動物科學(xué)

前言

　　近年來，隨著生命科學(xué)的迅猛發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，浙江萬里學(xué)院緊緊圍繞“育創(chuàng)新性人才，建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，構(gòu)建具有鮮明辦學(xué)特色的一流本科院?！敝黝}，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；優(yōu)化課程體系，融會貫通，不斷提升學(xué)生的通識能力和專業(yè)實(shí)力，于2007年9月開始進(jìn)行中國高等教育學(xué)會寧波高等教育教學(xué)改革試驗(yàn)區(qū)——合作性學(xué)習(xí)教學(xué)改革項(xiàng)目試點(diǎn)，生物技術(shù)專業(yè)名列其中?！　「鶕?jù)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和社會對應(yīng)用型人才所提出的要求，生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)確定為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展；系統(tǒng)掌握生物科學(xué)基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)知識，具有一定的農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、食品以及社會科學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)等方面的知識，具有較強(qiáng)的生物技術(shù)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力，一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)營管理能力，能夠在生物科學(xué)與技術(shù)相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)和行政部門，從事應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營管理等工作，并具有繼續(xù)深造的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。理論課程體系以“基礎(chǔ)實(shí)，知識面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)”為準(zhǔn)則進(jìn)行一系列改革，其中理論課教材的建設(shè)是整個(gè)教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分?！　”窘滩氖桥浜辖虒W(xué)改革試驗(yàn)區(qū)——“基于合作性學(xué)習(xí)的生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”并結(jié)合生物技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)而編寫的。本書以動物學(xué)分類為主線，以各動物門的生理特點(diǎn)為基點(diǎn)，介紹了動物各主要類群的特征、代表性動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)機(jī)能、與人類的關(guān)系等。全書力求敘述簡明，并附有多幅插圖，盡量避免與其他課程不必要的重復(fù)，同時(shí)努力反映動物科學(xué)的最新進(jìn)展。　　本書特色：（1）教材體系清晰，以動物的分類、動物機(jī)體的基本結(jié)構(gòu)與成分、生理功能為主線，將整個(gè)動物界有機(jī)聯(lián)系起來；（2）每一章教學(xué)內(nèi)容前有課程體系、課前思考、重點(diǎn)、教學(xué)要求，明確結(jié)構(gòu)框架與學(xué)習(xí)要求；（3）針對書本教學(xué)內(nèi)容的不足，設(shè)置課外拓展內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容；（4）體現(xiàn)合作性教學(xué)的要求，每一章節(jié)后設(shè)置課堂討論，要求學(xué)生查閱資料、分組研討、寫出小論文；（5）為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課后復(fù)習(xí)需要，章節(jié)后附有小資料與課后作業(yè)；（6）提供課外資料來源，附有常用網(wǎng)站、雜志目錄、參考教材等?！　”窘滩挠申愑栏?、朱秋華、尹尚軍等老師編寫，由陳永富老師統(tǒng)稿。本校 07級部分學(xué)生如：王典政、吳曉瓊、李文辰、劉趙玲、王成暖、王柏炯、成奇、鄭麗敏、顧陳潔、許美芬、張雪嬌、蔡萍等同學(xué)對教材的編寫提出了許多建議，收集了部分資料；在編撰過程中得到了浙江萬里學(xué)院副院長錢國英教授的熱忱關(guān)懷與幫助，給予了具體的指導(dǎo)。

內(nèi)容概要

　　本教材是配合教學(xué)改革試驗(yàn)區(qū)——“基于合作性學(xué)習(xí)的生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”并結(jié)合生物技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)而編寫的。本書包括四部分共二十三章內(nèi)容，主要介紹了動物各主要類群的特征、代表性動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)機(jī)能、生理功能與人類的關(guān)系等。全書注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)．每一章節(jié)附錄課外拓展、課堂討論、研究進(jìn)展等。　　本教材適合生物技術(shù)專業(yè)使用，也可供其他相關(guān)專業(yè)師生參考。

書籍目錄

緒論　　　第一節(jié) 生物的基本特征　　　第二節(jié) 生物的分界及動物在生物界的地位　　　第三節(jié) 動物學(xué)的概念及其分科　　　第四節(jié) 動物的分類第一部分 無脊椎動物　無脊椎動物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特征　　第一章 原生動物門　　第二章 海綿動物門　　第三章 腔腸動物門　　第四章 扁形動物門　　第五章 原腔動物門　　第六章 環(huán)節(jié)動物門　　第七章 軟體動物門　　第八章 節(jié)肢動物門　　第九章 棘皮動物門第二部分 脊椎動物的分類與特征　　第十章 脊索動物門第三部分 動物的基本結(jié)構(gòu)　　第十一章 細(xì)胞的化學(xué)組成與基本結(jié)構(gòu)　　第十二章 組織、器官和系統(tǒng)　　第十三章 細(xì)胞的基本功能第四部分 動物生理學(xué)　　第十四章 動物生理學(xué)緒論　　第十五章 神經(jīng)生理　　第十六章 血液　　第十七章 血液循環(huán)　　第十八章 呼吸生理　　第十九章 消化與吸收　　第二十章 能量代謝與體溫調(diào)節(jié)　　第二十一章 尿的生成　　第二十二章 內(nèi)分泌生理　　第二十三章 生殖生理《動物科學(xué)》合作性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)則　附錄1 《動物科學(xué)》學(xué)習(xí)研討活動材料之一（組長填寫）　附錄2 《動物科學(xué)》學(xué)習(xí)研討活動材料之二（個(gè)人填寫）　附錄3 《動物科學(xué)》學(xué)習(xí)研討活動材料之三（記錄員填寫）　附錄4 《動物科學(xué)》學(xué)習(xí)研討活動材料之四（小組發(fā)言人填寫）　附錄5 《動物科學(xué)》學(xué)習(xí)研討活動材料之五（指導(dǎo)老師填寫）　附錄6 《動物科學(xué)》學(xué)習(xí)研討活動材料之六（指導(dǎo)老師填寫）參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　體制就是動物身體的對稱形式?！　?.無對稱：大多原牛動物、腔腸動物的珊瑚蟲綱、苔蘚動物均無對稱。　　2.球形輻射對稱：身體呈圓球形，通過中心軸可分為無限或有限個(gè)相同的兩半，此對稱形式適應(yīng)于在水中生活。上下、左右環(huán)境都一樣。如放射蟲、太陽蟲。　　3.輻射對稱：通過身體和同定的軸可分為若干對稱面，也適應(yīng)于水中漂浮和固定生活，能分為上、下端，身體的其余部分相似。如腔腸動物、原生動物中的表殼蟲、鐘蟲、許多海綿動物?！　?.兩側(cè)對稱：是扁形動物及以后的動物所具有，能適應(yīng)水底爬行生活，動物的生理機(jī)能有所加強(qiáng)?！　×硗猓杭游餅槲遢棇ΨQ：腹足類為不對稱.但它的頭部和足是左右對稱的?！　《?、胚層　　1.無胚層：多孔動物無胚層，原生動物沒有所謂胚層的構(gòu)造?！　?.兩胚層：腔腸動物，在形態(tài)和機(jī)能上有分化和分工?！　?.三胚層：從扁形動物開始都具三胚層，中胚層的產(chǎn)生具有重要意義。體腔的形成有端細(xì)胞法一原口動物；體腔囊法——后口動物?！　∪Ⅲw節(jié)　　1.無體節(jié)：線形動物以前的各類動物。扁形動物的絳蟲類是假分節(jié)現(xiàn)象，具有真體腔的動物才有分節(jié)現(xiàn)象，但軟體動物無分節(jié)，而棘皮動物的幼體具有分節(jié)現(xiàn)象，它具有三個(gè)體腔囊?！　?.同律分節(jié)：是指組成軀體的體節(jié)在形態(tài)和機(jī)能上大致相同，且內(nèi)部器官按體節(jié)排列。同律分節(jié)較原始。如環(huán)節(jié)動物。　　3.異律分節(jié)：是指組成軀體的各體節(jié)在形態(tài)和機(jī)能上均有不同，在分節(jié)的體節(jié)中出現(xiàn)愈合現(xiàn)象。在愈合中出現(xiàn)了體節(jié)群現(xiàn)象。異律分節(jié)對生物功能具有重要意義。如節(jié)肢動物。

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