院和全球劍業(yè)研究院院長(zhǎng)；2010年6月被推選全球中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)（ICSB）——中國(guó)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)首屆會(huì)長(zhǎng)。　　2005年起致力于創(chuàng)業(yè)教育的研究，帶領(lǐng)飛洋創(chuàng)業(yè)學(xué)院和全球創(chuàng)業(yè)研究院近100名團(tuán)隊(duì)，執(zhí)著探索創(chuàng)業(yè)規(guī)律，是國(guó)內(nèi)首個(gè)提出創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)問和一個(gè)學(xué)科，并系統(tǒng)提出創(chuàng)業(yè)的概念、分類和價(jià)值。　　首創(chuàng)了四大創(chuàng)業(yè)理論體系（三圓重疊戰(zhàn)略理論；創(chuàng)業(yè)的種子芽子苗子果子理論：初創(chuàng)二創(chuàng)多創(chuàng)持創(chuàng)理論；創(chuàng)意創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“一卵四胞”理論），又從四大體系中提煉出創(chuàng)業(yè)三大規(guī)律（創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)規(guī)律；創(chuàng)業(yè)組織發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律），形成了創(chuàng)業(yè)學(xué)的基石，使其成為國(guó)內(nèi)最有影0向力的創(chuàng)業(yè)學(xué)科奠基入之一。　　主持了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)，課程體系建設(shè).教材建設(shè)”和“職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)就業(yè)立法研究”等國(guó)家教育部重大課題的研究?！　≈饕鳎骸禙PGA/VHDL快速工程實(shí)踐入門與提高》、《中國(guó)創(chuàng)業(yè)藍(lán)皮書（2011年卷）》、《創(chuàng)業(yè)能力》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)》?！　〖磳⒊霭妫骸秳?chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)模式》。

書籍目錄

第一章 經(jīng)濟(jì)能力第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)概論一、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)二、宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的劃分第二節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)能力一、研究?jī)?nèi)容二、GDP——衡量國(guó)家財(cái)富的標(biāo)尺三、GNP——真正屬于自己的價(jià)值四、CPI——物價(jià)漲了還是跌了？五、次貸危機(jī)——美國(guó)老太太和中國(guó)老太太的兩次對(duì)話六、金融危機(jī)——新世紀(jì)的“悲慘”風(fēng)暴七、附錄——經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞解釋第三節(jié) 微觀經(jīng)濟(jì)能力一、概述二、需求、供給和均衡價(jià)格理論三、消費(fèi)者行為理論四、生產(chǎn)者行為理論五、成本理論、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)和不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)六、分配理論第四節(jié) 博弈論一、概述二、博弈要素三、博弈論經(jīng)典案——“囚徒困境”的故事四、博弈的均衡——納什均衡第五節(jié) 案例分析及練習(xí)題【1-1】從美國(guó)旱災(zāi)看供給理論【1-2】用供求理論分析歌星的高收入是否合理？【1-3】用彈性理論分析牛奶為什么倒人下水道？【1-4】從“舊帽換新帽一律八折”看消費(fèi)者行為【1-5】從春晚看邊際效用遞減規(guī)律【1-6】從買的東西值不值看消費(fèi)者剩余【1-7】排隊(duì)等待加油的機(jī)會(huì)成本【1-8】修建水壩的沉沒成本【1-9】從價(jià)格戰(zhàn)看納什均衡理論第二章 信息能力第一節(jié) 信息概述一、信息的定義二、信息的特性三、信息的類型四、信息的功能第二節(jié) 信息經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論一、完全信息與不完全信息一、對(duì)稱信息與非對(duì)稱信息三、市場(chǎng)不確定性四、不確定性與風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)別五、風(fēng)險(xiǎn)分散與轉(zhuǎn)移的方式六、信息與不確定性的關(guān)系七、市場(chǎng)價(jià)格如何傳遞信息？八、檸檬市場(chǎng)（次品市場(chǎng)）模型第三節(jié) 信息資源管理一、信息管理的原則二、企業(yè)信息管理三、ERP——企業(yè)資源計(jì)劃第四節(jié) 案例分析及練習(xí)題【2-1】高露潔——棕欖的信息化管理【2-2】從自行車被盜之謎看信息不對(duì)稱理論【2-3】從空城計(jì)和敗走華容道看不完全信息與完全信息博弈第三章 商法能力第一節(jié) 商法基本內(nèi)容一、商法概念二、公司法三、票據(jù)法四、保險(xiǎn)法第二節(jié) 國(guó)際商法一、國(guó)際商法概論二、合同法三、國(guó)際貨物買賣法四、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)法五、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易法律制度第三節(jié) 案例分析及練習(xí)題【3-1】思科訴華為知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案【3-2】票據(jù)法案例分析——無因證券……第四章 管理能力第五章 領(lǐng)導(dǎo)能力第六章 溝通能力第七章 融資能力第八章 營(yíng)銷能力第九章 戰(zhàn)略能力第十章 創(chuàng)新能力參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ǘ?常見的氣質(zhì)是綜合性的　　但是，要準(zhǔn)確地回答這一問題將是困難的。因?yàn)楦Ｒ姷那闆r是，一個(gè)人身上兼有幾種氣質(zhì)類型的特征，比如，兼有粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的特征。此外，人的氣質(zhì)還受到年齡、教育、生活情況的影響有所變化。大家很容易發(fā)現(xiàn)，兒童中（特別是學(xué)齡前的兒童中）膽汁質(zhì)和多血質(zhì)者占多數(shù)。他們精力旺盛，眼睛放射出喜悅的光芒，他們期望活動(dòng)，容易強(qiáng)烈興奮起來（抑制過程還不太發(fā)達(dá)）。剛剛哭完，他們就會(huì)忘記了，馬上又可以大笑起來（神經(jīng)系統(tǒng)高度活躍，感情不穩(wěn)定）。可是，成人卻正相反，其中有很多粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人?！　≡诓煌榫持杏^察一個(gè)人，對(duì)他的氣質(zhì)可能得出完全相反的印象。原因在于，感情常常能改變?nèi)藗儞?jù)以判斷氣質(zhì)類型的外部現(xiàn)象。一個(gè)人在同親人交往時(shí)，常難以控制自己的感情，喜怒皆形于言表，使人覺得他是個(gè)膽汁質(zhì)的人；當(dāng)他處理復(fù)雜的工作問題時(shí)，卻表現(xiàn)得穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜，使人以為他是個(gè)粘液質(zhì)的人；可到了朋友中間，他又表現(xiàn)出一些多血質(zhì)人的典型特征（善于交際、性格快樂）。正因?yàn)檫@樣，19世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家威廉·馮特的如下建議使人覺得不是玩笑：“遇到了生活中一般的苦和悲，應(yīng)該做多血質(zhì)的人；遇到了生活中重大的事件，應(yīng)該做抑郁質(zhì)的人；遇到了深深關(guān)系到我們利益的事情，應(yīng)該做膽汁質(zhì)的人；最后，當(dāng)執(zhí)行作出的決定時(shí)，應(yīng)該做粘液質(zhì)的人。”　?。ㄈ?各類型性格的特征和創(chuàng)業(yè)者可以使用的溝通方式　　1. 測(cè)試性格的簡(jiǎn)單試題　　根據(jù)性格類型學(xué)說，我們?cè)谶@里介紹五種性格類型，即分裂性性格、躁郁性性格、過敏性性格、顯示性性格和粘著性性格。為了幫助你了解自己和他人的性格屬于哪種類型，我們列出一個(gè)性格判定調(diào)查表，其中假設(shè)了五種情境，每種情境各有五個(gè)答案，請(qǐng)您從中選出一個(gè)能代表自己的態(tài)度與行動(dòng)的答案?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《創(chuàng)業(yè)能力》如對(duì)讀者有所幫助和啟迪，那將無限寬慰?！　」珓?wù)員：　　出臺(tái)創(chuàng)業(yè)政策，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境；　　專家教授：　　建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才：　　企業(yè)家：　　成為創(chuàng)業(yè)教練，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)運(yùn)動(dòng)員；　　創(chuàng)業(yè)者：　　學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)規(guī)律，成為創(chuàng)業(yè)冠軍；　　政府與社會(huì)：　　尊重創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，包容失敗，創(chuàng)業(yè)人才是國(guó)家最稀缺的戰(zhàn)略人力資源。





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