我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型研究

內(nèi)容概要

　　周麗君教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為浙江大學(xué)教育學(xué)院體育系副主任，兼任浙江大學(xué)亞太休閑教育研究中心國際部副主任。世界休閑組織世界各地分會總經(jīng)理；　獲國家留學(xué)基金赴美國北愛荷華大學(xué)訪學(xué)一年，師從世界休閑組織秘書長克里斯多夫·愛丁頓博士，主要研究體育文化、休閑體育行為與休閑體育項目的管理和體育社會學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)體育現(xiàn)象；迄今為止，已主持教育部十五規(guī)劃課題、十一五規(guī)劃課題、國家體育總局課題和浙江省哲學(xué)社會科學(xué)基金等省部級課題多項，參與國際課題與國家級課題數(shù)項；在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，參與編寫《體育文化》等教材多本；多次在國際會議上做主題報告，學(xué)術(shù)成果多次獲獎；2004年和2010年兩次被美國北愛荷華大學(xué)評為“杰出訪問教授”。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論
　第一節(jié)　問題的提出和研究目的
　 一、問題提出
　 二、研究目的
　第二節(jié)　本書的主要內(nèi)容和研究方法
　 一、主要內(nèi)容
　 二、研究方法
第二章　國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
　第一節(jié)　相關(guān)概念綜述
　 一、文化
　 二、體育文化
　 三、學(xué)校文化
　 四、校園文化
　 五、校園體育文化
　 六、大學(xué)體育文化
　第二節(jié)　相關(guān)理論闡述
　 一、組織文化理論及希恩的文化層次模型
　 二、文化變遷理論
　 三、組織變遷理論
　 四、學(xué)校文化相關(guān)模型
　第三節(jié)　相關(guān)研究概述
　 一、體育文化相關(guān)研究
　 二、學(xué)校文化相關(guān)研究
　 三、校園體育文化相關(guān)研究
　 四、大學(xué)體育文化相關(guān)研究
第三章　大學(xué)體育文化構(gòu)成的理論假設(shè)模型
　第一節(jié)　大學(xué)體育文化的操作性概念
　 一、大學(xué)體育文化與校園體育文化
　 二、研究概念的界定
　第二節(jié)　大學(xué)體育文化構(gòu)成的要素理論假設(shè)模型
　 一、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素
　 二、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素關(guān)系
　 三、外部環(huán)境對大學(xué)體育文化影響
　 四、大學(xué)體育文化構(gòu)成理論假設(shè)模型
第四章　我國大學(xué)體育文化演變分析
　第一節(jié)　研究分析框架
　 一、研究時段劃分
　 二、研究方法
　第二節(jié)　各時期體育文化要素特征分析
　 一、體育價值取向特征分析
　 二、體育文化道德特征分析
　 三、體育管理制度特征分析
　 四、課外體育競賽及活動特征分析
　 五、大學(xué)體育文化物質(zhì)載體特征分析
第五章　我國大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗證
　第一節(jié)　研究設(shè)計
　 一、調(diào)查對象
　 二、研究方法
　第二節(jié)　我國大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗證
　 一、問卷調(diào)查結(jié)果與討論
　 二、訪談結(jié)果與分析
第六章　我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)建
　第一節(jié)　解釋性模型特征表述
　 一、我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)成
　 二、解釋模型特征表述
　第二節(jié)　模型解釋要素關(guān)系論述
　 一、體育價值觀核心要素的聯(lián)動解釋
　 二、以體育道德為中介的學(xué)校管理制度與校園體育活動的互動
　 三、以物質(zhì)載體為中介的學(xué)校管理體制與學(xué)校體育活動的互動
　第三節(jié)　外部環(huán)境對我國大學(xué)體育文化影響
　 一、我國大學(xué)體育文化的城市氛圍　
　 二、我國大學(xué)體育文化的國家氛圍
第七章　束語
　第一節(jié)　研究結(jié)論及啟示
　 一、研究結(jié)論
　 二、啟示
　第二節(jié)　今后研究方向
參考文獻
附　錄　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”——美國大學(xué)體育文化的一個縮影
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目遵循原則
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目遵循原則
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目成功秘訣
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的宗旨
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的格言
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的特征和本質(zhì)
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的價值觀與傳統(tǒng)
附件1　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的代表性歌曲
附件2　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”最佳領(lǐng)導(dǎo)才能獎
附件3　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目體驗中的故事
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：第一章 導(dǎo)論主要介紹本研究的選題背景、選題意義，研究的主要方法和主要內(nèi)容，讓讀者對整本書有個大致的了解。第二章  國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，該章通過文獻資料研究法，對相關(guān)的理論和相關(guān)研究做個梳理，在此基礎(chǔ)上進行評述，從而厘清本研究的思路和建立理論依據(jù)。第三章大學(xué)體育文化構(gòu)成的理論假設(shè)模型。該章主要從已有的理論和已有的研究中界定大學(xué)體育文化操作定義、大學(xué)體育文化構(gòu)成要素及關(guān)系，并論證推導(dǎo)出大學(xué)體育文化構(gòu)成的假設(shè)命題：（1）大學(xué)體育文化由精神層面、制度層面、行為層面和物質(zhì)層面各要素構(gòu)成。（2）大學(xué)體育文化各要素互為影響。（3）大學(xué)體育文化受外部環(huán)境因素的影響。第四章我國大學(xué)體育文化演變分析。該章主要以理論假設(shè)模型中的體育文化構(gòu)成要素作為分析線索，以文獻資料法和個案分析法為主，借助相關(guān)的史料來尋找我國大學(xué)體育文化的構(gòu)成要素在不同歷史階段的演變特征。第五章我國大學(xué)體育文化構(gòu)成要素的驗證。該章以問卷調(diào)查和訪談的研究方法，對具有悠久歷史且分布在我國東西南北中地域的浙江大學(xué)、清華大學(xué)、西安交大、武漢大學(xué)和中山大學(xué)的師生作為調(diào)查對象，對他們的大學(xué)體育文化主觀認知進行調(diào)查，以確認史學(xué)分析凝練的要素符合我國大學(xué)體育文化的構(gòu)成要素。第六章  我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型構(gòu)建。該章在前面幾章論證的基礎(chǔ)上構(gòu)建了我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型。模型由兩部分組成：第一部分說明模型各解釋要素出現(xiàn)時間不同，在不同時期被強調(diào)的程度也不同，這也進一步說明我國大學(xué)體育文化解釋要素受外界環(huán)境氛圍影響明顯。第二部分解釋了模型解釋要素之間的關(guān)系，進一步體現(xiàn)價值觀的核心地位作用。

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《我國大學(xué)體育文化演變的解釋性模型研究》是由浙江大學(xué)出版社出版的。

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