窗邊的孩子

前言

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)是父母和教師特別頭痛的難題，因?yàn)樗麄儠?huì)有一種空有愛(ài)心卻無(wú)能為力的無(wú)助感。實(shí)際上，父母和教師并非無(wú)能為力，只是太多的失誤才導(dǎo)致了教育的困境。2008年11月29日，應(yīng)北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的邀請(qǐng)，我與六位教授一起參加趙春梅的博士論文答辯時(shí)，這是我最深的感悟之一。趙春梅很不簡(jiǎn)單，作為中央電視臺(tái)國(guó)際部的編輯，她在職讀博士用了6年多的時(shí)間。因?yàn)?0歲的兒子迷戀電子游戲，使她選擇了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的題目，即《家庭環(huán)境對(duì)初中生電子游戲使用問(wèn)題影響因素的研究》。我一直鼓勵(lì)趙春梅把自己的博士論文正式出版，并且自告奮勇寫(xiě)序推薦，是因?yàn)橼w春梅的博士論文不僅具有很高的理論價(jià)值，更具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，特別值得廣大中小學(xué)生的父母與教師借鑒。竟究是什么讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子魂?duì)繅?mèng)繞？為了解開(kāi)網(wǎng)癮之謎，趙春梅博士向我們介紹了傳播效果研究的使用與滿足理論。正如施拉姆等在其著作《兒童生活中的電視》中指出的，在兒童和電視二者的關(guān)系中，兒童是非常主動(dòng)的，是他們使用了電視，而不是電視使用了他們。兒童不是被電視襲擊的束手無(wú)策的受害者，而是像在一個(gè)巨大的食物豐盛的自助餐廳里就餐一樣根據(jù)他們當(dāng)時(shí)的需要選擇他們想吃的食物。電子游戲作為一種孩子直接參與的互動(dòng)娛樂(lè)媒體，能為他們提供更多形式的滿足，因此對(duì)孩子的吸引力也更大。趙春梅博士經(jīng)過(guò)分析，概括出了孩子們從玩電子游戲中得到的滿足大致可以分為五種，即電子玩伴、放松／逃避學(xué)習(xí)壓力（逃避）、獲得控制感和成就感（補(bǔ)償）、獲得攻擊滿足（攻擊）和社會(huì)交往，而這些心理需求與他們所處的生活環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。趙春梅博士最后總結(jié)了四個(gè)家庭環(huán)境因素，即家庭結(jié)構(gòu)、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭關(guān)系和父母教養(yǎng)方式作為一個(gè)整體，對(duì)初中生電子游戲使用問(wèn)顥的影響。

內(nèi)容概要

關(guān)心兒童心理、兒童教育的讀者對(duì)《窗邊的小豆豆》一書(shū)應(yīng)該不會(huì)陌生。書(shū)中的小豆豆因淘氣被學(xué)校開(kāi)除，母親將她帶入一個(gè)親切、隨和的環(huán)境中，她獲得了來(lái)自成人的鼓勵(lì)與贊美，并逐漸成為一個(gè)出色的孩子。    家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，父母是孩子成長(zhǎng)中最重要的引路人。在青春期早期，孩子的生理、心理各方面都開(kāi)始發(fā)生變化，這個(gè)時(shí)候尤其需要來(lái)自家庭的支持與引導(dǎo)。對(duì)于青少年出現(xiàn)的電子游戲使用問(wèn)題，從家庭環(huán)境角度出發(fā)分析問(wèn)題成因，是很必要而迫切的事情。    本書(shū)考察了在中國(guó)現(xiàn)階段特定的社會(huì)文化背景下，家庭環(huán)境因素對(duì)青少年電子游戲使用問(wèn)題的影響過(guò)程和影響方式。作者采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方式，運(yùn)用傳播學(xué)中的“使用與滿足”理論作為分析框架，提出了家庭環(huán)境對(duì)電子游戲使用問(wèn)題影響的“下旋螺旋模式”。

作者簡(jiǎn)介

趙春梅 
    中央電視臺(tái)國(guó)際部主任編輯，傳播學(xué)博士。當(dāng)過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教師，此后一直從事外國(guó)影視劇的引進(jìn)、翻譯和研究工作。 
    近年來(lái)主要關(guān)注大眾傳媒尤其是新媒體對(duì)青少年心理和行為的影響，其中最為關(guān)注的是家庭環(huán)境因素對(duì)青少年發(fā)展和媒體使用問(wèn)題(網(wǎng)癮)的影響。

書(shū)籍目錄

第1章  引言第2章  理論視角：使用與滿足  2.1  基本理論  2.2  對(duì)使用與滿足的評(píng)價(jià)  2.3  使用與滿足對(duì)本研究的適用性第3章  相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述  3.1  電子游戲成癮問(wèn)題    3.1.1  電子游戲行為成癮的表現(xiàn)    3.1.2  電子游戲具有潛在的致癮性    3.1.3  青少年的個(gè)體特征與電子游戲成癮    3.1.4  中國(guó)青少年的生活環(huán)境與電子游戲成癮  3.2  暴力電子游戲使用問(wèn)題    3.2.1  電子游戲暴力因素對(duì)青少年認(rèn)知和行為的影響    3.2.2  青少年的攻擊性與暴力電子游戲的使用    3.2.3  暴力電子游戲?qū)Τ砂a的影響  3.3  家庭環(huán)境因素對(duì)青少年心理和行為的影響    3.3.1  家庭結(jié)構(gòu)因素對(duì)青少年心理和行為的影響    3.3.2  家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)青少年心理和行為的影響    3.3.3  家庭關(guān)系對(duì)青少年心理和行為的影響    3.3.4  父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理和行為的影響第4章  研究方法  4.1  研究方法的選擇    4.1.1  定量研究與定性研究結(jié)合的理由    4.1.2  混合研究的發(fā)展    4.1.3  本研究的混合研究策略  4.2  定量研究部分    4.2.1  抽樣方法    4.2.2  測(cè)量  4.3  定性研究部分    4.3.1  研究方法介紹    4.3.2  抽樣方法    4.3.3  資料收集方法    4.3.4  資料收集和整理的過(guò)程第5章  電子游戲的使用與滿足  5.1  與電子游戲一起成長(zhǎng)的一代  5.2  電子游戲的吸引力  5.3  電子游戲的使用與滿足    5.3.1  電子玩伴    5.3.2  放松／逃避學(xué)習(xí)壓力    5.3.3  獲得控制感和成就感    5.3.4  獲得攻擊滿足    5.3.5  社會(huì)交往  5.4  本章小結(jié)第6章  單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與電子游戲使用問(wèn)題  6.1  過(guò)高期望與“童年恐慌”  6.2  不堪負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力一.  6.3  初中，特殊的發(fā)展階段    6.3.1  第一種情況    6.3.2  第二種情況    6.3.3  第三種情況  6.4  學(xué)習(xí)成績(jī)與孩子在家庭的處境  6.5  學(xué)習(xí)成績(jī)與孩子在學(xué)校的處境  6.6  本章小結(jié)第7章  家庭結(jié)構(gòu)對(duì)電子游戲使用問(wèn)題的影響  7.1  定量數(shù)據(jù)結(jié)果  7.2  定性資料結(jié)果    7.2.1  離異單親家庭    7.2.2  功能失調(diào)完整家庭    7.2.3  功能正常完整家庭  7.3  本章小結(jié)第8章  家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)電子游戲使用問(wèn)題的影響  8.1  定量數(shù)據(jù)結(jié)果  8.2  定性資料結(jié)果    8.2.1  正常使用組    8.2.2  成癮傾向組    8.2.3  成癮組  8.3  本章小結(jié)第9章  家庭關(guān)系對(duì)電子游戲使用問(wèn)題的影響  9.1  定量數(shù)據(jù)結(jié)果    9.1.1  父母沖突的影響    9.1.2  親子關(guān)系的影響  9.2  定性資料結(jié)果    9.2.1  成癮傾向組和成癮組的家庭關(guān)系    9.2.2  正常使用組的家庭關(guān)系  9.3  本章小結(jié)第10章  父母教養(yǎng)方式對(duì)電子游戲使用問(wèn)題的影響  10.1  定量數(shù)據(jù)結(jié)果  10.2  定性資料結(jié)果    10.2.1  民主權(quán)威型    10.2.2  嚴(yán)厲權(quán)威型    10.2.3  高度溺愛(ài)型    10.2.4  嚴(yán)厲專制型    10.2.5  忽視冷漠型    10.2.6  嚴(yán)重不一致型  10.3  本章小結(jié)第11章  家庭環(huán)境因素對(duì)電子游戲使用問(wèn)題的影響第12章  結(jié)論與建議中文參考文獻(xiàn)英文參考文獻(xiàn)附錄    附錄1：電子游戲暴力的定義和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)  附錄2：專家對(duì)電子游戲暴力程度分級(jí)結(jié)果  附錄3：父母教養(yǎng)方式量表鑒別度測(cè)量  附錄4：父母沖突兒童知覺(jué)量表鑒別度測(cè)量  附錄5：?jiǎn)柧鞟  附錄6：?jiǎn)柧鞡  附錄7：深度訪談提綱——家長(zhǎng)  附錄8：深度訪談提綱——學(xué)生致謝后記

章節(jié)摘錄

插圖：本章定量研究部分所考察的家庭關(guān)系包括核心家庭的父母沖突情況和親子關(guān)系是否和諧，定性研究部分則同時(shí)考察了核心家庭與有關(guān)直系親屬之間的關(guān)系。從本章定量數(shù)據(jù)和定性資料的分析來(lái)看，家庭關(guān)系對(duì)研究對(duì)象的電子游戲使用問(wèn)題存在著直接影響和間接影響，從時(shí)間維度上看存在著短期影響和長(zhǎng)期影響。所謂直接影響，就是家庭關(guān)系的緊張和冷漠使得孩子體會(huì)不到家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，缺乏情緒上的安全感。由于情緒安全受到持續(xù)的挑戰(zhàn)，兒童會(huì)對(duì)父母之間的緊張關(guān)系和父母對(duì)待自己的態(tài)度變得敏感，引起持續(xù)的情緒或行為失調(diào)，或者對(duì)自己和他人消極的看法，而且會(huì)增加他們的攻擊性。在這種情況下，青少年很容易借助電子游戲來(lái)調(diào)整自己的情緒，發(fā)泄內(nèi)在的攻擊性，逃避家庭關(guān)系對(duì)他們的心理造成的傷害，從而出現(xiàn)過(guò)度使用和偏愛(ài)暴力程度高的游戲。所謂間接影響，就是破壞性的父母沖突還會(huì)影響父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，增加對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)和心理控制，又會(huì)轉(zhuǎn)而影響親子關(guān)系。這些相互作用不斷地得到強(qiáng)化，使家庭關(guān)系中持續(xù)存在的冷漠和敵意形成相對(duì)穩(wěn)定的不良的家庭互動(dòng)模式，從而對(duì)青少年電子游戲使用問(wèn)題造成長(zhǎng)期影響。所謂長(zhǎng)期影響，就是孩子在破壞性的父母沖突和親子沖突面前重新獲得情緒安全所需要的精力可能會(huì)限制他們追求重要發(fā)展目標(biāo)所需要的心理和生理資源，導(dǎo)致這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好，而且人際關(guān)系方面也存在著這樣那樣的問(wèn)題。因此，這些孩子的自我價(jià)值感普遍不高，缺乏積極上進(jìn)的動(dòng)機(jī)。他們更容易借助電子游戲來(lái)逃避由于長(zhǎng)期的家庭關(guān)系不良造成的學(xué)業(yè)失敗和人際關(guān)系困難，結(jié)果出現(xiàn)成癮傾向或者成癮現(xiàn)象。而過(guò)分地沉迷于游戲又使得他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和人際關(guān)系進(jìn)一步惡化，反過(guò)來(lái)使得家庭關(guān)系更加緊張?？偟膩?lái)看，正常使用組孩子的家庭關(guān)系普遍呈現(xiàn)溫暖、和諧的特點(diǎn)，父母彼此相愛(ài)，對(duì)孩子關(guān)心理解，給孩子提供了健康發(fā)展所需的情緒安全。父母比較注意對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子感到有人欣賞自己。同時(shí)，父母對(duì)孩子又有著嚴(yán)格的要求并為他們樹(shù)立合理的奮斗目標(biāo)，讓他們不斷地追求進(jìn)步。

后記

五年前，當(dāng)我選擇博士論文課題的時(shí)候，有一個(gè)問(wèn)題深深地困擾著我：我不滿10歲的兒子迷上了電子游戲。只要有時(shí)間，他就坐在電腦前面玩，和家人說(shuō)的是電子游戲，跟同齡的孩子交流的主要內(nèi)容也是電子游戲。他還告訴我，在他情緒不好的時(shí)候，哪怕只讓他玩10分鐘就能讓他高興起來(lái)。為了控制他玩電子游戲的時(shí)間，我真是絞盡了腦汁。這讓我開(kāi)始關(guān)注電子游戲?qū)和颓嗌倌甑挠绊?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大眾媒體中有大量孩子游戲成癮的報(bào)道，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮引發(fā)的悲劇更多。2004年11月，天津一位14歲的少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲《魔獸世界》成癮后擺出游戲中角色的姿勢(shì)從24層樓上縱身跳下結(jié)束了自己年幼的生命，還有不少孩子由于游戲成癮走向了暴力犯罪甚至殘忍地殺害撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的至親。作為一位母親，我非常清楚孩子出了問(wèn)題對(duì)一個(gè)家庭意味著什么，那種刻骨銘心的痛楚恐怕永遠(yuǎn)無(wú)法消除甚至是淡忘。關(guān)于孩子玩電子游戲成癮的原因，大眾媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體中有過(guò)不少的爭(zhēng)議，有的認(rèn)為是電子游戲害了孩子，有的則認(rèn)為是孩子本身有問(wèn)題才會(huì)沉迷于電子游戲，一時(shí)讓人莫衷一是。為了弄清楚到底是什么原因讓孩子對(duì)電子游戲如此著迷，我決定把它作為我的研究課題并得到了導(dǎo)師的支持。我查閱了大量文獻(xiàn)，最后決定把家庭環(huán)境作為切入點(diǎn)，研究不同使用情況的孩子在家庭環(huán)境因素方面存在什么樣的差異，從而發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子電子游戲使用的影響過(guò)程和方式。然而，研究的過(guò)程卻充滿了艱辛，最大的困難是相關(guān)專業(yè)知識(shí)的缺乏。我本科學(xué)的是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，碩士研究生的專業(yè)是國(guó)際文化交流，博士研究生的專業(yè)是傳播學(xué)，職業(yè)是外國(guó)影視劇劇本的編譯，但是要研究這個(gè)課題，僅有傳播學(xué)的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要心理學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的許多知識(shí)。于是我在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，開(kāi)始像蜜蜂采蜜那樣到不同的學(xué)科領(lǐng)域采集與研究相關(guān)的理論和研究文獻(xiàn)。好在我有比較扎實(shí)的英語(yǔ)功底，得以閱讀大量韻英語(yǔ)文獻(xiàn)，逐漸形成了比較清晰的研究框架。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的論述和研究開(kāi)始增多，也給了我很多的啟發(fā)和幫助。經(jīng)過(guò)三年半的努力，我終于確定了研究的理論視角和要考察的家庭環(huán)境因素以及定量研究的方法，而且設(shè)計(jì)好了調(diào)查問(wèn)卷并聯(lián)系好了調(diào)查對(duì)象。

編輯推薦

《窗邊的孩子:青少年電子游戲成癮的家庭因素研究》是由浙江大學(xué)出版社出版的。

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