企業(yè)審計實務(wù)

內(nèi)容概要

本書是浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工學(xué)結(jié)合”系列教材之一，我們根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號文件精神，加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，在知識的系統(tǒng)性、制度的適時性和操作的實用性等方面作了有益嘗試。全書共分十二章，主要內(nèi)容有：審計總論，審計分類和審計組織，獨立審計準(zhǔn)則，審計程序與方法，審計證據(jù)與審計工作底稿，銷售與收款循環(huán)審計，采購與付款循環(huán)審計，生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計，人力資源與工薪循環(huán)審計，投資與籌資循環(huán)審計，貨幣資金審計以及審計報告。    以往出版的高職教材總是存在理論實務(wù)兩張皮的現(xiàn)象，因此學(xué)生總希望在講審計理論時舉些實例、在講審計實務(wù)時理論跟進，本教材解決了這個問題，開展了教、學(xué)、練融于一體的互動式教學(xué)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變“老師為主體”為“學(xué)生為主體”，實現(xiàn)了“能力本位”改革的教學(xué)理念。    該教材本著“實用、夠用”的原則，具有簡潔、明晰、操作性強等特點，既可作為高職高專的教材，也可作為各類層次學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)的選用教材。

書籍目錄

模塊一 審計基礎(chǔ)  第一章 審計總論    任務(wù)一 探究審計的產(chǎn)生和發(fā)展    任務(wù)二 探究審計的對象和目標(biāo)    任務(wù)三 探究審計的職能任務(wù)和作用  第二章 審計分類和審計組織    任務(wù)一 了解審計的分類    任務(wù)二 了解審計組織  第三章 獨立審計準(zhǔn)則    任務(wù)一 掌握一般準(zhǔn)則    任務(wù)二 掌握外勤準(zhǔn)則(現(xiàn)場準(zhǔn)則)    任務(wù)三 掌握報告準(zhǔn)則  第四章 審計程序和審計方法    任務(wù)一 探究審計程序    任務(wù)二 探究審計方法  第五章 審計證據(jù)與審計工作底稿    任務(wù)一 探究審計證據(jù)    任務(wù)二 探究審計工作底稿模塊二 審計實務(wù)  第六章 銷售與收款循環(huán)審計    任務(wù)一 探究銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制制度    任務(wù)二 審計主營業(yè)務(wù)收入    任務(wù)三 審計應(yīng)收賬款  第七章 采購與付款循環(huán)審計    任務(wù)一 了解采購與付款循環(huán)的特點    任務(wù)二 掌握采購與付款循環(huán)的內(nèi)部控制和控制測試    任務(wù)三 掌握采購與付款循環(huán)審計的實質(zhì)性程序  第八章 生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計    任務(wù)一 了解生產(chǎn)與存貨循環(huán)的特點    任務(wù)二 掌握生產(chǎn)與存貨循環(huán)的內(nèi)部控制和控制測試    任務(wù)三 掌握生產(chǎn)與存貨循環(huán)的實質(zhì)性程序  第九章 人力資源與工薪循環(huán)審計    任務(wù)一 了解人力資源與工薪循環(huán)的特點    任務(wù)二 掌握人力資源與工薪循環(huán)的內(nèi)部控制和控制測試    任務(wù)三 掌握人力資源與工薪循環(huán)的實質(zhì)性程序  第十章 籌資與投資循環(huán)審計    任務(wù)一 籌資與投資循環(huán)控制測試    任務(wù)二 籌資與投資循環(huán)實質(zhì)性程序  第十一章 貨幣資金審計    任務(wù)一 探究貨幣資金與業(yè)務(wù)循環(huán)    任務(wù)二 測試貨幣資金的內(nèi)部控制    任務(wù)三 審計貨幣資金  第十二章 出具審計報告    任務(wù)一 審計報告概述    任務(wù)二 出具審計報告附錄 《企業(yè)審計實務(wù)》課程能力標(biāo)準(zhǔn)及其鑒定要求

編輯推薦

　　《企業(yè)審計實務(wù)》在講審計理論時舉些實例、在講審計實務(wù)時理論跟進，開展了教、學(xué)、練融于一體的互動式教學(xué)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變“老師為主體”為“學(xué)生為主體”，實現(xiàn)了“能力本位”改革的教學(xué)理念。 　　全書共分十二章，主要內(nèi)容有：審計總論，審計分類和審計組織，獨立審計準(zhǔn)則，審計程序與方法，審計證據(jù)與審計工作底稿等。

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