英語(yǔ)近形近音異義詞詞典

前言

我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的時(shí)候，都希望自己說(shuō)得準(zhǔn)確、得體、流利?？墒?，不論自己有多么強(qiáng)烈的良好愿望，還是難免有說(shuō)錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的時(shí)候。有的人錯(cuò)了就錯(cuò)了，反正怎么著都無(wú)法改變出錯(cuò)的事實(shí)?？墒歉晷帕x老師就不那樣想。他在自己學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)的生涯中，時(shí)時(shí)關(guān)注著出錯(cuò)的原因，并力圖在探索出錯(cuò)井艮源的過(guò)程中找到減少出錯(cuò)的方法，使自己和學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確、寫(xiě)得更確切。他在探索中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的近形詞、近音詞之間的混淆不清是引起我們出錯(cuò)的重要原因之一。正如戈信義老師所說(shuō)：“外形上的相似、發(fā)音上的接近，常常會(huì)使學(xué)習(xí)者暈頭轉(zhuǎn)向，誤入迷津。”戈老師在找到了因近形詞、近音詞之間的混淆而出錯(cuò)的原因之后并沒(méi)有就此罷休，而是提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)、教英語(yǔ)的過(guò)程中為何不把揭示這種現(xiàn)象作為一項(xiàng)重要的事情來(lái)做呢？”于是，他二十多年來(lái)一直孜孜不倦地在近形詞、近音詞的收集、比較和辨析之中，進(jìn)一步探索怎樣減少出錯(cuò)、避免出錯(cuò)的途徑，并以此幫助他的學(xué)生把英語(yǔ)說(shuō)得更確切、寫(xiě)得更流暢。戈老師在探索“說(shuō)好、寫(xiě)順”英語(yǔ)的歷程中，與他的學(xué)生不斷地分享著成功與進(jìn)步的喜悅：他在英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)近形詞、近音詞容易混淆的問(wèn)題，采取了“讓學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)它們的異同，從而分別掌握之”的做法，并取得了很好的效果。戈老師在長(zhǎng)期的探索中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)中的近形詞、近音詞特別多。有意識(shí)地發(fā)掘它們的異同，從而達(dá)到從點(diǎn)到面、舉一反三地掌握這樣一批詞匯，對(duì)開(kāi)闊視野會(huì)起很大的作用。

內(nèi)容概要

《英語(yǔ)近形近音異義詞詞典》內(nèi)容簡(jiǎn)介：我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的時(shí)候，都希望自己說(shuō)得準(zhǔn)確、得體、流利。可是，不論自己有多么強(qiáng)烈的良好愿望，還是難免有說(shuō)錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的時(shí)候。有的人錯(cuò)了就錯(cuò)了，反正怎么著都無(wú)法改變出錯(cuò)的事實(shí)?？墒歉晷帕x老師就不那樣想。他在自己學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)的生涯中，時(shí)時(shí)關(guān)注著出錯(cuò)的原因，并力圖在探索出錯(cuò)井艮源的過(guò)程中找到減少出錯(cuò)的方法，使自己和學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確、寫(xiě)得更確切。他在探索中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的近形詞、近音詞之間的混淆不清是引起我們出錯(cuò)的重要原因之一。正如戈信義老師所說(shuō)：“外形上的相似、發(fā)音上的接近，常常會(huì)使學(xué)習(xí)者暈頭轉(zhuǎn)向，誤入迷津。”

書(shū)籍目錄

縮略語(yǔ)表序言編者的話近形近音異義詞的組合原則和排序建議和說(shuō)明使用指南詞典正文英語(yǔ)近形近音異義詞詞匯英語(yǔ)近形近音異義詞組集英語(yǔ)近形近音異義詞釋義

章節(jié)摘錄

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《英語(yǔ)近形近音異義詞詞典》是由浙江大學(xué)出版社出版的。

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