培養(yǎng)高考尖子

前言

本書(shū)和市面上其他家長(zhǎng)寫的主要為親子方面的書(shū)有本質(zhì)的不同。筆者認(rèn)為，雖然良好的親子關(guān)系是教育孩子的基礎(chǔ)，但只有基礎(chǔ)是不夠的。不懂業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)容易被下屬欺騙，而不懂學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法的家長(zhǎng)，很難正確指導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。    我女兒高考發(fā)揮不佳，只超過(guò)一本線111分。如果是從孩子最終的考試結(jié)果來(lái)說(shuō)，也許我沒(méi)資格寫這本書(shū)。但是我覺(jué)得，正是因?yàn)槎嗄陙?lái)我用正確的方法，以孩子學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和效率提升為主線指導(dǎo)，輕松學(xué)習(xí)，雖然最后發(fā)揮不佳，但還是考入了孩子所向往的新加坡國(guó)立大學(xué)。所以我覺(jué)得，有必要將這幾年的教育心得和對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，供大家借鑒。    改革開(kāi)放30年來(lái)，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，但在教育方面變化很少，灌輸知識(shí)仍是教學(xué)的唯一目的。殊不知，在知識(shí)爆炸時(shí)代的今天，知識(shí)是學(xué)不完的，最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能力才是孩子未來(lái)立足之本，而不是知識(shí)，而對(duì)這種能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始。可喜的是，目前正在進(jìn)行的新課改，已經(jīng)向這方面邁出了重要的一步。但廣大家長(zhǎng)不了解這種變化，或不了解這種變化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。所以在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上，還是以知識(shí)灌輸為主。這種教育方式別說(shuō)以后走向社會(huì)，就是應(yīng)對(duì)高考，也會(huì)困難重重。    筆者認(rèn)為，教育出現(xiàn)的這些問(wèn)題，首先是觀念的問(wèn)題，特別是老師和家長(zhǎng)的觀念要改變。因此，在本書(shū)的前三章，筆者用了少量的篇幅，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育、大學(xué)招生導(dǎo)向以及目前的高考形勢(shì)進(jìn)行了分析。如果將孩子的教育形容為一場(chǎng)長(zhǎng)期戰(zhàn)役的話，我覺(jué)得觀念和思路就是這場(chǎng)戰(zhàn)役的指導(dǎo)思想。而每科的學(xué)習(xí)方法、管理方式以及每科的內(nèi)在學(xué)習(xí)規(guī)律就是戰(zhàn)術(shù)。相信看了這三章，應(yīng)對(duì)教育的現(xiàn)狀和應(yīng)該采取的措施有了清醒的認(rèn)識(shí)。    本書(shū)的第四、第五、第六章，主要討論的內(nèi)容就是以能力培養(yǎng)為主線，以高考為目的的家教方法，主要包括對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管理、中學(xué)各科學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)討論，既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有深刻的教訓(xùn)，是家長(zhǎng)和孩子需要的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。本書(shū)就知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)關(guān)系進(jìn)行了深入的探討。經(jīng)過(guò)多年對(duì)教育的觀察和思考，結(jié)合新課改的要求，對(duì)如何訓(xùn)練出高考所需要的閱讀素養(yǎng)和優(yōu)良的數(shù)理思維能力進(jìn)行深入的探討，以達(dá)到能力培養(yǎng)和高考高分的雙豐收。    對(duì)目前國(guó)內(nèi)學(xué)校里進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)，筆者認(rèn)為大部分是采用“研究型教學(xué)法”。這種方法只適合學(xué)習(xí)已經(jīng)消失了的西夏文字等語(yǔ)言！因此中國(guó)的孩子投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)花費(fèi)的精力最大，收效卻最小。學(xué)英語(yǔ)到底用什么樣的方法才能達(dá)到最高效率、最佳效果，筆者通過(guò)廣泛的分析，總結(jié)出一套好的方法。這套方法在周邊很多孩子身上經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，取得了良好的效果，在本書(shū)中也將推薦給大家。    每個(gè)孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格、學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)各不相同，學(xué)校老師管理學(xué)生眾多，很難做到個(gè)性化的管理。因此，培養(yǎng)孩子的能力，不僅僅是學(xué)校的事情，也是社會(huì)和家庭的共同責(zé)任。我寫本書(shū)的目的，就是想讓家長(zhǎng)明白教育的真相和內(nèi)在規(guī)律，特別是中學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。從宏觀上把握教育，結(jié)合孩子的情況，針對(duì)性地平衡孩子的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，使孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中能力得到提升，高考發(fā)揮出色，成為高考尖子。    筆者作為“相子堂——家長(zhǎng)交流群”管理員之一。本書(shū)內(nèi)容以六年來(lái)和廣大家長(zhǎng)進(jìn)行交流的總結(jié)為基礎(chǔ)，因此這是一本適合中學(xué)生家長(zhǎng)的書(shū)。    萬(wàn)分感謝成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師們。從某種角度說(shuō)，書(shū)中很多內(nèi)容是老師們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，我只是總結(jié)出來(lái)而已。    本書(shū)第二作者陳靜老師，研究生畢業(yè)后一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作。我女兒在初三學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)第二冊(cè)時(shí)，就是陳老師利用寒假幫忙補(bǔ)習(xí)的。在我研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和我女兒后來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，她一直給予很大幫助。本書(shū)第六章也由陳老師寫稿，在此表示感謝！

內(nèi)容概要

我國(guó)自古傳統(tǒng)的教育方法，基本上就是一個(gè)簡(jiǎn)單的“背”字，不注重能力的培養(yǎng)。而我們的孩子對(duì)文科的學(xué)習(xí)還是在用這個(gè)方法，這種方法培養(yǎng)出來(lái)的孩子，別說(shuō)走出社會(huì)，就是面臨新課改后的高考，也將困難重重。
決定孩子成績(jī)的最主要因素，不是學(xué)校的好壞。老師水平的商低，而是孩子的“學(xué)習(xí)責(zé)任心”。這和主要學(xué)科學(xué)習(xí)方法一起，是決定初中孩子成績(jī)的最關(guān)鍵因素。
初中孩子，要特別注意閱讀素養(yǎng)和數(shù)理思維能力的提升，這是到高中后成績(jī)是否能繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)并決勝高考的關(guān)鍵因素。
現(xiàn)在找工作、要在以后的工作中有所成就需要的是綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)到底包括哪些內(nèi)容？是不是會(huì)彈琴、會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)就代表綜合素質(zhì)高？這些素質(zhì)學(xué)校教育又能提供多少？高考與這些素質(zhì)無(wú)關(guān)嗎？
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，大部分是采用“研究型教學(xué)法”，這種方法只適臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)消失了的西夏文字等語(yǔ)言！所以，中國(guó)孩予在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的精力最大，收效卻最小。學(xué)英語(yǔ)到底用什么樣的方法才能達(dá)到最高效率、最佳效果？閱讀《培養(yǎng)高考尖子——一個(gè)高考家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的深度思考》，會(huì)找到答案！
《培養(yǎng)高考尖子——一個(gè)高考家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的深度思考》由李世奎。

作者簡(jiǎn)介

李世奎，高級(jí)工程師，畢業(yè)于西安交通大學(xué)，從事過(guò)軟件開(kāi)發(fā)、IT系統(tǒng)維護(hù)、發(fā)電廠建沒(méi)、保險(xiǎn)損失評(píng)估、證券公司IT副總經(jīng)理，現(xiàn)為某證券公司運(yùn)營(yíng)管理部副總經(jīng)理。長(zhǎng)期關(guān)注教育事業(yè)，為成都知名的教育QQ群“相子堂”管理員之一。對(duì)初高中孩子管理、學(xué)習(xí)方法有深入研究嗎，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)孩子以優(yōu)異高考成績(jī)考入新加坡國(guó)立大學(xué)。
陳靜，女，畢業(yè)于西南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生。現(xiàn)就職于廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，有豐富的高中教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深入研究。

書(shū)籍目錄

第一章  中國(guó)傳統(tǒng)教育及其對(duì)現(xiàn)代教育方式的影響
  中國(guó)古代的教育回顧
  近代教育的啟蒙和發(fā)展
  新中國(guó)教育的成就及問(wèn)題
第二章  社會(huì)需求與中學(xué)教育的脫節(jié)
  工作中需要的能力
  單位招人難和大學(xué)生就業(yè)難的啟示
  對(duì)綜合素質(zhì)的理解
  工作性質(zhì)決定素質(zhì)要求
  中小學(xué)教育對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
第三章  大學(xué)招生制度對(duì)中池教育的影響
  中外高等教育招生制度對(duì)比
  大學(xué)招生制度對(duì)中學(xué)教育的引導(dǎo)
  我們的高考考什么
  參加新課改高考該如何學(xué)習(xí)
第四章  關(guān)注孩子初中階段的學(xué)習(xí)
  和孩子良好的溝通是教育的前提
  初中教育和小學(xué)教育的區(qū)別
  決定初中成績(jī)高低的因素
  學(xué)習(xí)壓力與成績(jī)
  成績(jī)下降的原因分析
  如何管理孩子的學(xué)習(xí)
  課余時(shí)間孩子該干些啥
  初中主要科目學(xué)習(xí)的方法
  糾結(jié)的補(bǔ)課
  奧數(shù)該不該學(xué)
  好中學(xué)與差中學(xué)的區(qū)別
  實(shí)驗(yàn)班和平行班的差距
  初中三年的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活特點(diǎn)
  選擇合適的高中
  沖刺升學(xué)考試
  初升高的銜接
  中學(xué)戀愛(ài)是否影響成績(jī)
  社會(huì)能力和考試能力的協(xié)調(diào)
第五章  提升孩子高中學(xué)習(xí)的信心
  學(xué)習(xí)內(nèi)容和初中的區(qū)別
  高中成績(jī)下降的可能原因
  適合自己的班級(jí)是最好的班級(jí)
  信心和決心——高中學(xué)習(xí)制勝的秘訣
  自學(xué)與預(yù)習(xí)
  作業(yè)
  各科學(xué)習(xí)的方法
  是否出國(guó)，及早選擇
  文理分科的選擇
  高中競(jìng)賽到底學(xué)不學(xué)
  充分利用時(shí)間
  追求完美的態(tài)度決定高考分?jǐn)?shù)
  自主招生
  考試中時(shí)間的分配
  考試的分?jǐn)?shù)
  高考志愿及方案
  簡(jiǎn)單總結(jié)
第六章  英語(yǔ)到底該如何學(xué)
  英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
  中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)真的那么難嗎
  現(xiàn)在研究型英語(yǔ)教學(xué)方法的由來(lái)
  現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求
  目前學(xué)好英語(yǔ)的方法
  學(xué)英語(yǔ)的幾個(gè)階段
  聽(tīng)力的提升和材料的選擇
  閱讀及材料的選擇
  高考英語(yǔ)的特點(diǎn)
  中學(xué)生如何準(zhǔn)備托福、雅思及sAT考試
附錄
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   也許大家會(huì)感到奇怪，既然是探討現(xiàn)代教育問(wèn)題，就應(yīng)該與傳統(tǒng)教育沒(méi)有太大聯(lián)系。其實(shí)不然，一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分就是其教育，受傳統(tǒng)的影響非常大，就像一個(gè)民族的飲食習(xí)慣一樣，不是靠幾年、幾十年能改變的，而是需要付出至少幾代人的努力。 我們國(guó)家現(xiàn)在的教育體系和方法，是在借鑒西方教育體系與蘇聯(lián)教育體系的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，才建立起我們特有的與國(guó)際接軌的教育體系。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的理念深深地植入中國(guó)人的心中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響非常大，造成目前我們國(guó)家的教育在實(shí)質(zhì)上與西方的教育有一定的區(qū)別。 我們國(guó)家傳統(tǒng)的教育方法，主要是一個(gè)“背”字。教育的主要目的，是學(xué)習(xí)先賢的哲理和知識(shí)。改革開(kāi)放初期，需要的是如何快速借鑒西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而不是自己去多發(fā)明創(chuàng)造，因而口號(hào)喊的是“知識(shí)就是力量”、“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”等。因而在新課改前，傳統(tǒng)的高考依然單純地靠對(duì)知識(shí)的考察來(lái)選拔人才。幾十年來(lái)“在學(xué)校讀書(shū)就是學(xué)習(xí)知識(shí)”的教育觀念廣泛地存在于大家心中，其中很多教育工作者也是抱著這樣的觀念進(jìn)行教育，因而考試的方法也是單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的考察。 大家應(yīng)該知道，隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及大學(xué)生數(shù)量的增多，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)只是掌握知識(shí)，卻缺乏應(yīng)用和創(chuàng)新能力的人并不需要?，F(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，任何人都不可能把所有的知識(shí)學(xué)完，而學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)也很容易忘記。 目前，我國(guó)是真正的教育大國(guó)，每年大學(xué)生的入學(xué)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到700萬(wàn)人，但可惜的是，與我們?nèi)粘９ぷ?、生活、娛?lè)相關(guān)的產(chǎn)品，除了u盤外，“中國(guó)創(chuàng)造”還很罕見(jiàn)，中國(guó)人目前也沒(méi)有一個(gè)獲得自然科學(xué)類的諾貝爾獎(jiǎng)。究其原因，還得從人才培養(yǎng)的源頭——教育找起。 幾十年來(lái)，我們的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，過(guò)于急功近利，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，而沒(méi)有潛心認(rèn)真學(xué)習(xí)西方的教育精髓，因而教育系統(tǒng)的現(xiàn)狀受到廣大人民群眾越來(lái)越多的批評(píng)。是時(shí)候轉(zhuǎn)變了！我們應(yīng)該認(rèn)真思考一下：我們現(xiàn)在和西方的教育差距到底在哪里？中國(guó)人并不笨，只要對(duì)癥下藥，相信在未來(lái)的幾十年里，中國(guó)的教育一定能得到大的改觀，中國(guó)有朝一日也一定會(huì)擁有能影響世界的創(chuàng)新型人才。 筆者認(rèn)為，造成我國(guó)這種教育現(xiàn)狀的最大的原因，在于目前的教育理念。目前的教育理念仍然受到中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，保留了我們祖先的傳統(tǒng)教育方式，認(rèn)為教育就是傳授知識(shí)，而與社會(huì)相脫節(jié)，在教育過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用，而缺少了對(duì)能力、思維的訓(xùn)練。 中國(guó)古代的教育回顧 我國(guó)的教育追溯起來(lái)，確實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。現(xiàn)在學(xué)者普遍認(rèn)為，春秋時(shí)期的孔子招收弟子開(kāi)始講學(xué)，便是中國(guó)教育歷史的開(kāi)端，《史記·孔子世家》載孔子有“弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人”，孔子自己也說(shuō)：“受業(yè)身通者，七十有七人。”他培養(yǎng)了這么多人才，可謂教育碩果累累，做了前人未所做到的事。 根據(jù)《論語(yǔ)》，人們可以從不同的角度概括孔子的教學(xué)內(nèi)容，一日：子以四教：文、行、忠、信。以文學(xué)、品行、忠誠(chéng)和信實(shí)教育學(xué)生，是教學(xué)內(nèi)容包括的四個(gè)基本方面。二日：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)、這“六藝”，是孔子教學(xué)的主要科目。三日：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》。這“六書(shū)”，是奴隸主的文化典籍，是孔子使用的基本教材。可以說(shuō)，孔子的教學(xué)內(nèi)容包括了道德教育、文化知識(shí)和技能技巧的培養(yǎng)三個(gè)部分。這三個(gè)方面，從教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、社會(huì)的需要和個(gè)人人格形成來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)是初步完整化了，這是孔子在教學(xué)內(nèi)容發(fā)展史上的貢獻(xiàn)?？鬃訉?duì)這三方面不是等量齊觀的，他認(rèn)為“行有余力，則以學(xué)文”，把道德教育放在首位，作為三者的重心，也是孔子教育思想的核心。 從我們現(xiàn)有的資料看，古人讀書(shū)，書(shū)籍少，知識(shí)的量少，所以必須學(xué)精，而學(xué)精最重要的手段就是“背”，因此死記硬背的讀書(shū)方法在中國(guó)延續(xù)了幾千年，到現(xiàn)在還有很大的市場(chǎng)，這就是傳統(tǒng)的力量。

后記

首先十分感謝浙江大學(xué)出版社，給了本書(shū)與廣大讀者見(jiàn)面的機(jī)會(huì)！    需要說(shuō)明的是，出于現(xiàn)實(shí)的需要，本書(shū)并沒(méi)有過(guò)多立足素質(zhì)培養(yǎng)的探討。我只是站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度或一個(gè)旁觀者的角度，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷，就家長(zhǎng)群里大家經(jīng)常關(guān)心的內(nèi)容來(lái)寫作這本書(shū)，希望能對(duì)大家教育孩子有所幫助。    目前，孩子的教育還得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)今的大學(xué)招生體制，并不是一無(wú)是處，這種招生體制，對(duì)于理科的孩子，不管孩子自身的情況如何，都想把孩子培養(yǎng)成理工科專才，然而過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)理化的作用。因此，本書(shū)的重點(diǎn)就偏向于在目前高考和大學(xué)招生體制下，進(jìn)行如何培養(yǎng)高效的應(yīng)試能力的研討。限于筆者的水平和關(guān)注的范圍，很多方面只是提出了問(wèn)題，并無(wú)解決問(wèn)題的良方，而不是胡編亂造、東抄西抄誤導(dǎo)大家。    由于以前并沒(méi)有寫過(guò)這么長(zhǎng)篇的東西，對(duì)于能否完成本書(shū)確實(shí)沒(méi)有把握，在動(dòng)筆前后一直處于高度保密的狀態(tài)。直到8個(gè)月后基本成型，才復(fù)印了一些，請(qǐng)一些有孩子的朋友和相子堂家長(zhǎng)交流群的群友們提出寶貴的意見(jiàn)。在寫作的過(guò)程中，碰到的問(wèn)題不是一點(diǎn)點(diǎn)，白天有繁重的本職工作，只有利用晚上及休息日進(jìn)行寫作，因此好幾次想放棄。想到曾在孩子面前夸下海口，所以決定不管最終結(jié)局如何，一定要寫出這本書(shū)，一定要給孩子做出榜樣。這樣，才多次下定決心，將本書(shū)完成。    能夠?qū)懲赀@本書(shū)，我的家人給了巨大的幫助。首先是我女兒，正是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期以來(lái)保持著良好的溝通，使我了解到他們班很多同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及這些同學(xué)的成績(jī)漲跌的真實(shí)原因。正是有了許多的個(gè)案，才讓我有機(jī)會(huì)總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。因此，本書(shū)也可以說(shuō)是對(duì)我女兒及同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)觀察報(bào)告。其次，我妻子在人壽保險(xiǎn)行業(yè)工作十余年，工作非常繁忙，也在百忙中對(duì)我的寫作工作給予了大力支持。    本書(shū)的寫作，也得到相子堂——家長(zhǎng)交流群里眾多家長(zhǎng)的啟發(fā)。在群多年，明白很多家長(zhǎng)的想法和愿望。除了我自己收集的素材，廣大群友也給我提供了很多考試的排名和各類成績(jī)表格，使我在分析初高中學(xué)生成績(jī)起伏的規(guī)律時(shí)有了原始依據(jù)。    完成這本書(shū)，得益于長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作打下的良好的數(shù)理基礎(chǔ)和分析能力，以及我在從事保險(xiǎn)理賠工作期間鍛煉的寫作能力，否則，就沒(méi)有本書(shū)面世的任何基礎(chǔ)。寫作不是我的強(qiáng)項(xiàng)，因此，本書(shū)絕對(duì)不適合孩子作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閱讀材料。    在本書(shū)的出版過(guò)程中，得到浙大出版社領(lǐng)導(dǎo)和編輯的大力支持，本書(shū)才得以和大家見(jiàn)面，再次表示感謝。    愿廣大家長(zhǎng)朋友的孩子們都能健康成長(zhǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求能力全面發(fā)展，在升學(xué)考試中考出理想的成績(jī)！

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