語(yǔ)文

內(nèi)容概要

　　《新概念中考：語(yǔ)文》設(shè)置以下欄目：考點(diǎn)目標(biāo)、知識(shí)梳理、典型題析、解題指津、新題快遞、適應(yīng)性檢測(cè)、實(shí)戰(zhàn)性演練等?！翱键c(diǎn)目標(biāo)”將學(xué)科知識(shí)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，教學(xué)有針對(duì)性；“知識(shí)梳理”是對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的介紹，主要選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難點(diǎn)，介紹力求簡(jiǎn)潔明了，易學(xué)易記；“典型題析”由例題和分析組成，“例題”主要選自近年各省市中考經(jīng)典題目，“分析”著重在解題思路的闡述上；“新題快遞”主要是選錄了最新中考試題；“適應(yīng)性檢測(cè)”注重夯實(shí)雙基，可作為課堂練習(xí)，“實(shí)戰(zhàn)性演練”注重拓展和提高，適宜課后練習(xí)。

書籍目錄

第一編 基礎(chǔ)和運(yùn)用
　專題一 認(rèn)讀字音
　專題二 識(shí)記字形
　專題三 正確使用詞語(yǔ)
　　第一節(jié) 近義詞
　　第二節(jié) 正確使用成語(yǔ)
　　第三節(jié) 正確使用關(guān)聯(lián)詞
　專題四 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
　專題五 語(yǔ)病的辨析和修改
　專題六 仿句?修辭
　專題七 擴(kuò)寫?縮寫
　專題八 句式變換?語(yǔ)言連貫
　專題九 語(yǔ)言得體?口語(yǔ)交際
　專題十 綜合性學(xué)習(xí)?語(yǔ)言綜合運(yùn)用
　專題十一 文學(xué)常識(shí)
　專題十二 名著閱讀
　專題十三 名句名篇默寫
　　
第二編 古詩(shī)文閱讀
　專題一 文言文閱讀
　　第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀
　　第二節(jié) 課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀
　　第三節(jié) 課外文言文閱讀
　專題二 古詩(shī)詞鑒賞
　　
第三編 現(xiàn)代文閱讀
　上編 分體閱讀
　專題一 小說(shuō)閱讀
　專題二 散文閱讀
　專題三 記敘文閱讀
　專題四 說(shuō)明文閱讀
　專題五 議論文閱讀
　下編 分級(jí)閱讀
　專題一 理解文中重要詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)效果
　專題二 理解文中重要句子的含義和表達(dá)作用
　專題三 篩選并提取文中的重要信息
　專題四 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
　專題五 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)
　專題六 分析文章主要的寫作方法
　專題七 賞析文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言
　　
第四編 作文
　專題一 命題作文寫作
　專題二 半命題作文寫作
　專題三 話題作文寫作
　專題四 新材料作文寫作
　　　　

章節(jié)摘錄

　　一、近義詞辨析的角度（一）從詞的一般意義來(lái)辨別?！　?.詞義的輕重不同。有些近義詞表義程度有輕有重。如：“輕視、藐視、蔑視、鄙視”，都有“瞧不起，看輕”的意思。“輕視”，看輕，一般程度；“藐視”，小看，程度比“輕視”重；“蔑視”，輕蔑唾棄地看，語(yǔ)意較重；“鄙視”，把對(duì)方看得十分低劣，語(yǔ)意更重?！　?.詞義的范圍大小不同。例如：“邊疆、邊境”。“邊疆”，指靠近國(guó)界的大片領(lǐng)土，范圍較大；“邊境”，只指緊靠國(guó)界的長(zhǎng)條領(lǐng)土，范圍較小?！　?.詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。例如：“沉思、深思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”。　　4.詞義的具體與概括不同。如“樹”與“樹木”，“樹”是具體的概念，而“樹木”是集合概念。這樣的還有“紙”與“紙張”、“人”與“人民”、“書”與“書籍”等?！　。ǘ脑~的色彩來(lái)辨別?！　?.詞的感情色彩不同。有些同義詞包含的基本意義相同，但感情色彩不同。例如：“成果、后果、結(jié)果”它們都表示事物的結(jié)局?！俺晒?，褒義詞；“后果”，貶義詞；“結(jié)果”，中性詞?！　?.詞的語(yǔ)體色彩不同。例如：“知道——曉得”（普通話與方言的區(qū)別），“誕辰——生日”（書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的區(qū)別），“食鹽——氯化鈉”（普通用語(yǔ)與專業(yè)用語(yǔ)的區(qū)別）?！　。ㄈ脑~的用法上辨別。　　1.詞的使用對(duì)象和搭配習(xí)慣不同。例如；“愛(ài)護(hù)、愛(ài)戴”。“愛(ài)護(hù)”，使用的對(duì)象既可以是人，也可以是物；“愛(ài)戴”，使用對(duì)象只限于人，而且一般只用于下級(jí)對(duì)上級(jí)?！　?.詞性和造句作用不同。例如：“阻礙、障礙”，它們都有阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但“阻礙”是動(dòng)詞，在句中一般作謂語(yǔ)；“障礙”，是名詞，在句中一般用作主語(yǔ)或賓語(yǔ)?！　《?、近義詞辨析的方法　　1.語(yǔ)素比較法。由于近義詞的幾個(gè)語(yǔ)素中，常常有相同的語(yǔ)素，所以從意義上分辨近義詞時(shí)，可采取語(yǔ)素比較法，從相同的語(yǔ)素中把握詞義的共同點(diǎn)，從不同語(yǔ)素的分析中，把握詞義的細(xì)微差別。如：征服、制服、馴服。這組同義詞有相。同的語(yǔ)素“服”，都有“服從”的意思，分析不同的語(yǔ)素：征，有征討的意思；“征服”有“用武力使對(duì)方服從”之意，語(yǔ)意最重。制，有“壓制”之意，制服，即“用強(qiáng)力壓制使之服從”。馴，意為順從，馴服即為“使順從”之意，語(yǔ)意最輕。

編輯推薦

　　如果要想在中考中奪得高分，就必須踏踏實(shí)實(shí)地去做一定數(shù)量的題目訓(xùn)練，認(rèn)認(rèn)真真地去總結(jié)一些行之有效的解題規(guī)律和方法?？茖W(xué)性，按專題設(shè)置欄目，全面獨(dú)到。合理有序，經(jīng)典性，中考真題，題型豐富，命題科學(xué)，實(shí)用性，有理論講解、方法歸納，又有題目訓(xùn)練。

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