基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問(wèn)題的研究本身有其時(shí)代性和急迫性。追求基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主旋律、時(shí)代強(qiáng)音和基本主題，這些主題的選擇契合了現(xiàn)時(shí)代世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本改革取向，抓住了現(xiàn)時(shí)代教育發(fā)展的根本意旨。本課題的一些研究成員在前期與地方教育部門(mén)和中小學(xué)合作，已經(jīng)圍繞著相關(guān)話題和課題做了諸多較為深入的研究，積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和素材。
《基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究》有邵光華等編著。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論
第一章 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義
 第一節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的涵義
 第二節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理?yè)?jù)
 第三節(jié) 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略意義
第二章 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究概述
 第二節(jié) 現(xiàn)有基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)體系研究的不足
 第三節(jié) 評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論分析
 第四節(jié) 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的實(shí)踐探索
第三章 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
 第一節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)
 第二節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
 第三節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)論與建議
第四章 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展公眾心態(tài)研究
 第一節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展公眾心態(tài)研究設(shè)計(jì)
 第二節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展公眾心態(tài)分析
 第三節(jié) 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展公眾心態(tài)狀況與調(diào)適
第五章 基礎(chǔ)教育薄弱學(xué)校改進(jìn)的路徑研究
 第一節(jié) 基礎(chǔ)教育校際均衡的公平邏輯
 第二節(jié) 薄弱學(xué)校改進(jìn)的文化視角
 第三節(jié) 薄弱學(xué)校改進(jìn)的路徑選擇
第六章 基礎(chǔ)教育師資均衡配置與優(yōu)化管理研究
 第一節(jié) 基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍配置與配置管理的現(xiàn)狀與實(shí)質(zhì)
 第二節(jié) 師資均衡配置與優(yōu)化管理的政策和經(jīng)驗(yàn)
 第三節(jié) 關(guān)于師資均衡配置與優(yōu)化管理的建議¨
第七章 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展觀照下的區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育公平研究
 第一節(jié) 衡量區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育公平的基本維度
 第二節(jié) 用公平問(wèn)題衡量區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展
 第三節(jié) 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的地方經(jīng)驗(yàn)
第八章 基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展導(dǎo)向下的課堂教學(xué)研究
 第一節(jié) 課堂教學(xué)：基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的落腳點(diǎn)
 第二節(jié) 課堂對(duì)話活動(dòng)：課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵
 第三節(jié) 課堂探究與概念教學(xué)：課堂教學(xué)結(jié)果優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵
第九章 指向基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)研究
 第一節(jié) 指向基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)理念
 第二節(jié) 基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析：以寧波市為例
 第三節(jié) 促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)策略
第十章 區(qū)域基礎(chǔ)教育教學(xué)資源整合研究
 第一節(jié) 區(qū)域教學(xué)資源的內(nèi)涵與維度分析
 第二節(jié) 區(qū)域教學(xué)資源現(xiàn)狀分析
 第三節(jié) 區(qū)域教學(xué)資源的整合與優(yōu)化
 第四節(jié) 區(qū)域教學(xué)資源均衡發(fā)展的建議
后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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