英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維活動(dòng)

內(nèi)容概要

　　評(píng)判性閱讀（Cr-licalReading）作為培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維的重要途徑，近年來受到外語(yǔ)教學(xué)界的關(guān)注和重視?！队⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維活動(dòng)：評(píng)判性閱讀視角》以真實(shí)的閱讀課教學(xué)活動(dòng)為實(shí)例，介紹評(píng)判性閱讀在高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的實(shí)踐嘗試及研究?！队⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維活動(dòng)：評(píng)判性閱讀視角》針對(duì)教學(xué)一線教師，實(shí)踐性強(qiáng)，展示了評(píng)判性閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的必要性與可操作性。

書籍目錄

第一章 我們的主題第二章 我們的困惑一、簡(jiǎn)單膚淺的文本處理二、缺乏層次的問題設(shè)置三、過度重視“語(yǔ)言點(diǎn)”的閱讀教學(xué)四、不充分的閱讀和思考時(shí)間第三章 我們的行動(dòng)一、行動(dòng)對(duì)策（一）我們理解的“評(píng)判性閱讀”（二）評(píng)判性閱讀課堂教學(xué)的基本途徑1．樹立評(píng)判性閱讀觀念2．培養(yǎng)評(píng)判性閱讀能力3．促進(jìn)批判性思維發(fā)展4．優(yōu)化多元化評(píng)價(jià)手段（三）評(píng)判性閱讀的策略運(yùn)用1．預(yù)覽2．評(píng)注3．概述4．分析5．提問6．預(yù)測(cè)7．評(píng)價(jià)（四）評(píng)判性閱讀教學(xué)的流程設(shè)計(jì)二、行動(dòng)過程（一）評(píng)判性閱讀策略培訓(xùn)（二）課例呈現(xiàn)1．對(duì)文本信息的推理和判斷【課例背景1】【課例片段1】【觀點(diǎn)聚焦1】【教學(xué)反思1】2．對(duì)文本標(biāo)題的預(yù)測(cè)與探究【課例背景2】【課例片段2】【觀點(diǎn)聚焦2】【教學(xué)反思2】3．對(duì)文本內(nèi)容和作者的提問和評(píng)價(jià)【課例背景3】【課例片段3】【觀點(diǎn)聚焦3】【教學(xué)反思3】4．對(duì)文本語(yǔ)言的鑒賞與評(píng)價(jià)【課例背景4】【課例片段4】【觀點(diǎn)聚焦4】【教學(xué)反思4】5．實(shí)踐與改進(jìn)【課例背景5】【課例呈現(xiàn)5】【問題聚焦5】【課例呈現(xiàn)6】【實(shí)踐改進(jìn)1】【實(shí)踐改進(jìn)2】【實(shí)踐改進(jìn)3】【實(shí)踐改進(jìn)4】【實(shí)踐改進(jìn)5】【實(shí)踐改進(jìn)6】【實(shí)踐改進(jìn)7】【觀點(diǎn)聚焦5】第四章 我們的思考一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維活動(dòng)：思維拓展（一）評(píng)判性思維（二）評(píng)判性閱讀教學(xué)實(shí)踐二、研究的反思：過程和方法（一）學(xué)習(xí)與研究（二）行動(dòng)與實(shí)踐（三）合作與分享三、后續(xù)的研究：深化和延伸（一）形成評(píng)判的“品質(zhì)”和“精神”（二）融合評(píng)判性閱讀技能與寫作技能（三）完善對(duì)評(píng)判性閱讀能力的評(píng)價(jià)手段參考文獻(xiàn)

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