娛樂(lè)與青少年發(fā)展

前言

　　您若正在閱讀這本書(shū)，您肯定是對(duì)青少年這個(gè)話題抱有一定的興趣。我們編者也同樣關(guān)注這個(gè)話題。通過(guò)青少年發(fā)展和娛樂(lè)課程的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)出現(xiàn)了一個(gè)空白——現(xiàn)在很少有系統(tǒng)的資料能滿(mǎn)足從事與娛樂(lè)活動(dòng)有關(guān)的青少年工作者不斷提高工作能力，以便為青少年發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。因此，本書(shū)的目的是提高對(duì)于以下幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：誰(shuí)是青少年？什么是青少年的行為動(dòng)機(jī)？以及如何通過(guò)娛樂(lè)推動(dòng)青少年發(fā)展？　　我們期待您能通過(guò)閱讀本書(shū)得到一些啟發(fā)和感受到一些挑戰(zhàn)，從而，能努力借助娛樂(lè)使青少年的生活有所改變。您可能會(huì)在這本書(shū)中讀到許多新觀點(diǎn)，其實(shí)這正是編者所希望的。同時(shí)，我們也期待您能與他人共同討論，甚至爭(zhēng)論我們所提出的這些觀點(diǎn)、視角和有關(guān)問(wèn)題，因?yàn)檫@能夠幫助您更好地了解這本書(shū)（這會(huì)令我們感到無(wú)比欣慰）?！　”緯?shū)主要關(guān)注一些有關(guān)青少年的議題。青少年時(shí)期是個(gè)人發(fā)展的決定性時(shí)期，而在與娛樂(lè)有關(guān)的文獻(xiàn)中討論這個(gè)年齡群體的主題則不多見(jiàn)。然而，要想很好地了解青少年的需求和滿(mǎn)足其需求的一些方法，我們也就必須了解那些影響孩子們青春期生活的各個(gè)方面。

內(nèi)容概要

本書(shū)的各個(gè)章節(jié)是由不同作者的文章組成，要盡力保持全書(shū)的一致性則是編寫(xiě)本書(shū)的挑戰(zhàn)之一。比如，作者們用了各種各樣的術(shù)語(yǔ)，包括青少年、青年和年輕人。你也會(huì)注意到作者們?cè)谔岬侥切氖虑嗌倌旯ぷ鞯膶?zhuān)業(yè)人員時(shí)也用了很多不同的名稱(chēng)，如青年工作者、娛樂(lè)職業(yè)人、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者、項(xiàng)目專(zhuān)家等。最終，我們決定在書(shū)中保留這些不同的術(shù)語(yǔ)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這些關(guān)于“青少年”和“職業(yè)”的術(shù)語(yǔ)的多樣性真實(shí)反映了青少年獲得支持、機(jī)會(huì)、服務(wù)和項(xiàng)目的各種環(huán)境。    重要的是要知道這本書(shū)并非僅僅是關(guān)于提供青少年服務(wù)和活動(dòng)項(xiàng)目，雖然這些是本書(shū)的主要組成部分，但是我們采取了更加廣泛的視角，以休閑和娛樂(lè)（正式的或非正式的）作為重要情境，考察如何促進(jìn)青少年發(fā)展。    本書(shū)的結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)精心編排，而且您會(huì)發(fā)現(xiàn)我們盡量讓每個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)容都相互關(guān)聯(lián)。因此，書(shū)中一些基本觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)在不同的章節(jié)。我們之所以如此安排，是希望您能把各種觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而避免本書(shū)由不同作者寫(xiě)出的完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)的文章組成。雖然大部分的讀者會(huì)按順序讀完本書(shū)，但一些讀者還是可以根據(jù)個(gè)人興趣，選擇閱讀其中章節(jié)。在這里，編者提示各位讀者，第一部分的內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)，并且為幫助掌握后面各部分的細(xì)微差別提供了知識(shí)背景。

作者簡(jiǎn)介

劉慧梅（1972- ），女，浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化與中際交流學(xué)院翻譯所副教授；浙江大學(xué)亞太休閑教育研究中心國(guó)際聯(lián)絡(luò)部副主任；英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士、中美聯(lián)合培養(yǎng)休閑學(xué)博士。在《中國(guó)翻譯》、《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》和US-China Foreign Language等刊物發(fā)表多篇論文；主編或參編了《博采英語(yǔ)：閱讀詞匯手冊(cè)》、《外國(guó)語(yǔ)言問(wèn)題探索》、《英漢互譯實(shí)踐教程》等書(shū)，翻譯了《京杭大運(yùn)河圖說(shuō)》、《龍井茶圖考》等申遺叢書(shū)。2003年開(kāi)始從事休閑學(xué)研究，2005年開(kāi)始在浙江大學(xué)在職攻讀休閑學(xué)博士學(xué)位，2007-2008年獲得美國(guó)富布賴(lài)特獎(jiǎng)學(xué)金赴美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)訪學(xué)一年。已發(fā)表有關(guān)休閑的會(huì)議論文4篇，國(guó)內(nèi)一級(jí)刊物論文3篇，國(guó)際SSCI論文1篇，并主持或參與了“中西方休閑倫理比較研究”、“杭州休閑教育發(fā)展模式及策略選擇研究”、“構(gòu)建‘東方休閑之都’發(fā)展戰(zhàn)略研究之子課題”、“對(duì)影響中國(guó)休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展制約因素的研究”、“城市理想生活方式與休閑制約因素研究”和“杭州富陽(yáng)東塢村休閑文化研究”等國(guó)內(nèi)外課題。

書(shū)籍目錄

第一部分  關(guān)于青少年　第1章  青少年發(fā)展的10項(xiàng)原則　第2章  青少年的現(xiàn)在和未來(lái)：美國(guó)視角　第3章  青少年時(shí)期的游戲與娛樂(lè)：國(guó)際化的觀點(diǎn)　第4章  發(fā)展青年服務(wù)組織的原因和方式　第5章  青少年服務(wù)組織：今昔對(duì)比第二部分  開(kāi)發(fā)青年的潛能　第6章  積極發(fā)展的進(jìn)程：經(jīng)典理論　第7章  韌性保護(hù)過(guò)程促進(jìn)社區(qū)青少年發(fā)展　第8章  娛樂(lè)與青少年發(fā)展　第9章  為休閑而教育、通過(guò)教育了解休閑和寓教于休閑　第10章  運(yùn)用邏輯模型設(shè)計(jì)項(xiàng)目：從理論到結(jié)果第三部分  支持機(jī)會(huì)項(xiàng)目服務(wù)　第11章  父母的力量：積極的父母養(yǎng)育青年人潛能的最大化　第12章  人的力量——基于構(gòu)建關(guān)系的項(xiàng)目　第13章  傾聽(tīng)青年人的聲音　第14章  開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的課后活動(dòng)項(xiàng)目　第15章  青少年中心——一個(gè)屬于青少年自己的地方第四部分  多樣性：對(duì)青少年發(fā)展的意義　第16章  文化在青少年娛樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目中的作用　第l7章  了解青少年移民的經(jīng)歷：文化適應(yīng)不等同于文化同化　第18章  關(guān)于女孩　第19章  關(guān)于男孩　第20章  男女同性戀，雙性戀和變性青少年　第21章  殘疾與健全青少年的共容：不僅僅是共享一方空間　第22章  結(jié)尾

章節(jié)摘錄

　　我們撰寫(xiě)這本書(shū)的目的是為了幫助您：（1）懂得青少年如何通過(guò)娛樂(lè)與休閑的體驗(yàn)發(fā)展自己；（2）設(shè)計(jì)和提供娛樂(lè)支持、機(jī)會(huì)、項(xiàng)目、服務(wù)（S（）PS），以促進(jìn)青少年的最佳發(fā)展。在開(kāi)始這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程之前，我們提出一套總原則，這套原則對(duì)您理解如何引導(dǎo)青少年發(fā)展很有幫助。青少年工作者和研究者們經(jīng)過(guò)20多年的努力，逐漸制訂出了這些原則。在過(guò)去的20年里，他們一直在探索確定能使青少年成長(zhǎng)為健全的成年人所必需的最基本的S（）PS。這些原則為娛樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士提供了應(yīng)該如何向青少年提供S（）PS的總指導(dǎo)。因此，本書(shū)的所有章節(jié)都與這套原則有著方方面面的聯(lián)系。特別是第6章將詳細(xì)描述什么是青少年發(fā)展；第8章將繼續(xù)提綱挈領(lǐng)地討論娛樂(lè)和休閑如何促進(jìn)青少年發(fā)展?！　∈紫?，讓我們用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)簡(jiǎn)要地了解一下“支持、機(jī)會(huì)、項(xiàng)目和服務(wù)”的含義，因?yàn)檫@些含義有助于我們清楚地表達(dá)和更好地掌握青少年發(fā)展的目標(biāo)和實(shí)踐的實(shí)質(zhì)。上述四個(gè)術(shù)語(yǔ)的定義出自青少年發(fā)展政策和研究中心2003年文件：“什么是青少年發(fā)展？”　　支持（support） 為使青少年取得生活中的成功，給予他們有動(dòng)機(jī)、充滿(mǎn)情感和富有策略的支持。支持可以有許多不同的形式，但必須是肯定的、尊重人的和持續(xù)不斷的。當(dāng)這些支持是來(lái)自青少年生活中的各種各樣的人物時(shí)（如父母、親戚、集體社會(huì)成員、教師、青少年工作者、雇主、健康服務(wù)提供者以及同齡人），這些支持就最為強(qiáng)大有力?！　C(jī)會(huì)（Opportunities） 給青少年提供機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)在他們生活的環(huán)境里如何作為、（如何）探索、表達(dá)、贏取、歸屬和影響。這些機(jī)會(huì)使青少年可能驗(yàn)證自己的想法和行為，可以嘗試試驗(yàn)不同的角色。需要著重指出的是：像成年人一樣，青少年學(xué)習(xí)的最佳方法是積極的親身實(shí)踐，青少年要在各種環(huán)境和情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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