知行合一·實踐報國

內(nèi)容概要

《知行合一·實踐報國:大學(xué)生從社會實踐走向成功》內(nèi)容簡介：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生社會實踐作為實踐育人的主要形式，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是思想引領(lǐng)這一青年工作根本任務(wù)的有效載體，歷來受到黨和政府的高度重視。中共中央、國務(wù)院在2004年出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，以及中宣部、中央文明辦、教育部和共青團(tuán)中央在2005年聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》等相關(guān)文件中，就大學(xué)生社會實踐工作的意義、原則、形式、內(nèi)容、機(jī)制、保障等一系列重要問題作出了詳細(xì)論述，提出了明確要求。　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐是青年學(xué)生成長成才的必由之路。毛澤東同志在《實踐論》中指出：“人是從實踐開始，經(jīng)過實踐得到了理論的認(rèn)識，還須再回到實踐去。認(rèn)識的能動作用，不但表現(xiàn)于從感性的認(rèn)識到理性的認(rèn)識之能動的飛躍，更重要的還表現(xiàn)于從理性的認(rèn)識到革命的實踐這一個飛躍?！币虼?，大學(xué)生參與社會實踐并在實踐中進(jìn)行正確的社會觀察，不僅能彌補課堂教學(xué)模式在認(rèn)識方式上的不足，還能通過社會生活的歷練，幫助青年學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，形成堅定的中國特色社會主義理想信念。

書籍目錄

第一章 社會實踐概述　第一節(jié) 社會實踐的理論基礎(chǔ)　第二節(jié) 社會實踐的發(fā)展歷程　第三節(jié) 社會實踐在高等教育中的重要意義第二章 大學(xué)生社會實踐的組織工作　第一節(jié) 大學(xué)生社會實踐的組織框架　　參考閱讀1 中共浙江大學(xué)委員會浙江大學(xué)　　　關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見　第二節(jié) 大學(xué)生社會實踐的運作流程　　參考閱讀2 中共浙江大學(xué)委員會辦公室浙江大學(xué)校長辦公室　　　關(guān)于2009年暑期大學(xué)生社會實踐活動安排的通知　第三節(jié) 大學(xué)生社會實踐的后勤保障　　參考閱讀3 浙江大學(xué)暑期社會實踐安全細(xì)則　　參考閱讀4 浙江大學(xué)大學(xué)生暑期社會實踐突發(fā)事件處理預(yù)案第三章 大學(xué)生社會實踐的方向和要求　第一節(jié) 社會實踐中的基層情感　　參考閱讀5 浙江大學(xué)青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)院赴貴州湄潭基層農(nóng)村開展實踐調(diào)研　　參考閱讀6 浙江大學(xué)抓好五大措施積極引導(dǎo)大學(xué)生服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)　　參考閱讀7 關(guān)于2009年大學(xué)生暑期社會實踐上好“不可或缺的一課”的實施方案　第二節(jié) 社會實踐中的個人成長　　參考閱讀8 浙江大學(xué)大學(xué)生實踐成長典型案例　　——記環(huán)保志愿者忻皓、博士生局長張景礴、掛職村官朱凱　第三節(jié) 社會實踐中的有效服務(wù)　　參考閱讀9 浙江大學(xué)研究生支教團(tuán)志愿服務(wù)西部貧困地區(qū)教育發(fā)展　　參考閱讀10 求是強師工程：情系浙大“第二故鄉(xiāng)　　參考閱讀11 藍(lán)色引智：依托舟山市與浙江大學(xué)共建　　“海上浙江”示范基地推進(jìn)社會實踐第四章 大學(xué)生社會實踐的形式和內(nèi)容　第一節(jié) 社會實踐與學(xué)術(shù)科研　　參考閱讀12 浙江大學(xué)管理學(xué)院“管理解決方案實踐計劃　第二節(jié) 社會實踐和志愿服務(wù)　　參考閱讀13 浙江大學(xué)組織開展系列志愿者活動為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)　　參考閱讀14 浙江大學(xué)青年志愿講師團(tuán)：讓知識在社會實踐中體現(xiàn)價值　　參考閱讀15 浙江大學(xué)力推“愛心圓夢活動”，情系汶川地震災(zāi)區(qū)　第三節(jié) 社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)　　參考閱讀16 浙江大學(xué)團(tuán)委依托“求是強鷹實踐成長計劃”推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)　　參考閱讀17 浙江大學(xué)未來企業(yè)家俱樂部積極開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動　　參考閱讀18 創(chuàng)業(yè)者的路：田寧與他的“盤石第五章 大學(xué)生社會實踐的長效機(jī)制建設(shè)　第一節(jié) 社會實踐基地的建立　　參考閱讀19 浙江大學(xué)重點打造貴州湄潭等浙大“西遷點”實踐基地　　參考閱讀20 浙江大學(xué)團(tuán)委與共青團(tuán)湖州市委服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)工作備忘錄　第二節(jié) 掛職鍛煉模式的興起　　參考閱讀21 上好人生中不可或缺的一課：浙江大學(xué)團(tuán)委掛職村官工程紀(jì)實　　參考閱讀22 浙江大學(xué)青年志愿講師團(tuán)成員掛職湖州長興，助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展　第三節(jié) 學(xué)生社團(tuán)資源的挖掘　　參考閱讀23 深入農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)民　　——記浙江大學(xué)學(xué)生三農(nóng)協(xié)會　　參考閱讀24 以理論為依托開展紅色宣講實踐活動　　——記浙江大學(xué)學(xué)生中國特色社會主義理論體系研究會　　參考閱讀25 綠色環(huán)保，之于未來，源于現(xiàn)在——記浙江大學(xué)學(xué)生綠之源協(xié)會第六章 大學(xué)生社會實踐項目的申報　第一節(jié) 實踐選題的確定　　參考閱讀26 浙江大學(xué)2009年暑期社會實踐選題綜述　第二節(jié) 實踐方案的籌備　　參考閱讀27 浙江大學(xué)“求是強鷹實踐成長計劃”方案　第三節(jié) 申報文書的寫作　　參考閱讀28 浙江大學(xué)2009年大學(xué)生暑期社會實踐團(tuán)隊立項申報表　　參考閱讀29 第八屆浙江省青少年綠色營活動方案第七章 大學(xué)生社會實踐項目的執(zhí)行　第一節(jié) 社會實踐的研究方法　　參考閱讀30 浙江大學(xué)開展大學(xué)生“村官”培養(yǎng)專題調(diào)研　　——700名學(xué)子共訪全國大學(xué)生“村官　第二節(jié) 項目實施的步驟要點　　參考閱讀31 浙江大學(xué)突出“四個面向”開展暑期社會實踐活動　第三節(jié) 實踐活動的宣傳推廣　　參考閱讀32 浙江大學(xué)2009年大學(xué)生暑期社會實踐　　　新聞與信息報送要求　　參考閱讀33 浙江大學(xué)聘請首批創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師：　　　13位知名“浙商”走進(jìn)校園帶徒弟第八章 大學(xué)生社會實踐項目的總結(jié)　第一節(jié) 實踐總結(jié)報告的撰寫　　參考閱讀34 浙江大學(xué)2008年暑期社會實踐總結(jié)（節(jié)選）　第二節(jié) 社會實踐的評估考核　　參考閱讀35 浙江大學(xué)學(xué)生社會實踐考核評比細(xì)則　第三節(jié) 實踐成果的鞏固和運用　　參考閱讀36 浙江大學(xué)大學(xué)生社會實踐報告團(tuán)掀起校園實踐流行風(fēng)第九章 大學(xué)生社會實踐的思考和展望　第一節(jié) 大學(xué)生社會實踐的發(fā)展趨勢　第二節(jié) 大學(xué)生社會實踐存在的問題　第三節(jié) 大學(xué)生社會實踐的科學(xué)發(fā)展附錄　中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（節(jié)選）　中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二馬克思主義及其中國化的理論支持　　19世紀(jì)40年代，馬克思主義引進(jìn)了科學(xué)的實踐概念，形成了科學(xué)的實踐觀，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地說明了社會歷史的發(fā)展，創(chuàng)立了唯物史觀，實現(xiàn)了哲學(xué)史上最深刻的變革。馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中引入了實踐的概念，在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》和《德意志意識形態(tài)》中確立了實踐的概念。從馬克思主義形成和發(fā)展史來看，科學(xué)的實踐概念和實踐觀是構(gòu)建馬克思主義哲學(xué)體系的核心和基本內(nèi)容?！　●R克思在《資本論》中指出：“生產(chǎn)勞動和智育、體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！痹凇蛾P(guān)于費爾巴哈的提綱》中還明確指出：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決?！绷袑幰苍?jīng)說過：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信賴的?！薄　∞q證唯物主義告訴我們，實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東把馬克思主義的基本觀點與中國革命和建設(shè)的實際結(jié)合起來，指出知識青年參與革命和建設(shè)的實踐，走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，是知識青年成才和全面發(fā)展的根本途徑。毛澤東在《實踐論》中指出：“社會實踐是一個廣泛的概念，它涵括了人類的一切實踐活動。馬克思主義者認(rèn)為，只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認(rèn)識的真理標(biāo)準(zhǔn)?！泵珴蓶|還說：“我們強調(diào)社會實踐在認(rèn)識過程中的意義，就在于只有社會實踐才能使人的認(rèn)識開始發(fā)生，開始從客觀外界得到感覺經(jīng)驗?！薄　∴囆∑皆谏羁探沂疚覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀上深刻揭示了教勞結(jié)合的實質(zhì)，提出教勞結(jié)合“更重要的是整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)”等著名論斷，開辟了馬克思主義教勞結(jié)合原理在中國發(fā)展史上新的里程碑。鄧小平同志主張，“為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格人才，必須研究在新的條件下如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，在結(jié)合的內(nèi)容和方法上有新的發(fā)展”。

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