滿意就業(yè)

前言

　　高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)類型，在我國(guó)的高等教育中，無論是學(xué)校的數(shù)量還是在校生人數(shù)均已占有半壁江山。隨著高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，高職畢業(yè)生同樣面臨著競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的就業(yè)環(huán)境。如果想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得主動(dòng)權(quán)，必須把握好以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)?！　〉谝?，要把握“就業(yè)行情”。這主要包括兩個(gè)方面：一是政策“行情”。國(guó)家和各級(jí)地方政府十分關(guān)心和重視大學(xué)生的就業(yè)工作，出臺(tái)了一系列關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策措施。掌握這方面的“行情”，可以使我們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)少走一些彎路。二是社會(huì)需求的“行情”，也就是我們通常講的就業(yè)形勢(shì)。不同地區(qū)對(duì)不同專業(yè)、不同層次的人才需求有明顯的差別。因此，把握社會(huì)需求的“行情”，具體分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，是取得就業(yè)成功的重要前提?！　〉诙?，要找準(zhǔn)自己的位置。畢業(yè)生要搞清楚自身?xiàng)l件適合哪些單位，適合什么樣的崗位。企業(yè)對(duì)人才的選擇堅(jiān)持兩大標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)企業(yè)核心價(jià)值觀的認(rèn)同以及“人崗匹配”。所謂“人崗匹配”是指“不一定要找最優(yōu)秀的人，而是要找最合適的人”。這種合適，不是學(xué)歷或者資歷上的要求，而在于你能否勝任崗位的要求。俗話說：“能力決定一切。”擇業(yè)時(shí)要針對(duì)招聘標(biāo)準(zhǔn)，參比對(duì)照自己的實(shí)際情況，看看是否具備足夠的優(yōu)勢(shì)。如果具備很大的優(yōu)勢(shì)，就可以通過精心的準(zhǔn)備去應(yīng)聘；如果招聘標(biāo)準(zhǔn)與自己的能力非常接近，要三思而后行，因?yàn)槟闳?yīng)聘，招聘方對(duì)你的認(rèn)識(shí)就是能力平庸，潛力不大；如果離標(biāo)準(zhǔn)甚遠(yuǎn)，千萬不要勉為其難地去嘗試，那樣做只會(huì)沉重地打擊自己的自信心。

內(nèi)容概要

　　后擴(kuò)招時(shí)代的高職院校生存面臨挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果將取決于畢業(yè)生就業(yè)的滿意程度?！稘M意就業(yè)：高職就業(yè)指導(dǎo)工作研究與實(shí)踐》從顧客滿意度視角，分析了影響高職就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度的因素，提出了相應(yīng)的對(duì)策和高職就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)體系；《滿意就業(yè)——高職就業(yè)指導(dǎo)工作研究與實(shí)踐》站在高職就業(yè)指導(dǎo)工作者的角度，結(jié)合浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目——高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)踐探索，從高職就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度實(shí)證調(diào)查分析人手，引入顧客滿意，理論論述了滿意就業(yè)的基本理論；圍繞就業(yè)困難幫扶、引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、滿意就業(yè)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，闡述了促進(jìn)滿意就業(yè)的指導(dǎo)方法和途徑。

書籍目錄

第1章 高職緣何"好就業(yè)，難招生
第一節(jié) 后擴(kuò)招時(shí)代高職招生面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 高職"好就業(yè)，難招生"現(xiàn)象剖析
第三節(jié) 著力提升畢業(yè)生就業(yè)滿意度
第2章 高職就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度實(shí)證分析
第一節(jié) 高職就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度調(diào)查
第二節(jié) 影響高職就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度的因素
第3章 樹立滿意就業(yè)新理念
第一節(jié) 滿意就業(yè)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 樹立滿意就業(yè)理念的必要性
第三節(jié) 提高就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度的對(duì)策
第4章 完善全程指導(dǎo)服務(wù)體系
第一節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用
第二節(jié) 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法
第三節(jié) 構(gòu)建多維立體化就業(yè)指導(dǎo)教育模式
第四節(jié) 自我探索職業(yè)測(cè)評(píng)案例分析
第五節(jié) 高職學(xué)生生涯規(guī)劃個(gè)案咨詢案例
第六節(jié) "職業(yè)生涯規(guī)劃與管理"課程介紹
第5章 加強(qiáng)就業(yè)困難學(xué)生幫扶
第一節(jié) 高職就業(yè)困難幫扶的對(duì)象及特點(diǎn)
第二節(jié) 加強(qiáng)就業(yè)困難學(xué)生幫扶的意義
第三節(jié) 就業(yè)困難學(xué)生幫扶存在的問題
第四節(jié) 就業(yè)困難學(xué)生幫扶的方法
第五節(jié) "陽(yáng)光助推"--幫扶就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)
第6章 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育概述
第二節(jié) 高職開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題
第三節(jié) 高職開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和意義
第四節(jié) 高職實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的原則和方法
第五節(jié) 高職"三三制"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
第六節(jié) "三三制"的實(shí)踐成效
【鏈接】新一代"浙商"的搖籃--浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院"兩創(chuàng)"紀(jì)實(shí)
第7章 拓展面向基層就業(yè)渠道
第一節(jié) 高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的客觀必然性
第二節(jié) 影響高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的因素
第三節(jié) 引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
第四節(jié) "社倌計(jì)劃"：畢業(yè)生基層就業(yè)新途徑
【鏈接】"大學(xué)生社倌計(jì)劃"大有可為
第8章 滿意就業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法
第一節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的誤區(qū)
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的概念和特征
第三節(jié) 滿意就業(yè)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)
第四節(jié) 滿意就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)及其內(nèi)涵
第五節(jié) 滿意就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定
第六節(jié) 滿意就業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)證調(diào)查
附 錄
附錄1 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生雇主滿意度調(diào)查表
附錄2 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查表
附錄3 有關(guān)浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育方面的媒體報(bào)道
參考文獻(xiàn)
后 記

章節(jié)摘錄

　　近年來，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，在畢業(yè)生就業(yè)工作的方式方法創(chuàng)新方面進(jìn)行了一些探索，取得了可喜的成績(jī)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率穩(wěn)定在97%左右。其基本做法和措施可以概括為追求一真，兩個(gè)落實(shí)，抓住三點(diǎn)，依靠四緣，五項(xiàng)創(chuàng)新，六條措施?！　∽非笠徽妫杭凑鎸?shí)反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況，這是做好就業(yè)工作的生命。　　根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)報(bào)告工作的通知》及《關(guān)于進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的通知》的精神，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)就業(yè)率的真實(shí)性，決不允許在畢業(yè)生就業(yè)率問題上弄虛作假。在有關(guān)部門通報(bào)了個(gè)別中介機(jī)構(gòu)違規(guī)操作的情況后，學(xué)院及時(shí)進(jìn)行了對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)有7個(gè)學(xué)生的簽約虛假可疑，遂對(duì)這7個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行了逐個(gè)了解，及時(shí)更正。　　兩個(gè)落實(shí)：即考核獎(jiǎng)勵(lì)制度落實(shí)，人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，這是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)?！　∫皇沁M(jìn)一步落實(shí)了就業(yè)工作激勵(lì)機(jī)制，制定與完善了學(xué)院對(duì)各個(gè)系畢業(yè)生就業(yè)工作的獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法，加大了獎(jiǎng)勵(lì)力度，較好地發(fā)揮了各個(gè)分院（系）的積極性。由于政策到位，各個(gè)系各顯神通，尤其是在充分發(fā)動(dòng)廣大教職工參與畢業(yè)生就業(yè)工作方面比以往有了很大的進(jìn)步。分院（系）的積極性發(fā)揮出來，就能進(jìn)一步充分發(fā)揮教研室、專業(yè)教師與班主任的作用，只有這樣才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)全員參與，為做好就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。二是以2005年省教育廳組織的高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估為契機(jī)，有力地促進(jìn)和推動(dòng)了我院畢業(yè)生就業(yè)工作水平的全面提高，基本實(shí)現(xiàn)了就業(yè)工作人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，充分保證了畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展?！　∽プ∪c(diǎn)：即抓重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，抓熱點(diǎn)，這是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵?！　∽ブ攸c(diǎn)。一是抓近幾年就業(yè)相對(duì)困難的系（特別是紹興分院）及專業(yè)，認(rèn)真分析研究各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要矛盾和輕重緩急，做到綱舉目張、重點(diǎn)突破。二是緊緊抓住畢業(yè)生猶豫不決、有就業(yè)崗位但不愿簽約的心態(tài)，針對(duì)“不缺崗位缺定位”的現(xiàn)實(shí)情況，教育畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，找準(zhǔn)定位，從基層做起。與此同時(shí)，制定了對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)的政策，規(guī)定離校時(shí)未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生可以向?qū)W院提出申請(qǐng)，免費(fèi)參加職業(yè)技能培訓(xùn)。這一措施的推行，一方面可以提高一部分就業(yè)確實(shí)有困難的學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，另一方面可以使一部分已經(jīng)有崗位但猶豫不決的畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。三是抓考證與職業(yè)技能鑒定。我院積極為學(xué)生提供相關(guān)考證信息，組織畢業(yè)生有選擇性、有針對(duì)性地參加各種考證，通過考證提高實(shí)際操作技能，增強(qiáng)就業(yè)能力。我院在推行職業(yè)資格證書制度的過程中，注意教學(xué)計(jì)劃與證書標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容銜接，與用人單位的需要銜接，初步形成了學(xué)歷證書教育與職業(yè)技能鑒定相互滲透、相互促進(jìn)的局面，職業(yè)技能鑒定已經(jīng)成為學(xué)校與用人單位聯(lián)系的重要紐帶?！　∽ルy點(diǎn)。即注重和強(qiáng)調(diào)“抓兩頭帶中間”，要做好學(xué)習(xí)好的學(xué)生與就業(yè)有困難（特別是就業(yè)有困難的貧困生）畢業(yè)生的就業(yè)工作。抓學(xué)習(xí)好的學(xué)生的就業(yè)，可以樹立正氣和典型；抓就業(yè)有困難畢業(yè)生的就業(yè)，可以保持穩(wěn)定。實(shí)踐證明，只要抓好了兩頭，就能帶動(dòng)和促進(jìn)中間層面的畢業(yè)生就業(yè)?！　∽狳c(diǎn)。通過對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)形勢(shì)和政策教育，及時(shí)解決畢業(yè)生普遍關(guān)心的問題。如“專升本”問題，雖然我院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)教育為主，但一部分學(xué)生對(duì)“專升本”還是比較關(guān)注。學(xué)院根據(jù)學(xué)生的要求組織了培訓(xùn)，由教學(xué)研究室利用業(yè)余時(shí)間專門為畢業(yè)生開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程輔導(dǎo)。2006年，我院“專升本”的報(bào)名人數(shù)為87人，最終有42人通過了選拔考試，通過率近50%。又如部分畢業(yè)生要求“戶檔分離”的問題，我院也采取了比較靈活的措施。通過解決一部分學(xué)生的實(shí)際問題，廣大畢業(yè)生切實(shí)感受到了學(xué)院對(duì)他們的關(guān)心，提高了畢業(yè)生就業(yè)的自信心與自覺性。　　依靠四緣：即地緣、行緣、血緣、學(xué)緣，這是做好就業(yè)工作的途徑?！　〕浞掷玫鼐墶⑿芯?、血緣、學(xué)緣的關(guān)系，尋找就業(yè)崗位，捕捉就業(yè)需求信息，使不少畢業(yè)生在有目標(biāo)的情況下重點(diǎn)“攻關(guān)”，這是做好就業(yè)工作的途徑。“依托地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦學(xué)校，依托行業(yè)需要辦專業(yè)”是我院始終堅(jiān)持的專業(yè)建設(shè)的原則。我院的大部分專業(yè)都與浙江省供銷社下屬的流通企業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)系，如會(huì)展策劃與管理專業(yè)依托蓬勃發(fā)展的“長(zhǎng)三角”會(huì)展經(jīng)濟(jì)，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)與杭州華商集團(tuán)聯(lián)姻等，使大部分畢業(yè)生通過地緣、行緣找到了工作。與此同時(shí)，我院還十分重視利用血緣、學(xué)緣的關(guān)系，學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)親自參加校友紀(jì)念會(huì)、座談會(huì)等，與歷屆校友建立了長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系。目前啟動(dòng)的尋訪有成就畢業(yè)生的“春華秋實(shí)”活動(dòng)將為更好、更廣地利用校友資源奠定基礎(chǔ)。　　五項(xiàng)創(chuàng)新：這是做好就業(yè)工作的保證?！　∫皇乔袑?shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育與就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生充分就業(yè)。所有專業(yè)都開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，就業(yè)指導(dǎo)不再是畢業(yè)生的專利，而是從大學(xué)一年級(jí)就開始。我院就業(yè)指導(dǎo)教師于2004年下半年就在杭州下沙高教園區(qū)開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》公共選修課，這是浙江省教育廳根據(jù)各高校資源共享的要求推出的，來自14所高校的學(xué)生選修了這門課。當(dāng)然，我院的學(xué)生更具資源優(yōu)勢(shì)，從大學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》課。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的同時(shí)，還要做好畢業(yè)生就業(yè)政策與求職技巧方面的指導(dǎo)，有計(jì)劃地通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、講座等多種形式、多種渠道，在不同的層面上開展工作。同時(shí)邀請(qǐng)省人才交流中心的領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)用人單位的負(fù)責(zé)人等到學(xué)院進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)?！　《桥楫厴I(yè)生提供就業(yè)信息。通過開辟就業(yè)信息專欄、利用電子熒屏、開通短信平臺(tái)等形式及時(shí)向?qū)W生傳遞有關(guān)就業(yè)方面的信息（包括各地舉辦招聘會(huì)的信息與用人單位的有關(guān)信息）。同時(shí)，在“浙江省中小企業(yè)網(wǎng)”上發(fā)布2006屆畢業(yè)生信息，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有40多名學(xué)生就是通過這一渠道與用人單位簽訂了協(xié)議。全院各系群策群力，有的進(jìn)行了全系教師總動(dòng)員，利用教師的關(guān)系為畢業(yè)生尋找就業(yè)門路。如信息技術(shù)系要求畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)情況，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息?！　∪菫閷W(xué)生和用人單位提供雙向選擇的平臺(tái)。學(xué)院每年聯(lián)系幾百家用人單位參加學(xué)院組織的大小類型的招聘會(huì)，如2005年度先后舉辦了30多場(chǎng)招聘會(huì)，提供了近4000個(gè)崗位，還成功地承辦了“浙江省2006屆高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)高職類專場(chǎng)”招聘會(huì)，近300家用人單位參加了招聘，有1.5萬左右的省內(nèi)外畢業(yè)生參加應(yīng)聘，規(guī)模宏大，影響深遠(yuǎn)，具體組織工作得到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)與招聘單位的好評(píng)?！　∷氖沁M(jìn)一步發(fā)揮各個(gè)系就業(yè)指導(dǎo)咨詢室的作用。面對(duì)面的就業(yè)咨詢應(yīng)做到人員、地點(diǎn)、時(shí)間三固定，同時(shí)每個(gè)系應(yīng)向本系畢業(yè)生公布咨詢熱線，及時(shí)解決畢業(yè)生就業(yè)遇到的疑難問題?！　∥迨蔷蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)“三進(jìn)”，即進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)市區(qū)。學(xué)院除在課堂上為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)外，還在學(xué)生社區(qū)設(shè)立了就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，每天都有教師全天值班（上午8：00～晚上22：30），強(qiáng)化服務(wù)，切實(shí)為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的服務(wù)保障，為學(xué)生提供就業(yè)咨詢以及推薦信、推薦表的打印復(fù)印等服務(wù)。同時(shí)，考慮到學(xué)院離市區(qū)較遠(yuǎn)的實(shí)際情況，為了方便畢業(yè)生，還在市區(qū)設(shè)立了辦事處?！　×鶙l措施：這是做好就業(yè)工作的補(bǔ)充?！　∫e極發(fā)掘、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓廣大學(xué)生關(guān)心就業(yè)，參與有關(guān)就業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這是做好就業(yè)工作的必要補(bǔ)充。近幾年來，我院具體采取了以下六條措施?！　∫皇浅闪W(xué)院就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)。由學(xué)院的教師和校外專家擔(dān)任指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和咨詢，具體活動(dòng)的策劃、計(jì)劃、運(yùn)作、執(zhí)行等則由學(xué)生自己完成。　　二是舉辦模擬招聘會(huì)。我院邀請(qǐng)了人才中心的領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)企業(yè)人力資源部門的負(fù)責(zé)人作為嘉賓，并擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)主考官，對(duì)十幾位模擬應(yīng)聘學(xué)生依次進(jìn)行面試，主考官現(xiàn)場(chǎng)對(duì)每位參加面試的學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行非常到位的點(diǎn)評(píng)，使在場(chǎng)的每一位學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面試應(yīng)注意的一些問題，受益匪淺?！　∪情_展百家企業(yè)進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)院所處的杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)是現(xiàn)代工業(yè)、外向型經(jīng)濟(jì)與高教科研的重要基地（全球500強(qiáng)企業(yè)中有31家在開發(fā)區(qū)投資，人才需求很大），為了充分利用這一優(yōu)勢(shì)，我院開展了下沙“百家名企進(jìn)高校”活動(dòng)，目的是使企業(yè)了解學(xué)生，讓學(xué)生了解企業(yè)。　　四是承辦下沙高教園區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽與學(xué)院的創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)大賽。通過比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。　　五是組織召開校友交流會(huì)。學(xué)院不定期地邀請(qǐng)有成就的畢業(yè)生，特別是一些在基層創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生回母?，F(xiàn)身說法，教育學(xué)生找準(zhǔn)定位，樹立正確的就業(yè)觀。　　六是開展“浙商精神”進(jìn)校園活動(dòng)。根據(jù)我院商科類學(xué)校的特點(diǎn)與培養(yǎng)“小業(yè)主、小老板、小經(jīng)理”的定位，廣泛開展了“浙商精神”進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作、立業(yè)、建功意識(shí)。　　影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素是多方面的，最根本的是社會(huì)對(duì)學(xué)校品牌的認(rèn)可度以及學(xué)校的辦學(xué)特色、培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會(huì)的需求。但不可否認(rèn)，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的水平對(duì)提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也是至關(guān)重要的。 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