數(shù)學課程與教學論

內(nèi)容概要

　　由葉立軍主編的《數(shù)學課程與教學論》用新的觀點闡述數(shù)學教學理論，構(gòu)建了新的數(shù)學教育體系，并與正在進行的基礎(chǔ)教育改革實驗的國家數(shù)學課程標準相適應?！稊?shù)學課程與教學論》從現(xiàn)代數(shù)學教育的特征人手，根據(jù)新課程標準的理念，闡述了數(shù)學的教學目的、內(nèi)容，闡述了數(shù)學觀、數(shù)學教育觀，介紹了國內(nèi)外的主要教學理論、學習理論、課程理論。在此基礎(chǔ)上，對中國數(shù)學教育中的雙基教學進行了分析和討論，介紹了數(shù)學教育教學方法和教學模式，并探討了中學數(shù)學思維方法，對數(shù)學思維品質(zhì)、思維過程、思維的一般方法以及如何培養(yǎng)良好的數(shù)學思維品質(zhì)進行了詳盡的敘述?！稊?shù)學課程與教學論》用一章的篇幅探討了中學數(shù)學教學主要工作如備課、說課、評課等內(nèi)容，還討論了當前數(shù)學教育中的熱點問題。同時，還增加了教學案例，供學生在培養(yǎng)教案撰寫、說課以及評課的技能時參考。

書籍目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　數(shù)學課程與教學論的歷史淵源
　第二節(jié)　數(shù)學課程與教學論的研究對象
　第三節(jié)　數(shù)學課程與教學論的基本特征
　第四節(jié)　數(shù)學課程與教學論的研究方法
第二章　數(shù)學課程概述
　第一節(jié)　數(shù)學課程的含義與類型
　第二節(jié)　我國新一輪數(shù)學課程改革的動因
　第三節(jié)　現(xiàn)代數(shù)學課程發(fā)展趨勢
　第四節(jié)　我國數(shù)學課程標準解讀
第三章　數(shù)學教學原則和教學模式
　第一節(jié)　數(shù)學教學原則的一般概述
　第二節(jié)　數(shù)學教學原則的案例分析
　第三節(jié)　數(shù)學教學模式的一般概述
　第四節(jié)　數(shù)學教學模式的案例分析
第四章　數(shù)學教學設(shè)計
　第一節(jié)　數(shù)學教學過程設(shè)計的概念
　第二節(jié)　數(shù)學教學過程設(shè)計的原則
　第三節(jié)　現(xiàn)代教育理論對中學數(shù)學教學過程設(shè)計的影響
　第四節(jié)　數(shù)學教學過程設(shè)計
第五章　數(shù)學學習理論
　第一節(jié)　數(shù)學學習概述
　第二節(jié)　幾種學習理論
　第三節(jié)　數(shù)學學習的一般理論
　第四節(jié)　數(shù)學概念的學習k
　第五節(jié)　數(shù)學命題的學習
　第六節(jié)　數(shù)學技能的學習
　第七節(jié)　基于數(shù)學問題解決的學習
第六章　數(shù)學教學的基本技能
　第一節(jié)　備課
　第二節(jié)　說課
　第三節(jié)　課堂教學工作
　第四節(jié)　評課
第七章　中學數(shù)學思維方法
　第一節(jié)　數(shù)學思維和思維過程
　第二節(jié)　數(shù)學思維的一般方法
　第三節(jié)　數(shù)學思維的品質(zhì)及其培養(yǎng)
　第四節(jié)　數(shù)學創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
第八章　數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展
　第一節(jié)　新課程背景下的教師角色轉(zhuǎn)變
　第二節(jié)　數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展概述
　第三節(jié)　數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的途徑及策略
第九章　中學數(shù)學教學評價
　第一節(jié)　教學評價的含義與類別
　第二節(jié)　中學數(shù)學課堂教學的評價
　第三節(jié)　數(shù)學測驗題的編制
　第四節(jié)　中學數(shù)學學業(yè)成就的評價
　第五節(jié)　國外中擎數(shù)學教育評價簡介
第十章　數(shù)學教育研究
　第一節(jié)　數(shù)學教育研究概述
　第二節(jié)　數(shù)學教育研究課題的類型
　第三節(jié)　數(shù)學教育論文習作
第十一章　數(shù)學教育熱點問題介紹
　第一節(jié)　數(shù)學研究性學習
　第二節(jié)　數(shù)學文化
　第三節(jié)　數(shù)學建模教學法
　第四節(jié)　加強高初結(jié)合，提高數(shù)學解題能力
參考文獻

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