個(gè)性化訴求

內(nèi)容概要

吳國(guó)平、王梁所著的《個(gè)性化訴求——傳統(tǒng)辦學(xué)模式的突圍之路》共分認(rèn)識(shí)篇、行動(dòng)篇、成效篇三個(gè)單元共十個(gè)章節(jié)，認(rèn)識(shí)篇兩個(gè)章節(jié)主要分析了課題研究的背景、意義、核心概念，闡明了研究過程和方法，重點(diǎn)解讀了我們對(duì)于個(gè)性化校園和品質(zhì)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)。行動(dòng)篇是本專著的重點(diǎn)，共六章，從六個(gè)角度闡述了個(gè)性化校園建設(shè)中形成的得天獨(dú)厚、人文和諧的環(huán)境特色，剛?cè)嵯酀?jì)、走向自覺的管理特色，形神兼?zhèn)?、?dòng)感高雅的校園文化特色，技藝深厚、多維高效的教學(xué)特色，豐富多樣、規(guī)范自主的課程特色，德藝雙馨、整體強(qiáng)盛的教師隊(duì)伍特色。這一部分突出了實(shí)踐操作。成效篇共兩章，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面呈現(xiàn)了課題研究的成果和成效，提出了一些研究感悟、反思和展望。專著最后還附錄了若干與反映課題研究過程和成果的新聞報(bào)道、重要論文、典型案例、實(shí)施方案等。

書籍目錄

第一部分  認(rèn)識(shí)篇
第一章  研究構(gòu)想
  一、研究背景
  二、研究意義
  三、研究過程與方法
第二章  基本問題分析
  一、核心概念闡釋
  二、個(gè)性化校園建設(shè)概論
  三、鎮(zhèn)中“品質(zhì)教育”界說
    第二部分  行動(dòng)篇
第三章  環(huán)境個(gè)性化：得天獨(dú)厚，人文和諧
  一、校園景觀環(huán)境的保護(hù)開發(fā)
  二、校園心理環(huán)境的培育提升
  三、教育資源環(huán)境的優(yōu)化拓展
第四章  文化個(gè)性化：形神兼?zhèn)洌瑒?dòng)感高雅
  一、創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化
  二、豐富學(xué)生社團(tuán)文化
  三、建設(shè)班級(jí)特色文化
  四、營(yíng)造師生書香文化
第五章  師資個(gè)性化：德藝雙馨，整體強(qiáng)盛
  一、深化師德群體創(chuàng)優(yōu)
  二、強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作
  三、推進(jìn)教師教育科研行為轉(zhuǎn)型
第六章  課程個(gè)性化：豐富多樣，規(guī)范自主
  一、學(xué)校課程體系的多樣化架構(gòu)
  二、課程管理制度的整體性重構(gòu)
  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的高水平實(shí)施
  四、校本選修課程的創(chuàng)造性開發(fā)
第七章  教學(xué)個(gè)性化：技藝深厚，多維高效
  一、探索多樣化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)涵
  二、實(shí)施有效習(xí)題教學(xué)，提高教學(xué)效益
  三、探索有效教學(xué)管理，提高教學(xué)管理效益
第八章  管理個(gè)性化：剛?cè)嵯酀?jì)，走向自覺
  一、揚(yáng)棄傳統(tǒng)管理
  二、實(shí)施彈性管理
  三、走向管理自覺
    第三部分  成效篇
第九章  研究成果與成效
  一、研究成果
  二、研究成效
第十章  研究結(jié)論與展望
  一、研究結(jié)論
  二、研究感悟
  三、反思與展望
附錄
  教育要讓學(xué)生追慕美好——探秘浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)的育人之道
  以小博大，實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越

圖書封面

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