語文研究性學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

　　《語文研究性學(xué)習(xí)》主要介紹了語文研究性學(xué)習(xí)的淵源，語文研究性學(xué)習(xí)的特征，語文研究性學(xué)習(xí)的過程，語文研究性學(xué)習(xí)的模式，語文研究性學(xué)習(xí)的研究方法，語文研究性學(xué)習(xí)的方式，語文研究性學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)，語文研究性學(xué)習(xí)的評價等內(nèi)容。

作者簡介

　　彭小明，1963年7月出生，浙江云和縣人。溫州大學(xué)人文學(xué)院教授，碩土生導(dǎo)師：被聘浙江師范大學(xué)中學(xué)語文研究中心研究員、碩士生導(dǎo)師。2D04年度中央教育科學(xué)研究所國內(nèi)高級訪問學(xué)者。浙江省精品課程語文教學(xué)法主持人、校重點(diǎn)專業(yè)“漢語言文學(xué)”主持人。參加全國高等教育學(xué)會語文教學(xué)法委員會，全國語文板書學(xué)研究中心，中國教師文學(xué)學(xué)會，浙江省文學(xué)學(xué)會，浙江省寫作學(xué)會。任浙江省高師語文教學(xué)法研究會學(xué)術(shù)委員會副主任、《語文課程與教學(xué)論》研究室主任。1991年被評為省級教壇新秀，1997年被評為校中青年骨干教師，2D08年被評為溫州大學(xué)教學(xué)名師。主持國家、省、市、校重點(diǎn)課題《新課程改革與校園文學(xué)研究》、《活動教學(xué)模式研究》、《欠發(fā)達(dá)地區(qū)“新課改”理論與實踐研究》等20多項；主編、參編《中學(xué)語文導(dǎo)讀圖示全集》、《中學(xué)語文教材教法》、《語文教學(xué)基本技能訓(xùn)練》等14部論著、教材。獨(dú)著《百科溯源辭典（一）》、《語文板書設(shè)計及評釋》、《語文教學(xué)專題研究》、《語文課程與教學(xué)新論》。有80余篇論文在《教育研究》、《教育評論》、《教育探索》、《語文建設(shè)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《江西社會科學(xué)》、《廣西社會科學(xué)》、《上海師大學(xué)報》等刊物上發(fā)表。其中16篇論文被《人大復(fù)印資料》全文復(fù)印。獲省社聯(lián)青年社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、省教育廳教育科學(xué)成果二等獎、省教育科學(xué)規(guī)劃委員會優(yōu)秀成果三等獎。

書籍目錄

第一章 語文研究性學(xué)習(xí)的淵源第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的興起第二節(jié) 發(fā)達(dá)國家研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展第三節(jié) 我國研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程第二章 語文研究性學(xué)習(xí)的特征第一節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體第二節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以問題為中心第三節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以科學(xué)為主要領(lǐng)域第四節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以活動為載體第五節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以團(tuán)隊合作為主要模式第六節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以探究為主要手段第七節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)以培育創(chuàng)新精神為主要目的第三章 語文研究性學(xué)習(xí)的過程第一節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)的問題提出階段第二節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)的分工合作階段第三節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)的研究思考階段第四節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)階段第五節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)反思階段第四章 語文研究性學(xué)習(xí)的模式第一節(jié) 學(xué)科滲透模式第二節(jié) 綜合課程模式第三節(jié) 活動課程模式第四節(jié) 課題研究模式第五節(jié) 實驗研究模式第五章 語文研究性學(xué)習(xí)的研究方法第一節(jié) 觀察研究法第二節(jié) 調(diào)查研究法第三節(jié) 實驗研究法第四節(jié) 行動研究法第五節(jié) 個案研究法第六節(jié) 歷史研究法第七節(jié) 文獻(xiàn)研究法第六章 語文研究性學(xué)習(xí)的方式第一節(jié) 資料性研究性學(xué)習(xí)第二節(jié) 專題性研究性學(xué)習(xí)第三節(jié) 跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)第四節(jié) 文本拓展式研究性學(xué)習(xí)第五節(jié) 比較式研究性學(xué)習(xí)第七章 語文研究性學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)第一節(jié) 調(diào)查報告第二節(jié) 研究報告第三節(jié) 結(jié)題報告第四節(jié) 學(xué)術(shù)論文第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述第八章 語文研究性學(xué)習(xí)的評價第一節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)與作用第二節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)評價的定位與原則第三節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容與問題第四節(jié) 語文研究性學(xué)習(xí)評價的方式與方法附錄一 7—9年級綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要（征求意見稿）附錄二 普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）附錄三 語文研究性學(xué)習(xí)研究綜述主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

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