我國(guó)大學(xué)體育文化演變的解釋性模型研究

內(nèi)容概要

　　周麗君教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為浙江大學(xué)教育學(xué)院體育系副主任，兼任浙江大學(xué)亞太休閑教育研究中心國(guó)際部副主任。世界休閑組織世界各地分會(huì)總經(jīng)理；　獲國(guó)家留學(xué)基金赴美國(guó)北愛荷華大學(xué)訪學(xué)一年，師從世界休閑組織秘書長(zhǎng)克里斯多夫·愛丁頓博士，主要研究體育文化、休閑體育行為與休閑體育項(xiàng)目的管理和體育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)體育現(xiàn)象；迄今為止，已主持教育部十五規(guī)劃課題、十一五規(guī)劃課題、國(guó)家體育總局課題和浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金等省部級(jí)課題多項(xiàng)，參與國(guó)際課題與國(guó)家級(jí)課題數(shù)項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，參與編寫《體育文化》等教材多本；多次在國(guó)際會(huì)議上做主題報(bào)告，學(xué)術(shù)成果多次獲獎(jiǎng)；2004年和2010年兩次被美國(guó)北愛荷華大學(xué)評(píng)為“杰出訪問教授”。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論
　第一節(jié)　問題的提出和研究目的
　 一、問題提出
　 二、研究目的
　第二節(jié)　本書的主要內(nèi)容和研究方法
　 一、主要內(nèi)容
　 二、研究方法
第二章　國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
　第一節(jié)　相關(guān)概念綜述
　 一、文化
　 二、體育文化
　 三、學(xué)校文化
　 四、校園文化
　 五、校園體育文化
　 六、大學(xué)體育文化
　第二節(jié)　相關(guān)理論闡述
　 一、組織文化理論及希恩的文化層次模型
　 二、文化變遷理論
　 三、組織變遷理論
　 四、學(xué)校文化相關(guān)模型
　第三節(jié)　相關(guān)研究概述
　 一、體育文化相關(guān)研究
　 二、學(xué)校文化相關(guān)研究
　 三、校園體育文化相關(guān)研究
　 四、大學(xué)體育文化相關(guān)研究
第三章　大學(xué)體育文化構(gòu)成的理論假設(shè)模型
　第一節(jié)　大學(xué)體育文化的操作性概念
　 一、大學(xué)體育文化與校園體育文化
　 二、研究概念的界定
　第二節(jié)　大學(xué)體育文化構(gòu)成的要素理論假設(shè)模型
　 一、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素
　 二、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素關(guān)系
　 三、外部環(huán)境對(duì)大學(xué)體育文化影響
　 四、大學(xué)體育文化構(gòu)成理論假設(shè)模型
第四章　我國(guó)大學(xué)體育文化演變分析
　第一節(jié)　研究分析框架
　 一、研究時(shí)段劃分
　 二、研究方法
　第二節(jié)　各時(shí)期體育文化要素特征分析
　 一、體育價(jià)值取向特征分析
　 二、體育文化道德特征分析
　 三、體育管理制度特征分析
　 四、課外體育競(jìng)賽及活動(dòng)特征分析
　 五、大學(xué)體育文化物質(zhì)載體特征分析
第五章　我國(guó)大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗(yàn)證
　第一節(jié)　研究設(shè)計(jì)
　 一、調(diào)查對(duì)象
　 二、研究方法
　第二節(jié)　我國(guó)大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗(yàn)證
　 一、問卷調(diào)查結(jié)果與討論
　 二、訪談結(jié)果與分析
第六章　我國(guó)大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)建
　第一節(jié)　解釋性模型特征表述
　 一、我國(guó)大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)成
　 二、解釋模型特征表述
　第二節(jié)　模型解釋要素關(guān)系論述
　 一、體育價(jià)值觀核心要素的聯(lián)動(dòng)解釋
　 二、以體育道德為中介的學(xué)校管理制度與校園體育活動(dòng)的互動(dòng)
　 三、以物質(zhì)載體為中介的學(xué)校管理體制與學(xué)校體育活動(dòng)的互動(dòng)
　第三節(jié)　外部環(huán)境對(duì)我國(guó)大學(xué)體育文化影響
　 一、我國(guó)大學(xué)體育文化的城市氛圍　
　 二、我國(guó)大學(xué)體育文化的國(guó)家氛圍
第七章　束語(yǔ)
　第一節(jié)　研究結(jié)論及啟示
　 一、研究結(jié)論
　 二、啟示
　第二節(jié)　今后研究方向
參考文獻(xiàn)
附　錄　“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”——美國(guó)大學(xué)體育文化的一個(gè)縮影
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目遵循原則
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目遵循原則
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目成功秘訣
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目的宗旨
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目的格言
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目的特征和本質(zhì)
“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目的價(jià)值觀與傳統(tǒng)
附件1　“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目的代表性歌曲
附件2　“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”最佳領(lǐng)導(dǎo)才能獎(jiǎng)
附件3　“奇趣探險(xiǎn)夏令營(yíng)青少年服務(wù)”項(xiàng)目體驗(yàn)中的故事
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：第一章 導(dǎo)論主要介紹本研究的選題背景、選題意義，研究的主要方法和主要內(nèi)容，讓讀者對(duì)整本書有個(gè)大致的了解。第二章  國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，該章通過文獻(xiàn)資料研究法，對(duì)相關(guān)的理論和相關(guān)研究做個(gè)梳理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)述，從而厘清本研究的思路和建立理論依據(jù)。第三章大學(xué)體育文化構(gòu)成的理論假設(shè)模型。該章主要從已有的理論和已有的研究中界定大學(xué)體育文化操作定義、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素及關(guān)系，并論證推導(dǎo)出大學(xué)體育文化構(gòu)成的假設(shè)命題：（1）大學(xué)體育文化由精神層面、制度層面、行為層面和物質(zhì)層面各要素構(gòu)成。（2）大學(xué)體育文化各要素互為影響。（3）大學(xué)體育文化受外部環(huán)境因素的影響。第四章我國(guó)大學(xué)體育文化演變分析。該章主要以理論假設(shè)模型中的體育文化構(gòu)成要素作為分析線索，以文獻(xiàn)資料法和個(gè)案分析法為主，借助相關(guān)的史料來尋找我國(guó)大學(xué)體育文化的構(gòu)成要素在不同歷史階段的演變特征。第五章我國(guó)大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗(yàn)證。該章以問卷調(diào)查和訪談的研究方法，對(duì)具有悠久歷史且分布在我國(guó)東西南北中地域的浙江大學(xué)、清華大學(xué)、西安交大、武漢大學(xué)和中山大學(xué)的師生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們的大學(xué)體育文化主觀認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查，以確認(rèn)史學(xué)分析凝練的要素符合我國(guó)大學(xué)體育文化的構(gòu)成要素。第六章  我國(guó)大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)建。該章在前面幾章論證的基礎(chǔ)上構(gòu)建了我國(guó)大學(xué)體育文化演變的解釋性模型。模型由兩部分組成：第一部分說明模型各解釋要素出現(xiàn)時(shí)間不同，在不同時(shí)期被強(qiáng)調(diào)的程度也不同，這也進(jìn)一步說明我國(guó)大學(xué)體育文化解釋要素受外界環(huán)境氛圍影響明顯。第二部分解釋了模型解釋要素之間的關(guān)系，進(jìn)一步體現(xiàn)價(jià)值觀的核心地位作用。

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《我國(guó)大學(xué)體育文化演變的解釋性模型研究》是由浙江大學(xué)出版社出版的。

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