C#.NET程序設(shè)計(jì)

前言

　　近年來(lái)在政府推動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的刺激下，我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模有了很大發(fā)展?！　∪珖?guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，又為高職發(fā)展帶來(lái)了新的歷史機(jī)遇。然而，我們可以在短短幾年內(nèi)建設(shè)起大量被稱為高職學(xué)院的校舍，卻無(wú)法在短期內(nèi)形成真正的高職教育。如何突顯特色已成為困擾高職發(fā)展的重大課題；高職發(fā)展已由規(guī)模擴(kuò)充進(jìn)入了內(nèi)涵建設(shè)階段。內(nèi)涵建設(shè)既需要理論支持，也需要時(shí)間積淀，但積極地探索與行動(dòng)總是有益于這一進(jìn)程的。已形成的基本共識(shí)是，課程建設(shè)是高職內(nèi)涵建設(shè)的突破口與抓手。加強(qiáng)高職課程建設(shè)的另一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)，是如何讓高職生學(xué)有興趣、學(xué)有成效。在傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，高職生是難于和本科生相比的；如何開(kāi)發(fā)一套既適合高職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的課程教材，是高職課程建設(shè)面臨的另一重大課題?！　∫行У亟鉀Q這些1-3題，建立能綜合反映高職發(fā)展多種需求的課程體系，必須進(jìn)一步明確高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，其課程內(nèi)容的性質(zhì)及組織框架。為此，不能僅僅滿足于“高職到底培養(yǎng)什么類型人才”的論述，而是要從具體的崗位與知識(shí)分析入手。高職專業(yè)的定位要通過(guò)理清其所對(duì)應(yīng)的工作崗位來(lái)解決，而其課程特色應(yīng)通過(guò)特有的知識(shí)架構(gòu)來(lái)闡明。也就是說(shuō)，高職課程與學(xué)術(shù)性的大學(xué)課程相比，其特色不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在理論知識(shí)少一些，技能訓(xùn)練多一些，而是要緊緊圍繞課程目標(biāo)重構(gòu)其知識(shí)體系。我們認(rèn)為項(xiàng)目課程不失為一個(gè)有價(jià)值與發(fā)展?jié)摿Φ倪x擇。其歷史雖然久遠(yuǎn)，我們卻賦予了其新的內(nèi)涵?！　。?）能力觀，即項(xiàng)目課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力?，F(xiàn)有高職課程基本上還是知識(shí)體系，極少體現(xiàn)這一目標(biāo)。以職業(yè)能力為目標(biāo)不能只是口號(hào)，而是要在各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞這一目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)課程。比如課程目標(biāo)的描述，要明確指出學(xué)生“能夠（會(huì)）做什么”。能力也不同于操作技能，職業(yè)能力更加強(qiáng)調(diào)的是在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷并采取行動(dòng)的能力?！　。?）聯(lián)系觀，即要把知識(shí)與工作任務(wù)之間的聯(lián)系作為重要課程內(nèi)容。職業(yè)能力的形成并非僅僅取決于獲得了大量理論知識(shí)，如果這些知識(shí)是在與工作任務(wù)相脫離的條件下獲得的，那么僅僅是些靜態(tài)的知識(shí)，無(wú)法形成個(gè)體的職業(yè)能力。只有能在知識(shí)與工作任務(wù)之間建立復(fù)雜聯(lián)系的人，才可稱為具有職業(yè)能力的人?？梢?jiàn)，項(xiàng)目課程并非如通常所設(shè)想那樣只是出于功利目的，而是建立在職業(yè)能力形成的聯(lián)系觀基礎(chǔ)之上的?！　。?）結(jié)構(gòu)觀，即強(qiáng)調(diào)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)，包括課程體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹R(shí)也是影響職業(yè)能力形成的重要變量。課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是工作體系結(jié)構(gòu)；內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是工作過(guò)程中的知識(shí)組織關(guān)系。其獲得的基本手段是工作分析。

內(nèi)容概要

本書(shū)采用項(xiàng)目式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，采用Windows應(yīng)用程序進(jìn)行介紹，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。    本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，實(shí)例豐富，注釋詳細(xì)。全書(shū)共有7個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括Visual Studio 2008集成開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用介紹、C#．NET語(yǔ)法基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Windows基本控件的使用、應(yīng)用程序界面設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)編程。    本書(shū)可作為高等職業(yè)院校、高等?？圃盒?、成人高校、民辦高校及本科院校的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，普通高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)用書(shū)，也適用于五年制高職、中職相關(guān)專業(yè)，并可作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)編程培訓(xùn)用書(shū)。

書(shū)籍目錄

項(xiàng)目一  用Visual C#．NET創(chuàng)建簡(jiǎn)單的Windows應(yīng)用程序  模塊一  創(chuàng)建并運(yùn)行windows應(yīng)用程序  模塊二  窗體的簡(jiǎn)單應(yīng)用  模塊三  查找和修改應(yīng)用程序的錯(cuò)誤項(xiàng)目二  C#．NET語(yǔ)言基本語(yǔ)法  模塊一  交換兩個(gè)變量的值  模塊二  分解整數(shù)  模塊三  猜字母  模塊四  評(píng)定學(xué)生成績(jī)等級(jí)  模塊五  求1到100的累加和  模塊六  求兒童平均體重  模塊七  求任意數(shù)的累加和  模塊八  處理代碼執(zhí)行錯(cuò)誤項(xiàng)目三  C#．NET面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)  模塊一  圓的周長(zhǎng)和面積  模塊二  不同數(shù)據(jù)類型的加法  模塊三  初始化日期類的年月日  模塊四  屬性  模塊五  日期時(shí)間類項(xiàng)目四  應(yīng)用常用控件設(shè)計(jì)應(yīng)用程序  模塊一  甩戶登錄  模塊二  滾動(dòng)字幕  模塊三  改變字體  模塊四  超市購(gòu)物  模塊五  蝴蝶飛  模塊六  打開(kāi)和保存文件  模塊七  改變字體和顏色項(xiàng)目五  設(shè)計(jì)Windows應(yīng)用程序界面  模塊一  設(shè)置字體大小  模塊二  設(shè)計(jì)工具欄  模塊三  設(shè)計(jì)狀態(tài)欄  模塊四  多窗體程序項(xiàng)目六  圖形圖像設(shè)計(jì)  模塊一  繪制直線和多邊形圖形  模塊二  填充繪制圖形  模塊三  圖像處理項(xiàng)目七  使用ADO．NET實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)編程  模塊一  連接數(shù)據(jù)庫(kù)  模塊二  查詢學(xué)生信息  模塊三  操作學(xué)生信息  模塊四  利用存儲(chǔ)過(guò)程操作班級(jí)信息附錄  知識(shí)點(diǎn)分布參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　教材特色這是一本為高職高專學(xué)生量身定做的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的項(xiàng)目課程教材。 任務(wù)引領(lǐng)本教材以任務(wù)為載體，將知識(shí)、技能及實(shí)用的技術(shù)，貫穿到各個(gè)工作項(xiàng)目的任務(wù)中。每個(gè)項(xiàng)目分為一個(gè)或多個(gè)模塊，共同完成典型的程序。 情景中心項(xiàng)目教學(xué)是“情景中心”的，本教材創(chuàng)設(shè)了各種學(xué)習(xí)的情景。在情景中，形成教師、學(xué)生與課程資源三者互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。 輕松學(xué)習(xí) 在完成各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。共同協(xié)商解決各種調(diào)試的難關(guān)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松自如。

圖書(shū)封面

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