休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素研究

前言

在中國社會發(fā)展的今天，人們的生活方式正在發(fā)生著改變。隨著生活水平的提高和余暇時間的增多，休閑正在成為國民日?；顒拥拈e暇行為方式。面對社會生活方式的轉(zhuǎn)交，休閑發(fā)展越來越受到社會的關(guān)注。休閑是一個全新的生活概念，它告訴人們：為了促進生活質(zhì)量的提高需要改變我們的生活方式和生活條件。休閑更是一種促使個人選擇健康行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境關(guān)系，創(chuàng)建人類文明美好未來，實現(xiàn)社會進步的基本途徑。但是，對于中國來說，如何看待休閑對社會的促進作用，特別是對休閑實質(zhì)內(nèi)涵的理解，在這方面取得的經(jīng)驗還是不多的。例如，目前我國的休閑研究大多是從哲學的層面來探討其文化內(nèi)涵和存在的價值取向。更有研究從社會學、經(jīng)濟學和管理學的角度來探討休閑產(chǎn)業(yè)的生存和發(fā)展。然而，作為一個休閑研究者，我更希望研究從心理學的角度來尋求社會最小單位的個體行為內(nèi)在動機，從而了解休閑存在動力體系。早在2005年，我曾在《體育科學》上發(fā)表論文討論休閑的涵義。理論上講，休閑活動的最終目的是為了獲得身心愉悅。當我們在觀察休閑時，常常是通過行為的顯性指標。然而，問題是我們怎樣確定一個行為的發(fā)生是休閑呢？人們參加籃球活動，同樣是一個活動行為，如果他（她）是為了比賽，我們則界定其為“競技體育”，其活動參與過程不但不能放松，反而可能會增加焦慮。反之，如果他（她）的活動是為了消遣、放松、獲得愉快感，我們則界定其為“休閑體育”。所以，休閑行為的動機判斷成了我們觀察休閑現(xiàn)象的關(guān)鍵。從這個角度講，休閑研究的心理學視角應(yīng)該是最基本的起點，也是最后的終點。邱亞君老師的研究突破了傳統(tǒng)的視角，從心理學的視角來探索休閑體育行為發(fā)展階段的動機和制約因素。在她的研究中，休閑體育行為被描述為受動機的驅(qū)使，進一步外界條件的限制起著調(diào)解動機強度的作用，其綜合效應(yīng)最后預(yù)測休閑行為的發(fā)生。

內(nèi)容概要

本研究主要通過規(guī)范研究和實證研究兩部分來闡述休閑體育行為發(fā)展階段的動機和限制因素。首先，在文獻綜述的基礎(chǔ)上，提出本研究的假設(shè)性理論框架。然后，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，運用方差分析、相關(guān)回歸分析等數(shù)理統(tǒng)計方法，進一步論證理論框架，并提出休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素模式。

書籍目錄

1  緒論  1.1  研究背景、目的和意義    1.1.1  研究背景    1.1.2  研究的目的和意義  1.2  研究思路、內(nèi)容與方法    1.2.1  研究思路    1.2.2  研究內(nèi)容    1.2.3  研究方法2  文獻綜述  2.1  關(guān)于研究概念的界定    2.1.1  關(guān)于休閑體育行為的界定    2.1.2  關(guān)于休閑體育行為動機的界定    2.1.3  關(guān)于休閑體育行為限制的界定  2.2  關(guān)于理論基礎(chǔ)的研究綜述    2.2.1  關(guān)于運動行為理論的研究綜述    2.2.2  關(guān)于行為動機理論的研究綜述    2.2.3  關(guān)于休閑限制理論的研究綜述  2.3  關(guān)于休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素的研究綜述    2.3.1  階段變化理論在休閑體育行為領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀    2.3.2  休閑體育行為動機因素的研究現(xiàn)狀    2.3.3  休閑體育行為限制因素的研究現(xiàn)狀    2.3.4  關(guān)于休閑體育行為動機和限制因素之間的變通策略研究  2.4  已有研究存在的問題    2.4.1  對已有研究的分析和思考    2.4.2  未來研究的方向3  研究假設(shè)的提出  3.1  休閑體育行為的階段動態(tài)變化特征    3.1.1  體育鍛煉行為的階段動態(tài)性特征    3.1.2  休閑體育行為的階段動態(tài)性特征  3.2  休閑體育行為發(fā)展階段存在的不同動機    3.2.1  無動機在前意向階段的主要作用    3.2.2  外在調(diào)節(jié)和內(nèi)攝調(diào)節(jié)促進休閑體育行為意向的形成    3.2.3  認同調(diào)節(jié)和整合調(diào)節(jié)是個體進入休閑體育行為準備和行動階段的主要驅(qū)動力    3.2.4  內(nèi)部動機驅(qū)使個體保持已經(jīng)形成的休閑體育行為  3.3  休閑體育行為發(fā)展階段存在不同的限制因素    3.3.1  自身限制對前意向階段的影響    3.3.2  人際限制對意向階段的影響    3.3.3  結(jié)構(gòu)限制對準備階段的影響    3.3.4  體驗限制對行動階段、保持階段的影響  3.4  休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制之間的變通策略    3.4.1  自我調(diào)節(jié)的過程    3.4.2  外部因素對自我調(diào)節(jié)的交互影響4  休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素的實證研究  4.1  研究方法    4.1.1  問卷調(diào)查研究法    4.1.2  數(shù)理統(tǒng)計法  4.2  研究過程  4.3  研究結(jié)果與分析    4.3.1  樣本的基本情況    4.3.2  休閑體育行為發(fā)展階段動機因素研究    4.3.3  休閑體育行為發(fā)展階段限制因素研究    4.3.4  休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素的關(guān)系研究5  討論與總結(jié)  5.1  討論    5.1.1  休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素模式的提出    5.1.2  關(guān)于休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素模式的討論  5.2  結(jié)論與建議    5.2.1  結(jié)論    5.2.2  建議  5.3  研究的創(chuàng)新與不足    5.3.1  研究的創(chuàng)新    5.3.2  研究的不足與努力的方向參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：階段變化理論成功地把Bandura的自我效能納入其中。自我效能是指相信一個人能夠成功地完成必要的行為從而達到預(yù)期的結(jié)果。自我效能感在早期階段對于行為變化的預(yù)測是有限的，但在運動行為變化的整個過程中呈上升趨勢。Nigg和Courneya①對鍛煉行為的階段發(fā)展理論研究表明，隨著行為變化階段的提高，行為獲益增加，行為付出減少。在意向或預(yù)備階段之后，獲益絕對超過付出，自我效能通常是增加的。2.2.2關(guān)于行為動機理論的研究綜述1.行為動機理論的發(fā)展心理學對動機問題的早期研究認為，行為的動力來自本能、驅(qū)力或需要。一些學者從生物學角度進行研究，探討動機的遺傳、神經(jīng)和內(nèi)分泌基礎(chǔ)，如關(guān)于饑、渴、性、睡眠等現(xiàn)象的研究多從其生理機制著手；有些學者從學習角度進行研究，如從條件反射和社會模仿的角度探討動機與學習的相互關(guān)系。20世紀六七十年代，伴隨著心理學的第二次革命，心理學家們開始從社會認知的角度來研究動機，如從人的主觀期待、對誘因價值的評價以及對成敗的認知著手探討動機。一方面關(guān)注動機過程中認知調(diào)節(jié)的中介作用，另一方面強調(diào)社會環(huán)境以及社會環(huán)境與其他因素的相互作用對人類動機產(chǎn)生的影響。研究者們在此基礎(chǔ)上提出了一系列理論，如期望價值理論、成就動機理論和歸因理論等。如今研究者們又開始關(guān)注需要、動力、情感等方面。這些方面通常在潛意識層面上發(fā)揮作用，被認為是含蓄的、模糊的，與社會認知模型強調(diào)明確的、有意識的過程結(jié)合起來，兩者互補，綜合分析人的動機，以更全面地了解人類動機的本質(zhì)。（1）本能論本能論是動機問題研究中所出現(xiàn)的第一種有關(guān)動機的理論學說。在達爾文進化論的思想影響下，19世紀后期至20世紀初，許多心理學家相信人類的大部分行為由本能所控制。也就是說，人們行為的原動力是天生和固有的，個體的種種行為歸結(jié)為本能。本能說曾一度在動機心理領(lǐng)域中占據(jù)統(tǒng)治地位。

編輯推薦

《休閑體育行為發(fā)展階段動機和限制因素研究》是由浙江大學出版社出版的。

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