新編高中生物競賽培訓教材

內(nèi)容概要

　　《新編高中生物競賽培訓教材》配合高中物理競賽實驗考試內(nèi)容編寫，按照內(nèi)容分塊剖析，旨在培養(yǎng)學生學習興趣和動手操作的能力。

作者簡介

方淳，在長期的教學實踐中，他總結(jié)出了“實驗—理論—實驗”的培養(yǎng)模式，取得了十分突出的教學效果。2003年，他輔導的孟琳燕同學以全國第一的成績?nèi)脒x由4人組成的國家中學生生物學奧林匹克代表隊，參加在白俄羅斯舉行的第14屆國際生物奧林匹克競賽，并獲金牌，實現(xiàn)了浙江省生物學奧賽金牌零的突破，為祖國為學校贏得榮譽。2006年，他輔導的學生林濟民、徐志超在全國生物學競賽中獲得一等獎，其中林濟民同學入選國家隊，并于2007年在國際生物學奧林匹克競賽中為我國再次贏得金牌。1999年以來，方淳老師輔導學生參加杭州市、浙江省和全國的中學生生物學競賽，獲得了十分優(yōu)異的成績。從1999年到2006年，學校的生物學競賽團體成績有五年位居杭州地區(qū)第一，2002年和2006年兩次居全省第一，2004年居浙江省第二，2001年居浙江省第三。他所輔導的學生共計獲省級以上獎勵的有186人，其中全國聯(lián)賽一等獎21人、二等獎43人、三等獎25人。其中有近二十位學生由于生物學競賽的出色成績分別被保送到北京大學、清華大學、復旦大學等全國一流的重點大學生命科學院就讀。近年來，方淳老師多次在全省乃至全國生物教學研討會上介紹經(jīng)驗，他的輔導方法已經(jīng)被全省許多學校作為有效的培養(yǎng)學生的模式而推行，為杭州市和浙江省生物學教育作出了杰出的貢獻。他所取得的成績，得到省內(nèi)同行的稱贊，也得到了省奧賽委的表彰，他也因此三次得到“談家楨生命科學獎學金基金會”的獎勵。他還先后被評為浙江省教壇新秀、杭州市青年英才、杭州市職業(yè)道德十佳標兵、杭州市十佳教師（享受杭州市勞模待遇），并獲得了杭州市“五四”青年獎章。

書籍目錄

第1講細胞化合物 一、考情動態(tài) （一）考綱要求 （二）考情預測 二、知識歸納 （一）水 （二）無機鹽 （三）糖類 （四）脂質(zhì) （五）蛋白質(zhì) （六）酶類 （七）核酸 三、真題解析 四、實戰(zhàn)訓練 （一）基礎(chǔ)題 （二）綜合題 第2講細胞的結(jié)構(gòu)及功能 一、考情動態(tài) （一）考綱要求 （二）考情預測 二、知識歸納 （一）細胞膜 （二）細胞內(nèi)膜系統(tǒng) （三）線粒體 （四）質(zhì)體 （五）核糖體、過氧化物酶體 （六）細胞核 （七）細胞壁 （八）細胞骨架系統(tǒng) 三、真題解析 四、實戰(zhàn)訓練 （一）基礎(chǔ)題 （二）綜合題 第3講細胞的代謝 一、考情動態(tài) （一）考綱要求 （二）考情預測 二、知識歸納 （一）糖的代謝 （二）脂質(zhì)代謝 （三）蛋白質(zhì)代謝 （四）原核細胞代謝 三、真題解析 四、實戰(zhàn)訓練 （一）基礎(chǔ)題 （二）綜合題 第4講細胞的增殖 一、考情動態(tài) （一）考綱要求 （二）考情預測 二、知識歸納 （一）細胞分裂 （二）減數(shù)分裂 （三）細胞的分化和衰老、癌變 （四）細胞的全能性與細胞工程 三、真題解析 四、實戰(zhàn)訓練 （一）基礎(chǔ)題 （二）綜合題 第5講植物的形態(tài)與解剖 一、考情動態(tài) （一）考綱要求 （二）考情預測 二、知識歸納 （一）植物組織 （二）種子和幼苗 （三）種子植物的營養(yǎng)器官 （四）種子植物的繁殖器官 三、真題解析 四、實戰(zhàn)訓練 …… 第6講植物生理 第7講植物生長與調(diào)節(jié) 第8講植物系統(tǒng)分類 第9講動物形態(tài)解剖與分類 第10講人體及動物生理 第11講動物的行為 第12講遺傳的分子基礎(chǔ) 第13講遺傳的基本規(guī)律及應用 第14講變異與生物進化 第15講生態(tài)因素 第16講種群與群落 第17講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境問題 參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （4）求偶 動物繁殖行為的關(guān)鍵是受精，受精的先決條件是交配。在交配前，雌雄個體必須互相識別、選擇、接近，這種交配前的準備行為叫做求偶。求偶行為的主要意義是吸引與選擇同種異性個體。大多數(shù)動物是靠雄性動物的行為來吸引雌性的。很多動物在求偶后，兩性便生活在一起了，這樣做不僅僅是為了交配，而是要共同生活一段時間，甚至結(jié)為終身伴侶。 （5）交配 凡是體內(nèi)受精的動物都要通過性器官的結(jié)合，才能使兩性的生殖細胞在體內(nèi)融合。這種行為稱為交配。交配與受精是兩個相互聯(lián)系又有區(qū)別的生理過程。如蛇類中，有的一次交配，可連續(xù)3～4年受精，即一次排出的精子，保存在雌體泄殖腔的皺褶中，可以存活3～4年。兔、松鼠等哺乳動物，雌性在連續(xù)交配后才會排卵，即在精子存在時才排卵。還有的如狐蝠、獼猴等，交配多次才排精子，這樣可提高精卵結(jié)合的幾率，是特殊的適應性。體外受精的動物，如魚類和兩棲類，雖無交配過程，但有與交配意義相同的行為。如三刺魚在春天生殖季節(jié)完成求偶行為后，帶著雌魚向窩巢游去。雌魚得到人巢的信號便鉆進窩中，這時，雄魚會立刻用頭部輕撞雌魚的尾部，刺激雌魚排卵。排卵后的雌魚離開窩，雄魚就立刻鉆入窩內(nèi)，把精液排放到卵上，使卵受精。青蛙和蟾蜍在生殖季節(jié)時，雌雄個體會緊緊地抱在一起，即“抱對”，使精卵同時排放，以增加精卵結(jié)合的機會。 （6）孵化 動物產(chǎn)下卵之后，有孵卵習性的種類就開始了孵卵。如非洲鯽魚將受精卵含在E1中，雌魚口腔張合，含氧量高的新鮮水不斷進入，供胚胎發(fā)育的需要。孵出以后的幼魚仍暫時棲息在雌魚的El腔之內(nèi)，出來活動時，一旦遇到危險，又都逃回雌魚口腔避難。尼羅河鱷產(chǎn)的卵，需要近三個月的時間才能孵出小鱷來，在此期間雌鱷一直守著窩巢，用兇猛的咆哮對付肉食動物的襲擊。鳥類是孵卵的能手。親體依靠自己的體溫使卵中的胚胎繼續(xù)發(fā)育。母雞孵小雞要經(jīng)歷20天左右的時間，在此期間母雞少吃少動，要消耗不少體力。有的鳥是雌、雄輪流孵卵，如鴿子，雌雄輪流在卵上伏臥l4天，小鴿便破殼而出了。孵卵的生物學意義在于：親體伏臥在卵上，用自己的身體為卵提供適宜的溫度條件，使卵順利孵化成幼體；親體將卵放入口中或者守衛(wèi)在卵旁的行為，可以為卵的孵化提供一個安全舒適的場所，阻止任何天敵的傷害，保證了幼體的出生率。 （7）哺育 鳥類和哺乳類動物的幼體，從卵中或從母體中出生以后，就會受到親體的喂養(yǎng)和照顧，這就是動物的哺育行為。多數(shù)種類的幼鳥是在巢內(nèi)等候，聽到親鳥的動靜，便張開大嘴讓親鳥喂食。在育雛期間，有些鳥每天要喂16 h，每小時要喂70多次。啄木鳥育雛時，會用爪子抓住小鳥飛到食物豐盛的地方，喂飽以后再帶回樹洞里。母鴿在育雛時，嗉囊里會分泌出鴿乳，幼鴿將細長的喙伸進母鴿的口腔內(nèi)，吞食鴿乳。這種鴿乳一直能分泌20天，直到幼鴿可以獨立生活。哺乳類的幼體還不能完全自理時，都需要母體用乳汁哺育。哺乳期的母親會有強烈的母愛，它們不辭勞苦，千方百計喂養(yǎng)和保護自己的孩子。動物哺育行為的意義在于使幼體能夠得到親體的照顧，得到充足的食物并且受到保護，從而保證了本物種的延續(xù)。

編輯推薦

《新編高中生物競賽培訓教材》由浙江大學出版社出版。

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