商務(wù)英語(yǔ)研究

前言

　　二十世紀(jì)后期，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)已成為專門(mén)用途英語(yǔ)中最為重要的一個(gè)分支，并正在發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)和學(xué)科分支。目前我國(guó)有近700所院校開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)類課程或?qū)I(yè)方向。2007年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)率先設(shè)立了商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)；2008年，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)也經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立了該專業(yè)。至2010年，國(guó)內(nèi)已有10余所高校獲批開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)界一直忙于應(yīng)付不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求和教學(xué)實(shí)踐，而對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的理論梳理和研究則缺乏足夠重視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用。至今國(guó)內(nèi)外學(xué)者在商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域所進(jìn)行的研究基本上是圍繞專門(mén)用途英語(yǔ)展開(kāi)的，而且側(cè)重本體研究，而將商務(wù)英語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)和學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的理論提煉和教學(xué)實(shí)踐研究，則顯得不足。目前該領(lǐng)域理論研究較為欠缺的主要是商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科體系問(wèn)題，學(xué)界至今尚未對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科定位、研究對(duì)象、研究范圍等形成統(tǒng)一的共識(shí)和定位，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和研究仍缺乏學(xué)科理論支撐。而在實(shí)踐操作層面，目前尚無(wú)全國(guó)指導(dǎo)性的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)大綱，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置應(yīng)該歸屬于商科門(mén)下還是語(yǔ)言學(xué)門(mén)下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)本色”還是“商務(wù)特色”，亦無(wú)明確定論。因此，在其理論與實(shí)踐層面展開(kāi)深入研究和探索，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。　　本書(shū)主要就商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、商務(wù)英語(yǔ)文體研究、商務(wù)英語(yǔ)話語(yǔ)研究、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法研究及商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究等內(nèi)容進(jìn)行了探討，共分17章。主要研究?jī)?nèi)容為：（1）商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科體系構(gòu)建?；诂F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論，論述商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科理?yè)?jù)、學(xué)科屬性、學(xué)科定位及研究對(duì)象。

內(nèi)容概要

　　《商務(wù)英語(yǔ)研究》主要就商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、商務(wù)英語(yǔ)文體研究、商務(wù)英語(yǔ)話語(yǔ)研究、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法研究及商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究等內(nèi)容進(jìn)行了探討，共分17章。主要研究?jī)?nèi)容為：（1）商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科體系構(gòu)建?；诂F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論，論述商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科理?yè)?jù)、學(xué)科屬性、學(xué)科定位及研究對(duì)象。(2)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)構(gòu)想，以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)模式，課程體系，數(shù)學(xué)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等進(jìn)行實(shí)證分析。（3）商務(wù)英語(yǔ)文文體研究。運(yùn)用現(xiàn)代文體學(xué)理論，從詞、句、篇章屋面探討商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)體的特殊性及其規(guī)律。（4）商務(wù)英語(yǔ)教誨在語(yǔ)的研究。（5）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法的研究，主要介紹了可適用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論，重點(diǎn)控計(jì)了案例教學(xué)法、交際教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等教學(xué)方法和手段在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。（6）商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究。，主要介紹了可指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和翻譯理論，總結(jié)和歸納了商務(wù)英語(yǔ)翻譯的基本原則及其規(guī)律。

作者簡(jiǎn)介

　　陳建平，1966年出生，浙江上虞人。1994年上海交通大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)，其后主要從事外經(jīng)、外貿(mào)工作，并多次赴國(guó)外從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)。1998年回高校任教，擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和研究工作，同期完成了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)所國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)研究生課程進(jìn)修?，F(xiàn)為寧波大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，專門(mén)用途英語(yǔ)研究所副所長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師。至今，已在《中國(guó)翻譯》、《中國(guó)科技翻譯》、《外語(yǔ)教學(xué)》、《中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)》、《商業(yè)研究》等刊物上發(fā)表論文20余篇，出版專著《法律文體翻譯探索》，主編教材《經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)》、《國(guó)際經(jīng)貿(mào)法律英語(yǔ)》等。

書(shū)籍目錄

第一部分 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)第1章 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科體系構(gòu)建1.1 商務(wù)英語(yǔ)的定義1.2 商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀1.3 商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科基礎(chǔ)1.4 商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位1.5 商務(wù)英語(yǔ)的研究視角1.6 商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)第2章 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)構(gòu)想2.1 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)2.2 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式2.3 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程體系2.4 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)模式2.5 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的師資隊(duì)伍第二部分 商務(wù)英語(yǔ)文體研究第3章 文體學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)研究3.1 文體學(xué)的沿革3.2 商務(wù)英語(yǔ)文體的類型3.3 商務(wù)英語(yǔ)文體的研究任務(wù)第4章 商務(wù)合同英語(yǔ)的文體特征及其功能4.1 詞法特征4.2 句法特征4.3 篇章特征第5章 商務(wù)信函英語(yǔ)的文體特征及其功能5.1 格式規(guī)范統(tǒng)5.2 條理清晰固定5.3 套語(yǔ)使用頻繁5.4 略語(yǔ)術(shù)語(yǔ)并用5.5 措辭婉轉(zhuǎn)禮貌5.6 語(yǔ)言簡(jiǎn)練清晰第6章 縮略詞在商務(wù)函電英語(yǔ)中的使用特點(diǎn)及其功能6.1 商務(wù)函電英語(yǔ)中縮略詞的構(gòu)詞特征6.2 商務(wù)函電英語(yǔ)中縮略詞的使用規(guī)律第三部分 商務(wù)英語(yǔ)話語(yǔ)研究第7章 話語(yǔ)分析與商務(wù)英語(yǔ)研究7.1 會(huì)話分析7.2 話語(yǔ)分析7.3 商務(wù)英語(yǔ)話語(yǔ)分析的主要任務(wù)第8章 國(guó)際商務(wù)合同語(yǔ)篇的言語(yǔ)行為特點(diǎn)8.1 言語(yǔ)行為理論概述8.2 國(guó)際商務(wù)合同語(yǔ)篇的言語(yǔ)行為特點(diǎn)第9章 禮貌策略在商務(wù)信函中的運(yùn)用9.1 禮貌原則與面子理論9.2 商務(wù)信函的分類9.3 禮貌策略在商務(wù)信函中的運(yùn)用第四部分 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法研究第10章 語(yǔ)言學(xué)理論與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)10.1 建構(gòu)主義理論10.2 語(yǔ)篇分析理論10.3 體裁分析理論10.4 語(yǔ)用分析理論第11章 案例教學(xué)法與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)11.1 案例教學(xué)法的特點(diǎn)11.2 案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別11.3 案例教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)11.4 運(yùn)用案例教學(xué)法需注意的幾個(gè)問(wèn)題第12章 交際教學(xué)法與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)12.1 交際法及其主要特點(diǎn)12.2 交際法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用第13章 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)文化教學(xué)13.1 文化與語(yǔ)言交際的關(guān)系13.2 國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的常見(jiàn)商務(wù)文化沖突13.3 強(qiáng)化商務(wù)文化教學(xué)的幾點(diǎn)建議第五部分 商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究第14章 語(yǔ)言學(xué)理論與商務(wù)英語(yǔ)翻譯14.1 功能翻譯理論14.2 關(guān)聯(lián)理論第15章 實(shí)用文體翻譯研究概述15.1 研究現(xiàn)狀15.2 今后展望第16章 商務(wù)英語(yǔ)翻譯的基本規(guī)律16.1 準(zhǔn)確16.2 嚴(yán)謹(jǐn)16.3 規(guī)范16.4 統(tǒng)第17章 商務(wù)法律模糊詞語(yǔ)的語(yǔ)用翻譯17.1 模糊詞語(yǔ)在日常言語(yǔ)交際中的語(yǔ)用功能17.2 模糊詞語(yǔ)在商務(wù)法律英語(yǔ)中的特殊語(yǔ)用功能17.3 模糊詞語(yǔ)的語(yǔ)用翻譯策略附錄1附錄2參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　加入世貿(mào)組織后，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口持續(xù)快速增長(zhǎng)。自2004年7月1日起，我國(guó)企業(yè)外貿(mào)進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)由審批制改為登記制后，外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)門(mén)檻已徹底取消，更多的企業(yè)享有直接的進(jìn)出口自主權(quán)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)外貿(mào)企業(yè)已有近40萬(wàn)家。隨著外貿(mào)企業(yè)數(shù)目的不斷增加，對(duì)外貿(mào)專業(yè)人才的需求也勢(shì)必“水漲船高”。由于外貿(mào)人才具有英語(yǔ)語(yǔ)言能力與國(guó)際商務(wù)知識(shí)密切結(jié)合的較為明顯的復(fù)合型特點(diǎn)，因此具備扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、系統(tǒng)國(guó)際商務(wù)知識(shí)以及跨文化交際能力的商務(wù)英語(yǔ)人才為外貿(mào)企業(yè)所青睞。此外，經(jīng)濟(jì)全球化背景下，商務(wù)英語(yǔ)已成為跨國(guó)產(chǎn)品和資本交換、流動(dòng)、跨國(guó)投資、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理、跨文化交流的主要世界工作語(yǔ)言，而我國(guó)企業(yè)很難走出去，融入全球經(jīng)濟(jì)，其中一個(gè)重要原因就是語(yǔ)言問(wèn)題。可以說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)是我國(guó)企業(yè)走向世界所面臨的一大挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和研究，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)外向型程度不斷提高的客觀要求?！　∽郧迥?861年開(kāi)辦第一所官辦外語(yǔ)專門(mén)學(xué)校（全稱京師同文館）至今，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)已有近150年的歷史。清末時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯和洋務(wù)人才為目的；民國(guó)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)主要培養(yǎng)外國(guó)文學(xué)教師和一些研究人才，比較偏重文學(xué)；新中國(guó)成立以后的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)口筆譯外事人才和英語(yǔ)師資為主。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求的不斷增長(zhǎng)，英語(yǔ)教學(xué)得到了快速發(fā)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)已有近千所院校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)。英語(yǔ)教學(xué)在快速發(fā)展的同時(shí)，由于社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需求呈多元化的趨勢(shì)，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式改革等方面的挑戰(zhàn)?！蛾P(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》明確指出，21世紀(jì)將是一個(gè)國(guó)際化的高科技時(shí)代，是一個(gè)由工業(yè)社會(huì)進(jìn)一步向信息社會(huì)轉(zhuǎn)化的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、新興交叉學(xué)科的涌現(xiàn)、人文文化和科學(xué)技術(shù)文化之間的相互滲透和融合、社會(huì)的信息化以及知識(shí)和信息傳播技術(shù)的日新月異更加劇了世界各國(guó)文化的交流、碰撞和合作。因此，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)給我國(guó)外語(yǔ)專業(yè)本科教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

編輯推薦

　　《商務(wù)英語(yǔ)研究》是教育部人文社科項(xiàng)目成果，2010年度學(xué)術(shù)寧波市社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作出版基金資助

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