基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)護(hù)理操作是護(hù)理工作中最基本的技術(shù)操作，而基礎(chǔ)護(hù)理操作技能是護(hù)理人員在護(hù)理工作中完成基礎(chǔ)性操作所必須具備的能力，是護(hù)士執(zhí)業(yè)能力的重要組成部分?；A(chǔ)護(hù)理操作技能的練習(xí)始于實(shí)驗(yàn)室，但最終應(yīng)用于臨床。技能掌握的好壞充分體現(xiàn)了護(hù)士的執(zhí)業(yè)能力。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理專業(yè)理論、知識(shí)、技術(shù)和方法的不斷更新與拓展，使基礎(chǔ)護(hù)理技能培訓(xùn)在護(hù)理教育中具有非常重要的意義，尤其是2008年5月《中華人民共和國護(hù)士條例》的頒布，表明了護(hù)理專業(yè)在校生執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)是護(hù)理院校教育的重要內(nèi)容。因此，以護(hù)士執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)為基點(diǎn)，本著求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》為藍(lán)本，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣芫帉懥吮緯?，期望能有效地解決護(hù)理教育中“課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐相脫離”的共性問題。    全書共分三篇，第一篇重點(diǎn)闡述了基礎(chǔ)護(hù)理操作技能學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)建立的思維模式，儀容儀表服飾禮儀、舉止禮儀和語言禮儀構(gòu)成了護(hù)理操作禮儀規(guī)范。第二篇系統(tǒng)介紹了各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，采用以評(píng)估、實(shí)施步驟、質(zhì)量關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)價(jià)為主線的模式編寫，所附思考題采取記憶加理解的題型，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)臨床護(hù)理問題進(jìn)行思考，著重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維和分析問題、解決問題的能力。第三篇為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把前面所學(xué)的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能以臨床情景形式進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。附錄為各項(xiàng)常用操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

書籍目錄

第一篇 基礎(chǔ)護(hù)理操作技能　第一章 概述　　一、概念　　二、思維模式　第二章 護(hù)理操作禮儀規(guī)范　　一、儀容儀表服飾禮儀　　二、舉止禮儀　　三、語言禮儀第二篇 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目　第一章 入院與出院護(hù)理　　實(shí)驗(yàn)一 鋪床　　　一、備用床（被套法）　　　二、麻醉床（被套法）　　實(shí)驗(yàn)二 臥床患者更換床單　　實(shí)驗(yàn)三 運(yùn)送患者法　　　一、輪椅法　　　二、平車法　　實(shí)驗(yàn)四 保護(hù)具的應(yīng)用　　實(shí)驗(yàn)五 協(xié)助患者翻身及移向床頭的方法　　實(shí)驗(yàn)六 常用臥位　第二章 清潔護(hù)理　　實(shí)驗(yàn)七 特殊口腔護(hù)理　　實(shí)驗(yàn)八 背部護(hù)理　　實(shí)驗(yàn)九 床上擦浴　第三章 無菌技術(shù)　　實(shí)驗(yàn)十 無菌技術(shù)基本操作　　實(shí)驗(yàn)十一 隔離技術(shù)——穿脫隔離衣　第四章 生命體征的測(cè)量　　實(shí)驗(yàn)十二 體溫的測(cè)量　　實(shí)驗(yàn)十三 脈搏、呼吸的測(cè)量　　實(shí)驗(yàn)十四 血壓的測(cè)量　第五章 冷熱療法　　實(shí)驗(yàn)十五 酒精（溫水）擦浴　　實(shí)驗(yàn)十六 熱濕敷法　　實(shí)驗(yàn)十七 冰袋的使用　　實(shí)驗(yàn)十八 熱水袋的使用　第六章 飲食及排泄護(hù)理技術(shù)　　實(shí)驗(yàn)十九 鼻飼法　　實(shí)驗(yàn)二十 女患者導(dǎo)尿術(shù)　　實(shí)驗(yàn)二十一 女患者留置導(dǎo)尿術(shù)　　實(shí)驗(yàn)二十二 大量不保留灌腸法　　實(shí)驗(yàn)二十三 肛管排氣法　　實(shí)驗(yàn)二十四 更換引流袋　第七章 給藥技術(shù)　　實(shí)驗(yàn)二十五 口服給藥法　　實(shí)驗(yàn)二十六 藥液抽吸法　　實(shí)驗(yàn)二十七 皮內(nèi)注射法　　實(shí)驗(yàn)二十八 皮下注射法　　實(shí)驗(yàn)二十九 肌內(nèi)注射法　　實(shí)驗(yàn)三十 靜脈注射法　　實(shí)驗(yàn)三十一 超聲霧化吸入　　實(shí)驗(yàn)三十二 青霉素過敏試驗(yàn)　　實(shí)驗(yàn)三十三 周圍靜脈輸液法（密閉式輸液法）　　實(shí)驗(yàn)三十四 靜脈留置針輸液法　　實(shí)驗(yàn)三十五 靜脈輸血法　第八章 常用急救護(hù)理技術(shù)　　實(shí)驗(yàn)三十六 心肺復(fù)蘇——基礎(chǔ)生命支持技術(shù)　　實(shí)驗(yàn)三十七 氣管內(nèi)吸痰法　　實(shí)驗(yàn)三十八 普通鼻塞給氧操作　　實(shí)驗(yàn)三十九 壁式給氧操作　　實(shí)驗(yàn)四十 簡易人工呼吸器（呼吸囊）使用法　　實(shí)驗(yàn)四十一 洗胃法　第九章 臨終關(guān)懷　　……　第十章 護(hù)理文件書寫　第十一章 標(biāo)本采集技術(shù)第三篇 綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目附錄 實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　針對(duì)上述四個(gè)不同的情境提出以下參考性意見：　　患者A：神志不清，應(yīng)測(cè)腋溫；左側(cè)偏癱，應(yīng)在右上肢測(cè)血壓，并在右橈動(dòng)脈測(cè)脈搏；呼吸極度微弱，難以觀察，需用少許棉花置于鼻孔前，觀察棉花被吹動(dòng)的次數(shù)，數(shù)1min。　　患者B：是個(gè)患兒，主要是體溫、脈搏、呼吸、血壓的測(cè)量順序不同，應(yīng)該先測(cè)呼吸，其次測(cè)脈搏，再測(cè)血壓，最后測(cè)體溫。避免小孩的哭鬧而影響呼吸、脈搏、血壓值。　　患者c：是77歲的心房顫動(dòng)患者，此患者的脈搏多為短絀脈，故需兩位護(hù)士同時(shí)為其測(cè)量，即一人測(cè)量脈搏的同時(shí)由另一人為其測(cè)心率，測(cè)量時(shí)間為1min?！　』颊逥：兩上肢嚴(yán)重?zé)齻瑧?yīng)在下肢測(cè)量血壓，并注意所測(cè)數(shù)據(jù)與上肢的不同；面頰部剛做過冷敷，不宜立即測(cè)口溫，可以給他測(cè)腋溫或需等待30min再測(cè)口溫?！　∑溆嗟姆翘厥獾臏y(cè)量可參照一般患者的測(cè)量步驟?！　?.同學(xué)間相互測(cè)量一周并記錄，每人繪制一體溫表。體溫表的繪制要求見附錄樣板?！　≌麄€(gè)操作過程要做到態(tài)度認(rèn)真、操作規(guī)范、數(shù)值正常、關(guān)心患者，也能較好地與患者溝通交流，從而建立良好的護(hù)患關(guān)系。

圖書封面

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