神速巧記英語單詞 小學(xué)年級(jí)通用

前言

　　學(xué)習(xí)英語，從幼兒至成人，無不一言以蔽之“英語難學(xué)”?！半y”、“難”、“難”，學(xué)生們的哭訴！“愁”、“愁”、“愁”，家長們的哀嘆！“易”、“易”、“易”，3T英語的解答13T英語從根本上、全面地、徹底地解決英語學(xué)習(xí)中的難題，從入門難、記單詞難、學(xué)句子難到寫作難。用3T法學(xué)英語，不用死記硬背，也不必瘋狂，少用一半的時(shí)間，就能學(xué)好英語。3T法學(xué)英語，比學(xué)母語還輕松。　　眾所周知，語音、詞匯、語法是語言的三大要素。著名的英國語言學(xué)家威爾金斯（wilkins）說過：“沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物?！弊阋姟霸~匯”在語言中的重要地位。所以，記憶詞匯是學(xué)習(xí)語言的當(dāng)務(wù)之急?！　?T英語無師自通系列——《神速巧記英語單詞》叢書在記憶單詞方面，獨(dú)樹一幟，以“方法巧”“編寫新”的突出特點(diǎn)面世了，是山東3T英語研究所鼎力打造，傾心奉獻(xiàn)給廣大英語學(xué)習(xí)者的最珍貴的禮物。

內(nèi)容概要

一、先研讀“前言”等?！? 二、音標(biāo)先行：這是讀準(zhǔn)音和“音形結(jié)合，巧記單詞”的關(guān)鍵。因?yàn)橐欢ǖ目谛桶l(fā)一定的音，然后根據(jù)口型、音去寫相對(duì)應(yīng)的字母或組合，就是單詞的形了。所以，關(guān)鍵是掌握發(fā)音要領(lǐng)和口型?？捎檬謩莘ū硌莅l(fā)音部位，形象直觀，簡單明了。參考“‘手勢法，學(xué)音標(biāo)”和“英語音標(biāo)與漢語拼音讀音對(duì)照表”。    三、元音與輔音的組合，常常相當(dāng)于漢語拼音的韻母。但是漢語拼音的韻母只有一種形式，而相當(dāng)于漢語拼音的韻母的“元音與輔音的組合”卻常為多種情況，因此，一定要分析清哪個(gè)元音與哪個(gè)輔音的組合相當(dāng)于哪個(gè)漢語拼音的韻母，一是拼讀時(shí)能夠直呼出來；二是拼寫時(shí)，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的元音、輔音寫出字母或組合。    四、《神速巧記小學(xué)英語單詞》編排更獨(dú)特，除了以元音為序外(從5個(gè)元音字母的開、閉音節(jié)的讀音開始，接著是中元音、其它的后元音，最后是其它的雙元音)，還以輔音為序，匯編了小學(xué)新課標(biāo)全部單詞(利于小學(xué)生夯實(shí)對(duì)音標(biāo)的全面掌握)。    五、傳授巧記每一個(gè)單詞的方法(小學(xué)部分解析更細(xì))。每一音標(biāo)中，再按照不同讀音規(guī)則分類。多音節(jié)的單詞，分別在相同的音標(biāo)中的同類情況中再現(xiàn)，加綴、合成、詞類轉(zhuǎn)化或強(qiáng)調(diào)部分等加下畫線或加粗。有的字母或組合不發(fā)音，甚至很特殊，特別提醒注意。同類情況聯(lián)想記憶。有的音同、音近或形近，再進(jìn)行對(duì)比。    六、在弱讀(輕讀)音節(jié)中，哪種容易記，就先按照哪種記。    七、查找單詞方法。按照單詞重讀音節(jié)的讀音或首音標(biāo)或首字母(首字母組合或首字母不發(fā)音的按照首音標(biāo)查找)。    八、統(tǒng)一編寫，分冊(cè)查找。小學(xué)課本所涉及的單詞全部統(tǒng)一編寫，不分一會(huì)、兩會(huì)、三會(huì)、四會(huì)，因?yàn)榘凑?7法巧記單詞，“會(huì)讀就會(huì)寫”，不必瘋狂讀，無需瘋狂寫。    九、釋文。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　王興文老師在中學(xué)任教數(shù)十載，忠心鉆研教學(xué)，從實(shí)踐中總結(jié)出了一套教學(xué)英語單詞的方法，解訣入門教學(xué)的難題他的這種孜孜不倦的探索精神令人敬佩我請(qǐng)了專家研究了書稿專家認(rèn)為，他所介紹的方法比較科學(xué)，確實(shí)有新意，不實(shí)為解決入門教學(xué)中難題的一種有效的方法王老師多年未一直在試驗(yàn)這種方法，據(jù)說成績很好　　——?jiǎng)⒌懒x

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    神速巧記英語單詞 小學(xué)年級(jí)通用 PDF格式下載

---