應試與素質

內(nèi)容概要

　　1949年，中國歷史揭開了燦爛的新篇章。60年來，共和國走過了一條不平凡的發(fā)展道路，從一個貧窮、閉塞和落后的國家逐步走向富裕、開放的社會主義現(xiàn)代化強國，每一步前進的足跡都留下了中國人民的智慧與勤勞。在這60年的發(fā)展進程中，教育事業(yè)也在艱難之中不斷發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。經(jīng)過長期不懈的努力，一個具有中國特色的社會主義現(xiàn)代教育體系業(yè)已初步建立，教育事業(yè)為提高我國國民素質，為中國社會發(fā)展、經(jīng)濟建設作出了重要貢獻?！　⌒轮袊闪⒅畷r，國家經(jīng)濟極度落后，教育基礎極其薄弱。當時只有20％的學齡兒童能夠入學。為了解決世界上最多的學齡兒童入學，普及義務教育成為政府的長期發(fā)展國策。1949年9月，《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》提出有計劃、有步驟地實行普及教育的方針。之后，政府采取了一系列措施推動普及教育。至1957 年，小學學齡兒童入學率就達67．7％。

書籍目錄

第一章 中等教育發(fā)展的若干理論問題第一節(jié) 中等教育性質第二節(jié) 中等學校培養(yǎng)目標第三節(jié) 中等教育任務第四節(jié) 中等教育功能第二章 中等教育學制第一節(jié) 中等教育學制的整體改革第二節(jié) 中等學校分軌問題第三節(jié) 中等學校文理分科與并科問題第三章 中等教育辦學體制第一節(jié) 中等教育辦學體制的含義第二節(jié) 中等教育辦學體制的60年變遷第三節(jié) 中等教育辦學體制的現(xiàn)狀、問題與對策第四章 中等教育投資體制第一節(jié) 中等教育投資體制的含義第二節(jié) 中等教育投資體制的60年變遷第三節(jié) 中等教育投資體制的現(xiàn)狀第四節(jié) 中等教育投資體制的問題與對策第五章 中等教育行政管理體制第一節(jié) 中等教育行政管理體制的含義第二節(jié) 中等教育行政管理體制的60年變遷第三節(jié) 中等教育行政管理體制的現(xiàn)狀、問題與對策第六章 中等學校內(nèi)部管理體制第一節(jié) 中等學校內(nèi)部管理體制的含義第二節(jié) 中等學校內(nèi)部管理體制的60年變遷第三節(jié) 中等學校內(nèi)部管理體制的現(xiàn)狀第四節(jié) 中等學校內(nèi)部管理體制的問題與對策第七章 中等學校課程第一節(jié) 中等學校課程的含義第二節(jié) 中等學校課程的60年變遷第三節(jié) 中等學校課程的現(xiàn)狀第四節(jié) 中等學校課程的問題與對策第八章 中等學校教學改革第一節(jié) 中等學校教學改革的含義第二節(jié) 中等學校教學改革的60年變遷第三節(jié) 中等學校教學改革的現(xiàn)狀第四節(jié) 中等學校教學改革的問題與對策第九章 中等教育考試制度第一節(jié) 中等教育考試制度的含義第二節(jié) 中等教育考試制度的60年變遷第三節(jié) 中等教育考試制度的現(xiàn)狀、問題與對策參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　中等教育是整個教育事業(yè)發(fā)展的關鍵領域之一。中等教育質量的高低，既關系到高等學校新生的質量，也關系到中等職業(yè)技術學校辦學水平的高低；既關系到整個教育體系的穩(wěn)定和發(fā)展，也在一定范圍和程度上關系到民族素質和科技文化水平的持續(xù)提高。中等教育的水平，既通過高端的教育決定著接受中等后教育的人的發(fā)展?jié)摿Φ拇笮?，也直接決定完成終結性中等教育的人的基本素質狀況。　?。ǘ┲械冉逃幕A教育性質　　從中等教育在一國教育體系中的基本定位的角度看，中等教育屬于基礎教育。對一項需要數(shù)年時間才能完成的工作或一個長期性的社會事業(yè)來說，均存在怎樣打基礎的問題。先前的工作為后續(xù)的工作打基礎，先前的階段為后續(xù)的階段作鋪墊。教育是一項重要的長期性的社會事業(yè)，教育事業(yè)也存在打基礎的問題。從先后相繼的教育工作的實施過程的角度看，人們可以將起始階段或初級階段的教育列入基礎教育的范圍，而將最后的教育列入終結性教育的范疇。　　從基礎教育所包括的范圍的大小看，其范圍有小、中、大之別。顧明遠主編的《教育大辭典》指出，基礎教育“一般指小學教育，有的也包括初中教育。學習年限為5年、6年至9年”①。就這一表述而論，最狹小范圍的基礎教育為小學教育，較大范圍的基礎教育為小學教育和初中教育的總和。筆者認為，除了小范圍和較大范圍的基礎教育概念外，最大范圍的基礎教育為學前教育、小學教育、初中教育和高中教育的總和。這也是我國基礎教育實踐中流行的概念。　　國際上一些重要的教育文獻對基礎教育概念作了界定。1990年，在泰國宗迪恩召開了世界全民教育大會，大會發(fā)表了《世界全民教育宣言：滿足基本學習需要》（以下簡稱《宣言》）?！缎浴诽岢隽伺c基礎教育相關的一組概念?！缎浴分赋觯?“全民教育的目的是滿足基本學習需要，即每一個人（包括兒童、青年和成人）都能獲得旨在滿足其基本學習需要的受教育機會?；緦W習需要包括基本的學習手段（如讀、寫、口頭表達、演算和問題解決）和基本的學習內(nèi)容（如知識技能、價值觀和態(tài)度）?！雹凇缎浴穼⒒A教育作為全民教育的核心組成部分?！缎浴分赋觯诔浞掷矛F(xiàn)有的經(jīng)驗的基礎之上，“全民基礎教育的目標在人類歷史上第一次成為可以達到的目標”⑧?！缎浴愤€指出：“基礎教育不僅僅是目的。它是終身學習和人類發(fā)展的基礎，而各國可以在這一基礎上系統(tǒng)地建立其他層次、其他類型的教育和培訓?！雹芸梢?，基礎教育既是人的終身學習和終身發(fā)展的基礎，也是整個教育發(fā)展鏈條的基礎環(huán)節(jié)。

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